小學(xué)語(yǔ)文的國(guó)培心得
xx年的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了,此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員,雖然只有短短8天的時(shí)間,可我知道,要想讓每位從假期中抽身來(lái)參加學(xué)習(xí)的教師樂(lè)于投身“國(guó)培”,就必須要讓他們學(xué)有所獲,而這中間,班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天,但我覺(jué)得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲,大家都學(xué)有所思,學(xué)有所獲。其中,作為班主任,我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作,為學(xué)員搞好服務(wù)。下面,我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹,希望能給其他正在或即將開(kāi)始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
一、學(xué)前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)。
班主任首先要從項(xiàng)目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容,明確對(duì)自身的要求,特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求:看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí),要以哪種方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中要干什么,學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外,學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開(kāi)始以前,我首先從項(xiàng)目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料,將小語(yǔ)教師培訓(xùn)的六大專題:口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué) 一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合,在開(kāi)班時(shí)就公布給學(xué)員,讓他們心中有數(shù)。每天開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間,討論的問(wèn)題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上,讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)中重視討論,讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際交流。
學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好,一是督促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù),二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn),主要是落實(shí)好考勤簽到制度,讓我感動(dòng)的是,我班學(xué)員開(kāi)班以來(lái)出勤率達(dá)到了100%,特別是中心學(xué)校的朱明成主任,雖然不學(xué)員,而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng),也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻,甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視,我力求引導(dǎo)大家全員參與討論,從觀看培訓(xùn)視頻中的問(wèn)題出發(fā),結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際,聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,讓大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn),探討實(shí)際存在的問(wèn)題。
比如,在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際”的培訓(xùn)專題研究后,我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理,從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出,我們平時(shí)都不太重視口語(yǔ)交際課,但這種課對(duì)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中,賀凌云老師介紹了自己解決識(shí)字量大,課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在讀中熟悉生字,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查與指導(dǎo),胡海春老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑:農(nóng)村留守兒童多,有的孩子家長(zhǎng)不在身邊,無(wú)人輔導(dǎo)怎么辦?賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后,了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查,老師再特別檢查的辦法。再就是左長(zhǎng)琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助,經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法,并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí),把前段學(xué)過(guò)的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無(wú)保留地介紹了出來(lái)。
三、搞好回顧反饋,讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深入。
此次培訓(xùn)時(shí)間短暫,作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入,讓他們的思考不停,讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,我覺(jué)得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè),針對(duì)作業(yè)中的成績(jī)與問(wèn)題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開(kāi)班時(shí)我就告訴大家,雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員,但大家也可以上項(xiàng)目網(wǎng)站注冊(cè),與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流,還可在線請(qǐng)教專家。
3、每天登錄項(xiàng)目網(wǎng)站,將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來(lái),供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
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