一件有成就感的事大學生實習體會

　　在我任教的初一年級三個班中，每一個學生都有自己的特點，一班的張同學不能算老師眼里的“好學生”，常常被喊作淘氣鬼，但是他近期的變化給我留下了深刻的印象。

　　在任何堂中，他常常發(fā)呆、走神或接話茬，是快要被老師們列入“黑名單”的學生，我對他在堂中的表現(xiàn)十分無奈，反復提醒卻收效甚微。直到有一天，我在班級目標墻上發(fā)現(xiàn)他寫的小紙條：“長大后我想成為一名學霸”，我意識到，他的內(nèi)心深處是熱愛學習的。

　　于是在下我找到他，語重心長地和他談話，了解他內(nèi)心的想法，分析了他現(xiàn)在的狀態(tài)是十分危險的，并在此后的上下抓住一切機會鼓勵他、幫助他學習。在這之后的周測中，他進步明顯，滿分2分的卷子他以前只能考8、9分，現(xiàn)在考了21分，處在優(yōu)秀的邊緣。這一次的成績使他學習地理的興趣大增，在此后的'考試中成績穩(wěn)定，一直維持在優(yōu)秀邊緣線的水平。并且這種學習的興趣蔓延到了其他科目，學生普遍反應(yīng)他在其他上也認真了不少。

　　此次事后，我發(fā)現(xiàn)沒一個看似不好學的學生都不是“無藥可救”的，做一個有愛心、有耐心的老師，一定是時時刻刻站在學生的角度想問題，而不是一味地責怪和放棄。只要你認真去發(fā)掘他背后的故事和想法，一定可以改變他。

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