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大學(xué)生博客媒介建設(shè)思考心得體會
馬斯洛在需要層次理論中提出，當(dāng)人們得到物質(zhì)滿足以后，需要得到社會的認(rèn)同與社會歸屬感。社會的壓力、人情的淡薄、高校建設(shè)的市場化等諸多因素導(dǎo)致了人們忽略大學(xué)生們的情感世界和個體的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)生開“博”已不是稀奇事。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，絕大多數(shù)的大學(xué)生都擁有兩個以上的博客，而注冊時間多在20__年以后，90%以上的博客內(nèi)容主要是以個人日志為主，越來越多的學(xué)生習(xí)慣于把個人情感傾注在這個自由表達(dá)的平臺上。大部分學(xué)生寫博客的動機只是單純發(fā)泄情感和情緒及用于記錄日常生活。
目前，大學(xué)生的博客主要存在以下問題：
在內(nèi)容上存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性缺陷，傳播功能單一，成為個人情感傾訴、宣泄的渠道。多數(shù)文章缺乏創(chuàng)造性、原創(chuàng)性。很多博主采用拿來主義的原則，大篇幅地引用、復(fù)制他人的文章。信息被大量地復(fù)制與傳播，信息垃圾化現(xiàn)象嚴(yán)重。
在主題的選擇上，很少涉及新聞報道、時事評論、公共事件觀點闡述等主題，大多為日常生活的感悟，如對友情、愛情和人際關(guān)系的看法等，這和大學(xué)生的生活、工作狀態(tài)密切聯(lián)系。
從技術(shù)角度看，部分學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的欠缺，會影響學(xué)生對媒介信息的生產(chǎn)和創(chuàng)造能力。
總之，大學(xué)生博客更鮮明地體現(xiàn)了博客作為“自媒體”的個人性，內(nèi)容的開放性、思想上的容納度都較低，在此他們“把目光投回自己”，實現(xiàn)自我欣賞或供人欣賞。④大學(xué)生在進行博客內(nèi)容傳播時，其本身具有內(nèi)在互動系統(tǒng)，進行自我互動，是“主我”和“客我”交流的過程；另一方面，個體與他人也在積極地進行互動，是主體和客體交流的過程。人在自我表達(dá)的過程中，有得到他人肯定和關(guān)注的渴望心理，在互動的傳播過程中，傳遞信息的內(nèi)容與互動客體有著必然的聯(lián)系，并完成社會認(rèn)同和歸屬的情感需求。大學(xué)生通過博客宣泄情感無可厚非，但維護網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提高自身的媒介素養(yǎng)則是責(zé)無旁貸的。如何運用媒介素養(yǎng)教育指導(dǎo)大學(xué)生寫博客的實踐，以及如何利用博客更好地普及和推廣媒介素養(yǎng)教育等問題應(yīng)得到重視。
對大學(xué)生博客建設(shè)的思考
大學(xué)生博客得以健康發(fā)展，不僅有賴于對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握，更重要的是大學(xué)生本身要對維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高自身的媒介素養(yǎng)方面做出努力。建立自身的自律機制，規(guī)范博客的傳播內(nèi)容。培養(yǎng)良好的博客素養(yǎng)，是大學(xué)生自身素質(zhì)的體現(xiàn)。
國際上對媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)教育通常包括四個方面的內(nèi)容：一是了解傳媒的各種基礎(chǔ)知識，學(xué)會一些如何使用傳媒的技能；二是學(xué)習(xí)并提高理解、選擇、評估和質(zhì)疑傳媒的能力；三是掌握創(chuàng)造信息和傳播信息的知識和技能；四是利用傳媒形態(tài)發(fā)展自己、服務(wù)他人。⑤我國現(xiàn)階段的普通高校缺乏對媒介素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，尤其是對高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了尷尬的局面。高校應(yīng)該讓媒介素養(yǎng)教育走進課堂，應(yīng)該在大學(xué)生中普遍開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，使課堂成為學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的主渠道和主陣地，高校應(yīng)統(tǒng)一或自編媒介素養(yǎng)教育教材，明確教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)講授。
同時，高校還要重視媒介素養(yǎng)教育課程的教師隊伍建設(shè)，一方面引進專業(yè)教學(xué)人才，或定期聘請媒介從業(yè)人員開展講座、討論、學(xué)術(shù)報告等活動，一方面可以利用本校新聞和傳播專業(yè)的教師和高年級學(xué)生，讓他們系統(tǒng)教學(xué)、發(fā)揮作用。高校還應(yīng)設(shè)置與計算機、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一系列課程，對課程的安排方面，要具有合理性、科學(xué)性、高效性。使大學(xué)生完全掌握計算機的基礎(chǔ)知識、具備創(chuàng)造傳播信息的基本素質(zhì)、提高創(chuàng)造傳播信息的質(zhì)量。
引導(dǎo)大學(xué)生開設(shè)個人博客，博客發(fā)布的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相同或相近。校園博客社區(qū)化管理，在校內(nèi)或?qū)I(yè)范圍內(nèi)建立博客圈子、博客社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)組織，對大學(xué)生的博客進行管理。對大學(xué)生的傳媒觀念和能力方面進行教育。
大學(xué)生們上網(wǎng)時間并不少，問題在于許多人把時間花在單純地瀏覽網(wǎng)頁或論壇、游戲方面。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)博客進行學(xué)術(shù)上的交流，互動。媒介素養(yǎng)教育是高校素質(zhì)教育的一部分，對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，是不應(yīng)滯后、懈怠的。
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