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《青年友誼圓舞曲》同課異構(gòu)培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-04 22:14:50 心得體會(huì) 我要投稿
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《青年友誼圓舞曲》同課異構(gòu)培訓(xùn)的心得體會(huì)

  《青年友誼圓舞曲》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元繽紛舞曲第一課的內(nèi)容,是一節(jié)唱歌課。在這次培訓(xùn)中,丁**老師與王**老師先后講了這節(jié)課。兩個(gè)人各有各的風(fēng)格,讓我受益頗多。

《青年友誼圓舞曲》同課異構(gòu)培訓(xùn)的心得體會(huì)

  丁**老師在講解這節(jié)課時(shí),教態(tài)優(yōu)雅大方,從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂活動(dòng)都準(zhǔn)備的非常充分,這一點(diǎn)我比較佩服。整堂課的課堂學(xué)習(xí)效果比較明顯,學(xué)生基本掌握歌曲旋律。關(guān)于我向丁老師學(xué)習(xí)的總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn):開頭她讓孩子們觀看《藍(lán)色多瑙河》的舞蹈視頻,畫面非常優(yōu)美,想激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圓舞曲的興趣。

  1、視頻播放的時(shí)間過長(zhǎng),同學(xué)們欣賞那些畫面時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可能會(huì)對(duì)學(xué)生聽得這一方面造成分心。

  2、另外,教學(xué)語言的組織應(yīng)該再準(zhǔn)確一些。比如:學(xué)生們?cè)隈雎犕戤呏螅龁枌W(xué)生們:這首“歌曲”的節(jié)奏是什么樣的?應(yīng)該是這段“音樂”比較合適。其實(shí),在她身上出現(xiàn)的問題,也是我教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題,我們應(yīng)該共同學(xué)習(xí),來避免今后這些不必要的失誤。

  3、對(duì)學(xué)生的提問,一定要符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)情,以及他們年齡段的理解能力。比如:學(xué)生們對(duì)3拍子并不了解,卻對(duì)學(xué)生問3拍子的圓舞曲什么風(fēng)格?這已經(jīng)超出了孩子們的理解能力之外。在學(xué)生們不理解的部分,應(yīng)稍作講解。

  4、讓學(xué)生每一遍的聆聽,都要帶著目的帶著目標(biāo)去聽,教師也應(yīng)該和孩子們一起聽,不要在中間走來走去并說話來打斷他們的聽覺欣賞。

  5、課堂上學(xué)生做的律動(dòng)一定要和本節(jié)課相關(guān),并前后聯(lián)系,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)相扣才能達(dá)到更好的課堂效果。

  6、課堂教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)置一定要從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),然后再教授。不能學(xué)生還未唱,就先把問題說出來,違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)讓學(xué)生先唱,再針對(duì)問題,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  王**老師的課看起來非常的輕松優(yōu)雅,與學(xué)生們的互動(dòng)非常親切自然。她同樣也是采取舞蹈視頻導(dǎo)入。但是她讓學(xué)生們欣賞了一個(gè)精彩的片段,然后問學(xué)生們“畫面上的人在干什么”?學(xué)生們很自然的回答“跳舞”,王老師總結(jié):“像畫面中這樣兩個(gè)人一起旋轉(zhuǎn),所以華爾茲也叫圓舞曲,舞蹈的背景音樂就叫圓舞曲,我們今天就一起來學(xué)習(xí)圓舞曲。”整個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單干凈。我覺得王老師的課堂教學(xué)語言真的非常精煉而又讓學(xué)生們很容易理解,也很有興趣回答。每一次的聆聽都有非常明確的目標(biāo)和目的。在教唱過程中,她把關(guān)注學(xué)生放在第一位。這是我們青年教師最需要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。專門讓學(xué)生唱,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),教師再和學(xué)生一起學(xué)習(xí)解決。教唱非常充分,整個(gè)歌唱課學(xué)生們學(xué)唱的時(shí)間也非常充分。王老師反復(fù)讓學(xué)生唱,即使已經(jīng)教唱完畢,但是學(xué)生在自己唱的過程中,王老師發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)就會(huì)及時(shí)指出來進(jìn)行糾正指導(dǎo)。歌曲學(xué)會(huì)之后,王老師簡(jiǎn)略教授三拍子指揮圖示。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,老師挑選學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小指揮,其余同學(xué)跟隨小指揮演唱歌曲。讓學(xué)生自己指揮學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性。最后拓展部分,王老師設(shè)計(jì)的是隨老師感受舞姿。本來她設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生們隨她一起上前三步退后三步,但是學(xué)生實(shí)際操作過程中碰到混亂的情況,效果不太好。這個(gè)時(shí)候,王老師隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)的簡(jiǎn)化了動(dòng)作,讓學(xué)生上前一步等三拍,然后退后一步等三拍。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)王老師對(duì)課堂極強(qiáng)的把控能力。我需要向她學(xué)習(xí)這種根據(jù)課堂情況的變化及時(shí)調(diào)整課堂環(huán)節(jié)的應(yīng)變能力。

  兩位老師的課為我上歌唱課提供了更好的思路和方式,因?yàn)橛兴齻兊木时憩F(xiàn),我備感幸福。希望有一天自己也能站在講臺(tái)上為同學(xué)們講課,接受大家的指導(dǎo)。

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