學習《愛生學校的理念與規(guī)劃》的個人心得體會

　　本次學習，韋昌勇、謝笠、石義堂等教授的深入淺出的講解與剖析，讓我們從理論的高度認識了愛生學校的發(fā)展理念及規(guī)劃實施與檢測評估�，F(xiàn)就愛生學校校長的角色談點粗淺認識與大家共同交流學習。

　　校長是一所學校的最高行政領導和精神領袖。“有一個好校長就有一所好學�！薄＿@已被人們形成共識，也是多年教育實踐的驗證和總結。作為愛生學校的校長，應從“愛生學�！钡囊暯顷P注學校的管理，關注學校發(fā)展規(guī)劃的制定，突出從兒童的視角出發(fā)關注學校建設和發(fā)展，加強兒童的參與。

　　首先，愛生學校的校長要明確自己肩負的使命與責任，知道自己是學校的領導者，負有引領和指導的責任。首當其沖，領導自己首先是教育思想的先行者，因此，在學校必須要有愛生學校的辦學宗旨，就是為了所有學生的全面發(fā)展，要有自己的辦學理念，學校的校訓、校風要體現(xiàn)愛生學校的理念。要充分體現(xiàn)中國愛生學校的終極目標：全體學生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學生能夠自信而成功的學習和成長。在愛生學校的管理中，校長是學校管理者，負有管理的責任。校長要有兒童的視角和性別敏感，有保障兒童參與的機制；關注兒童的需求；充分考慮兒童的性別差異；采取性別敏感的管理策略。愛生學校一個很重要的理念叫做“全納”，意思是不論性別、民族、家庭背景，將所有適齡兒童都納入到被關愛的對象范圍內。而這個理念，對那些需要特別關注和更多關愛的弱勢兒童而言，尤為重要。校長是學校教育者，負有教育的責任。愛生學校的校長必須是一位好老師，必須有駕馭教學的能力，引導師生進行有效的教學活動。

　　其次，制定愛生學校發(fā)展規(guī)劃是校長、教師、學生、家長等利益相關者觀念的更新，是學校管理方式的更新，是現(xiàn)代教育制度的構建，是一個學習、反思、合作、交流、探究與實踐的過程。因此，校長在愛生學校發(fā)展規(guī)劃中角色不是單一的，是學校專業(yè)學習共同體的構建者，是學校校愿景的實踐者，是教育管理規(guī)律的探索者，是校園文化的設計者。在愛生學校發(fā)展規(guī)劃的實施過程中，校長體現(xiàn)的角色更是多元化的，是項目實施的負責人，是活動的實施者、是項目監(jiān)督者、是項目的協(xié)調者。

　　另外，要重視校園文化建設，學校是兒童學習成長的樂園，要根據(jù)“愛生學�！钡膭�(chuàng)建要求，從兒童的發(fā)展視覺出發(fā)，在校園文化建設方面應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”的工作宗旨，充分尊重孩子的看法，讓所有的孩子都參與，在充分尊重兒童觀點的工作思路中對校園的文化建設進行定位。使校園的處處都能為兒童的成長與發(fā)展提供便利，把學校轉化為兒童喜愛的樂園，校園到處能洋溢濃厚的文化氛圍。

　　總之，愛生學校的校長要形成“愛生學�！币曇爸行ｉL的學生觀。愛生學校完全從孩子的眼睛看教育，“學校就是為孩子們辦的”。切實保障學生的全面和諧發(fā)展，促使學校教育教學質量的提升，體現(xiàn) “以人為本”的辦學思想。切實保障學生的全面和諧發(fā)展，使每個學生都能自信而成功的學習，促使學校在教育教學、文化建設等方面能夠從兒童的發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)以學生的發(fā)展為中心、以保障兒童教育權利為本，愛生學校校長應該向著這種教育模式發(fā)展，才能體現(xiàn)出愛生學校的重要地位及作用。

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