讓乘法口訣好記又好用心得

　　剛學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，就有些學(xué)生對(duì)我說：“我早會(huì)背乘法口訣了，有什么好學(xué)的�！逼鋵�(shí)這些孩子暑假里就在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下背會(huì)了乘法口訣。但以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，許多學(xué)生是會(huì)背不會(huì)用，口訣背的滾瓜爛熟，但一遇到乘法算式，就撓開了腦袋，皺起了眉頭。所以我把這節(jié)課定位在不在于學(xué)習(xí)多少句口訣，而是了解編口訣的方法，理解口訣的意義，相鄰口訣的關(guān)系，如何運(yùn)用口訣計(jì)算乘法四個(gè)方面設(shè)計(jì)這節(jié)課。

　　一：了解編口訣的方法，

　　信息窗1主要詳細(xì)介紹了5的口訣。結(jié)合主題圖，我又用小棒圖讓學(xué)生整理兒歌。仔細(xì)閱讀小博士的話：看前三句口訣是怎么編的？如：1輛小車5個(gè)人， 1×5=5 一五得五

　　2輛小車10個(gè)人 2×5=10 二五一十

　　3輛小車15個(gè)人 3×5=15 三五十五

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)：①口訣都使用漢字寫的。②口訣都是四個(gè)字。③口訣的第二個(gè)字都是“五”。根據(jù)學(xué)生觀察到的結(jié)果，我又作了補(bǔ)充：因?yàn)槌朔�口訣是我們中國(guó)人發(fā)明的，所以口訣的書寫都用漢字。為了記憶方便，一句口訣大多用四個(gè)字，也有五個(gè)字的，如“五五二十五”同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這三句口訣的第二個(gè)字都是“五”，說明這是五的乘法口訣。還有你見過這樣的口訣嗎：“五三十五”知道為什么嗎？對(duì)，編口訣時(shí)，一般都是小數(shù)在前邊，大數(shù)在后邊。這樣一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。如：一五得五，可以計(jì)算1×5=5，還可以計(jì)算5×1=5。

　　通過以上的討論，學(xué)生對(duì)乘法口訣的編法就掌握住了一些特點(diǎn)，為下面的自編口訣做好了鋪墊。很快，學(xué)生編出了：四五二十，五五二十五。

　　二、理解乘法口訣的意義。

　　大多學(xué)生雖然會(huì)背口訣，但說說口訣每個(gè)數(shù)字表示的意思，卻大多說不上來。在理解第一句“一五得五”時(shí)，結(jié)合小棒圖，學(xué)生明白了：：“一五”表示“1個(gè)5”，“得五”表示“得數(shù)是5”。“二五一十”表示“2個(gè)5相加得數(shù)是10”。經(jīng)過圖意結(jié)合，學(xué)生明白了口訣的前半部表示幾個(gè)幾相加，后半句表示得數(shù)是幾。為用口訣打好基礎(chǔ)。

　　三、觀察相鄰乘法口訣的關(guān)系

　　乘法口訣因?yàn)槭怯许樞虻呐帕�，學(xué)習(xí)的時(shí)候也是按照一定的順序。所以記憶口訣應(yīng)上下聯(lián)系，這樣才能熟記口訣，而不是死記硬背。在觀察5的乘法口訣時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)上一句的得數(shù)比下一句的得數(shù)少5。同樣，下一句的得數(shù)比上一句多5。為什么是這樣的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是5的口訣，前面都是幾個(gè)5。所以得數(shù)會(huì)相差5。如果是4的口訣呢？學(xué)生也明白了，相鄰兩句的得數(shù)會(huì)相差4。

　　四、如何運(yùn)用口訣計(jì)算乘法

　　書上有一句話：“用口訣計(jì)算乘法更方便”。這也是學(xué)習(xí)乘法口訣的最終目的。以往學(xué)生出現(xiàn)遇到乘法算式不知道用哪一句幫助計(jì)算。在書上第二個(gè)例題：出現(xiàn)這樣一個(gè)乘法算式：5×2=□（塊）先不看書上想的是哪一句，觀察算式，有數(shù)字5和2，口訣都是小數(shù)在前，大數(shù)在后，所以應(yīng)該想“二五多少”？這樣一引導(dǎo)，學(xué)生就有了想的目標(biāo)，不會(huì)無目的的想，或者把學(xué)過的口訣按順序想一遍。直到背到需要的那一句為止。

　　學(xué)習(xí)口訣，記憶口訣，是這節(jié)課的重點(diǎn)。我沒有放在強(qiáng)化背誦上，而是用觀察規(guī)律、學(xué)會(huì)比較、找到解決問題的方法。使學(xué)生明白小小一句口訣有這么多的學(xué)問。

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