嘗試教育交流學習心得

　　不斷學習，努力前行

　�。�－嘗試教育交流學習心得

　　很榮幸能夠獲得出去交流學習的機會，讓我看到更廣闊的天地。至今心中充滿感恩，因為在上海，遇到了數(shù)學教育泰斗顧冷沅教授和吳正憲老師，度過了我夢想中期盼的學習提升之旅，也為我的教師生涯添上夢幻的一筆。如果有人問我，此行你最大的收獲是？我想，我會抿嘴笑著回答，請看下面的內容：

　　七月份，有幸走進上海學習嘗試教學。雖然天氣炎熱，但擋不住我們的熱情如火，帶著滿滿的期待和熱情駛向了上海，開啟了我的上海學習之旅。

　　到達住的地方已是12號的下午三點多。不過有幸的是，恰遇邱學華老師，心中滿是激動。邱老師精神矍鑠、做事干練。在13號上午的開班典禮上，冒著近30度的室內溫度（空調有問題），邱老近半個小時的催人奮進的講話，更讓我心生敬佩之情。一位82歲高齡的老人，他的始終不老的教育情懷、他的活到老，學到老的學習精神，更讓在場的兩百人深深感動，邱老尚且如此，作為晚輩的我們又有什么理由不努力進取呢？

　　第一節(jié)課，華東師范大學教授、上海市教育科學研究院副院長顧冷沅教授，為我們帶來講座《課堂視野中的教師及其指導者》。七十多歲的高齡，對數(shù)學教育的摯愛，顧老用一上午的時間，向我們解讀上海經(jīng)驗，揭示數(shù)學教育的規(guī)律，談到數(shù)學教研活動、談到為學而教的教學模型，最讓我感觸深刻的是顧老講到的教師教育中的行動學習范式：1、教師需要有案例的專業(yè)引領，要有建立在課堂上的案例指導；2、需要有行為跟進的全過程的反思，專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課、聽課、評課、研究改進。3、原型經(jīng)驗——課堂歷練。在課堂的“掙扎”中學會教學。一節(jié)課三次備課的原型經(jīng)驗。第一次備課：擺進自己，不看任何參考書與文獻，全按個人見解準備方案；第二次備課：廣泛涉獵，分類處理各種文獻的不同見解（我有他有，我無他有，我有他無）后，修改方案；第三次備課：邊教邊改，在設想與上課的不同細節(jié)中，區(qū)分順利和困難之處，課后再備課。三個關注（自我經(jīng)驗、同行見解、學生收獲）和兩個反思支架（更新理念、改善行為）的課堂改革經(jīng)驗，無一例外是教師成長的捷徑。4、新的范式——行動反思。三要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。

　　確實，教師的專業(yè)成長必須深深扎根于課堂，必須在課堂中不斷的磨練自己，才能提升，越是扎根，越是有效。反思我們自己，反思課堂，這還需要我們去扎扎實實地做。

　　第二節(jié)課，有幸在現(xiàn)場一睹吳正憲老師的風采。會場悶熱難耐，但座無虛席。吳老師用幽默風趣而又不失嚴謹?shù)臄?shù)學語言，把諸多問題念珠成串，深入淺出的呈現(xiàn)出來。聽這樣的數(shù)學課是一種享受，《重疊問題》一節(jié)課下來仍意猶未盡。大家都陶醉和享受在那自然樸實的課堂上。在吳正憲老師在課堂上，不僅是用數(shù)學的真諦來帶動孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心真情來感染著學生，用自己人格的魅力來塑造著學生。四十分鐘的課像磁鐵一樣把每個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。

　　課后，吳老師又結合所上的這節(jié)課，為大家做了《給學生“既有營養(yǎng)，又好吃的”數(shù)學》報告。數(shù)學是要傳授知識、啟迪智慧、完善人格，要堅守“有營養(yǎng)”的數(shù)學，數(shù)學要有“營養(yǎng)”，即要有知識的含量和思維的含量，但同時數(shù)學還必須要變得“好吃”，要創(chuàng)造“好吃”的數(shù)學，就是把有營養(yǎng)的數(shù)學烹調成適合孩子口味的數(shù)學，就是孩子們喜歡的數(shù)學、愛好的數(shù)學、樂學的數(shù)學、能學的數(shù)學，就是能給孩子良好感受的數(shù)學，一句話，就是孩子們喜歡的數(shù)學、孩子們需要的數(shù)學！

　　要給孩子們創(chuàng)造“好吃的”的數(shù)學，就必須進一步改善我們自己已經(jīng)習慣的教學行為，在教學理念和教學方式中有所突破。我怎樣使用教材？孩子們會怎樣想？怎樣讓孩子們學好數(shù)學？還要在自己的課堂上踏踏實實地練。走近名師的課堂，讓自己專業(yè)得到提升，反思我們的課堂還相差的很遠，要做的事還有很多，要走的路還有很長。

　　文/朱世杰 白云龍

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