省骨干教師培訓心得范文

　　上課伊始，陳老師問了我們三個問題：你想把學生（孩子）培養(yǎng)成什么樣的人？

　　我覺得應該是對社會有用的人，最好能有一番做為的人哦。

　　正當我在憧憬著孩子們在我們辛勤的教育下茁壯成長的美好時，陳老師又追問了一句：孩子們幸福嗎？

　　是呀，他們幸福嗎？我的眼前浮現(xiàn)出一幅幅不和諧的畫面：

　　2011年9月，三個小學生因為完成老師作業(yè)，相約跳樓。

　　2013年6月，深證坂田南坑社區(qū)育英小學六年級小學生厭學離家出走三天。

　　2013年，北京中小學“減負八條”政策已實施了近一個學期，可仍有近半學生厭學情緒比較嚴重。

　　為什么？為什么在家長們全力以赴重教育的時代，在老師呵護別致，小心翼翼教育的時代，我們的孩子對學習上厭學情緒越來越嚴重， 當他們慢慢長又會怎么樣呢？

　　陳老師又列舉了一系現(xiàn)實生活中血淋淋的例子。

　　王慶根是他是海安中學“寒門出才子”的典范學生，南大化學系第一個跳級生，江蘇首位化學奧賽金牌得主�？� 2012年4月6日，遠在大洋彼岸的他卻選擇了永遠離去。

　　云南大學大四學生馬加爵命案。

　　中國政法大學大四學生付成勵殺師案。

　　西安音樂學院大三學生藥家鑫交通命案。

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　　為什么？為什么在我們全國，全民重教的今天，我們孩子的成長卻和我們的理想背道而馳呢？

　　陳教授為我們剖析因為其中的根本原因-- 改革開放30年取得的巨大成就使得新生代學生比起父輩有了好得多的物質生活條件和社會生活環(huán)境。但與此同時，全方位保護式的生養(yǎng)模式和教養(yǎng)模式，加之應試教育體制中的一些弊端，也帶來前所未有的問題：高學分低能力、高壓力低適應、高競爭低和諧，使得學生心理健康教育面臨重大挑戰(zhàn)。說得極有道理。

　　但當陳老師說我們應該把培養(yǎng)目標定為：平安長大，自其起立。 我吃了一驚，這么簡單的目標。但細細一想，說得確實很有道理。

　　在當經這個“今天能睡得著，明天不跳樓”的社會，讓孩子減少焦慮，有抗挫折的能力才是硬道理。所以作為老師我們現(xiàn)在切實的要做的就是

　　成為孩子真正的朋友聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。

　　和孩子一起分享自己的經驗，父母小時侯一定也曾經遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什麼難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了

　　重視好習慣的培養(yǎng)。習慣不是造就孩子，就是毀掉孩子。在孩子成長的過程中，要給孩子立界限，告訴孩子什么該做，什么不該做。如果你做了不該做的事，就應該為你的行為承擔后果。

　　重視孩子的情商開發(fā)，想要真正培養(yǎng)好孩子的情商，不是一件簡單的事情，需要平時多多教育，父母更應該以自己的行為去影響孩子，讓他知道什么是正確的，遇見什么樣的事情應該又怎樣的反應和想法。還要給孩子去想問題的時間和機會，也就是說需要對孩子進行訓練。方法如：給他提一些簡單的事情問他該怎樣做，大人的事情估計他能理解的就說給他聽，過一段時間再給他正確答案。要和孩子做朋友式接觸。另外也要注意和他的智商同步培養(yǎng)。

　　我想讓孩子能平安長大，身心健康，自食其力，應該是我們所有老師和家長的心愿吧，那就讓我們確定目標努力吧！！

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