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突破運(yùn)算有竅門家長教育心得
連續(xù)幾個(gè)月來處于苦惱之中,因?yàn)闉榱藘鹤拥膶W(xué)習(xí),我和他爸和兒子,兒子也很刻苦,講解知識(shí)點(diǎn),做練習(xí)題等,都付出了許多時(shí)間和精力,卻在幾次考試中成績(jī)不僅沒像想像的那樣提高,反而不斷滑步,數(shù)學(xué)退步到了80分以下,我聽到兒子給我講,一道題扣6分,扣8分,真讓人膽戰(zhàn)心驚,真讓人心灰意冷,想到為什么我們家的基因這么落后呢,我吵兒子不用心學(xué)習(xí),不操心,終于,數(shù)學(xué)老師的小紙條,讓我似乎在無邊的黑暗中看到了一絲希望的曙光,不知理解得對(duì)不對(duì),不知是不是這個(gè)道理,讓時(shí)間來慢慢檢驗(yàn)吧。
數(shù)學(xué)老師發(fā)來小紙條說,兒子成績(jī)退步,經(jīng)查,幾乎全是運(yùn)算錯(cuò)誤,老師為了糾正運(yùn)算基本功差的毛病,改卷要求比以前嚴(yán)格,只要運(yùn)算一錯(cuò),一分也不給。經(jīng)老師這么明白地點(diǎn)出來,我才明白,原來問題出在運(yùn)算的基本功上,雖然練習(xí)了不少口算題卡,但他仍未真正過了運(yùn)算關(guān),在許多步驟上,仍是錯(cuò)誤百出,所以在知識(shí)點(diǎn)基本掌握的情況下,一做卷子,就得不了分。我和他爸在看他做題時(shí),總是膽戰(zhàn)心驚,因?yàn)樗麕缀趺恳徊蕉煎e(cuò),事實(shí)也是這么令人觸目驚心。
感謝睿智的數(shù)學(xué)老師,感謝老師的豐富經(jīng)驗(yàn),一下子就抓住了孩子們的牛鼻子,我曾想過運(yùn)算這件事,加上在培訓(xùn)班奧數(shù)老師的講課中講到的運(yùn)算問題,我想了以下幾條,我想,運(yùn)算和作文一樣,只要這幾條做好,運(yùn)算也是可以突破的。提前預(yù)測(cè)一下,在這幾方面努力,或許可以在運(yùn)算方面,孩子會(huì)取得讓人高興的進(jìn)步吧,不敢奢望,提高一點(diǎn)點(diǎn),保持點(diǎn)運(yùn)算的好習(xí)慣就夠用了。
一、 堅(jiān)持用豎式計(jì)算。不輕信自己的口算。練習(xí)可口算,
但考試和作業(yè)一定要用豎式計(jì)算,運(yùn)算一般的孩子不要對(duì)自己的口算能力估計(jì)過高。
二、 堅(jiān)持檢查和驗(yàn)算。大人在做重要事情時(shí),總是再檢
查一遍,來減少錯(cuò)誤,比如銀行人員在給你錢時(shí),總是查好幾遍。如果您總是運(yùn)算出錯(cuò),那么慢慢地認(rèn)真地驗(yàn)算一遍,是必經(jīng)程序。
三、 專門檢查易錯(cuò)的步驟。一是小數(shù)加減法部分,二是
去括號(hào)部分,三是方程兩邊移項(xiàng)是否變號(hào)了,三是是否加括號(hào)了,四是按算理計(jì)算了,五是換算單位部分,六是是否所答即所問,七是所答是否完全,八是三位數(shù)與兩位數(shù)的積部分算法是否正確,照位是否照對(duì)了,九是面積和周長是否混淆了,十是面積公式是否用對(duì)了,十一是加減法是否算對(duì)了。
四、 代入題中驗(yàn)算。有時(shí)用原來方法不易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,但
只要代入原題中很容易發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)是對(duì)。有的是一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位數(shù)比十位數(shù)多4,。。。。。你的答案如果一帶入,發(fā)現(xiàn)不符合,不需要多算,就可以判斷錯(cuò)了。
五、 估算答案對(duì)錯(cuò)。有時(shí)單從式子或題中,就能看出答
案是對(duì)還是錯(cuò)。比如,3*0、7,有的同學(xué)答是21,你估算一下,3的不到1倍,怎么也不可能到21啊,就可以判斷錯(cuò)了,重新再好好算。
寫到這里,我的思路忽然清晰了,許多時(shí)候都是邊寫邊
理清的。只要老師和家長和孩子們一起,注意培養(yǎng)養(yǎng)成這些良好的計(jì)算、檢查、驗(yàn)算的三步驟的好習(xí)慣,再專項(xiàng)訓(xùn)練易錯(cuò)的點(diǎn),運(yùn)算的問題不是也是有方法可訓(xùn)練的么?
接下來就只有一個(gè)問題,就是孩子們的配合了,三個(gè)步驟,十一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),唔,應(yīng)該找機(jī)會(huì)讓兒子默寫下來,博文寫完了,我的想法也有了,不知效果會(huì)怎么樣,讓時(shí)間來檢驗(yàn)吧!
我們家的效果都較慢,耐心等待吧!只要進(jìn)步就行!
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