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小學(xué)生低段語文寫字教學(xué)的幾點(diǎn)心得
【摘要】在小學(xué)生的教學(xué)工作，寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的語文課程。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于寫字的樂趣，提高學(xué)習(xí)的耐心和信心，針對(duì)低段小學(xué)生的寫字姿勢和寫字的筆順技巧等進(jìn)行教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低段學(xué)生；語文寫字教學(xué)；心得體會(huì)
在語文的認(rèn)知教學(xué)里，重要的課程內(nèi)容分為認(rèn)字和寫字。學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段，教師就應(yīng)該根據(jù)低段學(xué)生的課程特點(diǎn)，有目的性的進(jìn)行語文寫字教學(xué)課程。打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、耐心和學(xué)習(xí)的信心，因此作為小學(xué)語文教師，就應(yīng)該從以下三點(diǎn)進(jìn)行語文寫字教學(xué)：
一.語文寫字姿勢行為習(xí)慣的形成
語文寫字教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容是對(duì)于漢字筆順結(jié)構(gòu)的練習(xí)和筆畫的形態(tài)，這是鋼筆或者是鉛筆寫出的字體的美觀關(guān)鍵點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該從漢字的感覺練習(xí)，字體筆順的鞏固，一直到寫字姿勢的形成進(jìn)行語文教學(xué)。寫字也和其他的行為一樣，長時(shí)間的進(jìn)行動(dòng)作技能的鍛煉，就會(huì)形成漢字書寫的習(xí)慣和手感，經(jīng)過一段時(shí)間的鞏固練習(xí)，就會(huì)形成自己的寫字模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的字體的練習(xí)就會(huì)增強(qiáng)字體的生動(dòng)和美感。
二.寫字中的切筆教學(xué)
由于我國的漢字經(jīng)過幾千年的演變形成現(xiàn)在的簡體字，在這過程中我們的審美觀念也在改變，對(duì)寫字的要求也在提高。在寫字時(shí)講究橫豎順序，進(jìn)行切筆可以使字體露鋒起筆，是寫出來的字體具有明顯的筆鋒和骨力，使得漢字書寫的字體生動(dòng)剛勁。首先，在字體的切筆方向上著手，在右下的45度角切筆搭鋒急下，然后改變字體的筆順方向，平穩(wěn)的行筆，緩急有度的收筆。
三.寫字教學(xué)中的順鋒書寫
在語文漢字的教學(xué)課程中，為了滿足書寫便捷性要求，可以通過順鋒書寫方式完成。也就是在連續(xù)橫豎或者是撇捺的筆畫里，可以在順著筆畫走向進(jìn)入字體，筆鋒可以由輕到重的落筆。這樣的順鋒書寫可以使書寫動(dòng)作輕快，字體的整體感覺干凈利落。
結(jié)束語：
在小學(xué)階段，為了讓學(xué)生寫一手好字，教師應(yīng)該注意基礎(chǔ)性教育，從以上三點(diǎn)著手，提低段小學(xué)生的寫字能力。還有教師自身的教學(xué)影響力，也就是說教師自己應(yīng)該以身作則，寫一手好字，學(xué)生有了榜樣，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，在課堂上展示自己的字體，學(xué)生也可以進(jìn)行臨摹。這樣會(huì)增強(qiáng)語文寫字教學(xué)的效果，學(xué)生在日常的寫字訓(xùn)練中會(huì)受到良好的審美氛圍，做到提筆就是練字的課堂效果。
參考文獻(xiàn)：
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