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「培訓(xùn)心得」物理創(chuàng)新教學(xué)研究大會學(xué)習(xí)心得
【培訓(xùn)心得】物理創(chuàng)新教學(xué)研究大會學(xué)習(xí)心得
東勝區(qū)二中李瑞娟
2017年9月22日，我在湖北武漢參加了為期4天的由北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心主辦的物理創(chuàng)新教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中學(xué)物理教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面
主要內(nèi)容包括以深度學(xué)習(xí)和培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的專題報告， 并分組觀摩了初高中物理經(jīng)典課例展示課。會議邀請了北京師范大學(xué)教授、課程標(biāo)準(zhǔn)編委會成員李春密教授、浙江省物理特級教師吳加澍、江西省物理特級教師黃恕伯、南京市教育發(fā)展研究院副院長、物理教研員丁玉祥等專家、特級教師作專題講座，并與全國各地一線教師共同議課、討論，交流物理教學(xué)的各種新模式，診斷課改中存在的問題。
二、物理新課程的基本理念是：
1.注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的教育功能。
2.從生活走向物理，從物理走向社會，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更貼近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車速度表； 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3.強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。
新課標(biāo)把“知識與技能”“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列的三維目標(biāo)升級概括為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)”。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的物理課程相比，新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
4.注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)STSE教育
三、注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是科學(xué)教育的一個大趨勢
科技的發(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
四、新型課改、基于深度學(xué)習(xí)的課堂對教師提出了更高的要求
1.更新教育觀念：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；重視物理課程思維方法上教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計、課外作業(yè)設(shè)計及學(xué)生評價體系設(shè)計等。
2.擴(kuò)大知識面：新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會，走近學(xué)生，貼近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術(shù)能手“，一個能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道經(jīng)過多年的課改實踐，國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求高等院校及基礎(chǔ)教育、一線教師等各方人士的意見。針對課改實踐中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開拓了視野，更加注重學(xué)生為本，素質(zhì)教育的理念，經(jīng)過各專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們也深深體會到科研的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置，并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
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