聽《對課堂教學有效性的思考》的講座心得

　　X月X日進修學校為我們組織了一堂生動的《對課堂教學有效性的思考》講座，這次講座使我感觸很深，對孩子的教育有了很大的啟迪。

　　“教育就是教人學會不斷地提出問題。”這是聞名世界的哈佛大學的經驗之談，也是張梅玲教授反復強調的觀點。她說，二十一世紀全球教育的發(fā)展趨勢是：面向全體的全民教育、全面發(fā)展的素質教育、貫穿一生的終身教育、突出個性的創(chuàng)新教育。為此，教師一定要用好孩子與生俱來的兩把鑰匙：快樂和求知欲，為教學服務，一句話：要學會做智慧型教師。智慧型教師要高瞻遠矚，放眼全球，面向時代。教育的目的不僅僅是灌輸知識，更重要的是，讓學生喜歡學習，讓學生在學習中體驗快樂，讓學生把課本知識轉化為自己的智慧。

　　聽了張教授的講座讓我感觸頗深、受益匪淺。張教授以泰迪的故事告訴了我們什么是對孩子的信任，什么是對孩子的愛。我們總是教孩子愛祖國、愛國家。這些話，對孩子來說很抽象，他們不理解。祖國是即具體又抽象的概念，六、七歲的孩子體會不到其中的含義。如果把這個大題目縮小到每日孩子們接觸到的方方面面，從點滴做起，隨著年齡的增長，孩子們會從愛身邊的人逐漸發(fā)展到愛祖國，愛社會，這樣一代人成長起來，我們的國家必能成為祥和的泱泱大國。

　　張教授講到課堂文化是開放的、互動的、浸潤的、活化的、合作的。其中互動這個特點，她講到，氛圍很重要。我們也有這樣的.體會，如果一個老師講的好，那么聽課的老師也會全身心地投入到他所設置的課堂氛圍里面去；當然了如果你不能把別人引進你自己的課堂氛圍就說明你的課堂教學還不時很完善，還需要改進。我們班安靜的氛圍需要老師和學生來共同創(chuàng)設，只有靜下來，學生才能心靜，才能從老師那兒得到知識，才能傾聽。傾聽需要行為強化訓練，以后還要加強訓練。

　　張教授還提到“讓學生體面的坐下”，當我們面對一個回答不上來或者回答錯誤的孩子往往會沒好氣地讓學生坐下，然后讓其他學生回答；更有老師還會大聲批評學生一頓然后讓學生坐下。這兩種做法都是不可取的。因為學生是帶著遺憾坐下的，他們沒有回答出問題，他們會感到慚愧，感到懊惱。孩子都想在老師和其他學生面前好好表現的。所以，張教授指出：當一個孩子回答不出問題或者回答錯誤時，千萬不可批評學生，也不是讓學生坐下就算了事了。我們得再給學生回答的機會，這時我們給他們提的問題要簡單些，確保學生能回答出來，幫助學生挽回剛才失去的“面子”，讓孩子體面地坐下。我想這對于幼兒園也是非常重要的，很值得我們去思考的問題。

　　我驚嘆于71歲的一位老人又這么好的體力，更驚嘆于71歲的老人能有這么敏捷的思維！想一想，30幾歲的自己真是汗顏！我想應該以積極陽光的心態(tài)投入到以后的工作和生活中，好好享受生活中的每一天。積極主動的思考如何提高工作的質量及生活的質量。態(tài)度決定行動，相信明天的我會更精彩！

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