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教師督導(dǎo)培訓(xùn)心得體會范文
有幸參加金水區(qū)教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)培訓(xùn)活動,雖然時間不長,但卻感觸頗深。這次培訓(xùn)活動采取“專家講座+實踐操作”的形式進行,既有理論層面的指導(dǎo),又有實踐層面的現(xiàn)場觀摩,使我對督導(dǎo)工作有了更多的了解和認(rèn)識,也深深佩服于上海浦東新區(qū)在教育督導(dǎo)工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。
1.流程清晰,操作規(guī)范。上海浦東新區(qū)針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細(xì)的考評方案,無論是督導(dǎo)工作人員,還是被督導(dǎo)學(xué)校都有了開展督導(dǎo)工作的依據(jù),既規(guī)范了督導(dǎo)工作具體操作流程,又為各個學(xué)校指明了工作努力的方向和重點。而且,為了使督導(dǎo)更加高效、科學(xué),他們研制、開發(fā)了很多有效的表格和調(diào)查問卷,如《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》《分工安排表》《校園觀察表》《工作量統(tǒng)計表》《課堂教學(xué)觀察表》;事實上,表格中所涉及到的內(nèi)容,就是學(xué)校、教師所有努力的方向,為學(xué)校的持續(xù)、規(guī)范發(fā)展提供了清晰的目標(biāo)。
2.對學(xué)校督導(dǎo)的意義在于求真求實,真正幫助學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。督導(dǎo)團隊通過多種途徑,如問卷調(diào)查、觀課評課、集體座談、抽樣訪談、聽取報告、實地查看等,真正了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、問題和優(yōu)勢,為學(xué)校指出學(xué)校存在的問題并積極給出合理化改進建議。印象很深的是薛德薇督學(xué)談到的一個例子,他們通過問卷調(diào)查得出某校家長對學(xué)校辦學(xué)的滿意率為80%,進而找出對家站不滿意的地方并設(shè)法改進。回想一下我們身邊,學(xué)校辦學(xué)的滿意率往往都是100%,這樣的調(diào)查結(jié)果有多大意義?
3.督導(dǎo)人員須具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。換句話說,督導(dǎo)是一門技術(shù)活兒。在培訓(xùn)過程中,我們隨督導(dǎo)人員實地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導(dǎo)全過程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng)優(yōu)點——“依托項目培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)”,督導(dǎo)人員在集中反饋時,指出了問題并給出了較為具體的建議;而且,建議也得到了學(xué)校的充分認(rèn)可。如果督導(dǎo)人員不能利用督導(dǎo)為學(xué)校準(zhǔn)確的把脈診斷,督導(dǎo)工作將流于形式,或成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)也是需要通過學(xué)習(xí)不斷提升得,在“專題講座”時,浦東新區(qū)督導(dǎo)室的工作人員就我們分專題介紹了《督導(dǎo)過程中的課堂觀察》《檔案資料查閱法在督導(dǎo)過程中運用》《努力把問卷調(diào)查的效益最大化》《如何有效地召開座談會》……可見,他們是在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,提升督導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的。
上海浦東新區(qū)現(xiàn)階段所實現(xiàn)的督導(dǎo)方案,我覺得較為合理,可以借鑒利用,即“均衡快(達標(biāo)點)+優(yōu)質(zhì)塊(超標(biāo)點、創(chuàng)優(yōu)點)”的模式!熬鈮K”依據(jù)督導(dǎo)室統(tǒng)一的評估指標(biāo),學(xué)校進行年度專項自評——這是所有學(xué)校的規(guī)定動作!皟(yōu)質(zhì)塊”則是各校結(jié)合實際發(fā)展特色之需。如我們當(dāng)前正在做的三年發(fā)展規(guī)劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》進行。另外,我們可以聘請上;蚋咝5亩綄(dǎo)專家作為我區(qū)的督導(dǎo)顧問,讓專家結(jié)合我區(qū)教育實際情況,引領(lǐng)、指導(dǎo)督導(dǎo)工作的有效開展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結(jié)合,使“督學(xué)”的督導(dǎo)結(jié)果真正能夠有效運用于改進學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問題。
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