訪萬家活動心得體會

10月15日是一個陽光明媚的日子，為了落實省教育廳“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動號召，我們一行10人在學校領(lǐng)導(dǎo)向校長的帶領(lǐng)下，來到了銀杏沱村的逸夫小學。8點剛過，家長和學生陸陸續(xù)續(xù)來到學校。隨后，村里的領(lǐng)導(dǎo)也來了。我們集中在一間教室，向校長首先介紹了學校的情況，這次活動的目的并結(jié)合銀杏沱村的地理優(yōu)勢語重心長地談到讀書的重要性，還鄭重地把在我校讀書學生名單交給村的干部，希望村里能關(guān)注這些學生。整個會場安安靜靜，沒有一人講話。隨后村里的領(lǐng)導(dǎo)也談到了要求;優(yōu)秀家長交流教育孩子的經(jīng)驗;優(yōu)秀學生暢談讀書的經(jīng)驗，最后老師們與學生家長進行了面對面的交談。真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個會場討論熱烈。這里成了一個交流的平臺;溝通的舞臺;理解的會常作為老師的我了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。望著這些詳細、真實的記錄，我想在今后的教育教學工作中，我一定會做到因材施教。

時間不知不覺到了10點多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來到了重點學生的家里。常言說，耳聽為虛眼見為實，近距離的看學生，又給我另一番感受。

我們首先走進了XXX的家。每次走進這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土墻房里，孩子的媽媽在她四個月時就離開了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過去了，由于家庭環(huán)境差，父親一直沒找伴。針對這種情況，我們和孩子真誠的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之后，她明白了只有她勤奮學習才是對她爸爸最好的回報。她更懂得唯有學有所成才會有機會改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關(guān)心，在今后她會愿意和老師親近;我也看出她對今后的學習充滿了信心，會用自己的行動感恩父親。

遠遠的`我們看見了付忠義的家。孩子從小一直由爺爺照管，現(xiàn)在媽媽才回家照看。在交談中了解到孩子非常渴望父母在家，而父母為了生存還想外出打工。了解這點后，我們與孩子的媽媽進行了溝通。孩子的成長離不開父母，不少留守生總會有這樣或那樣的問題。每個家庭最大的財富是孩子，在外賺金山銀山還不如家里這座小山。何況孩子還很優(yōu)秀，我們要把帳算好。我們的一席話得到了她母親的贊同，她當即說孩子讀書的三年，她一定陪孩子。我悄悄地看孩子，他嘴角揚起了一絲笑意。不是我們有多大能耐，我們只是相信一個“親”字，“情感是教育的橋梁。”一個“親”字，就說明一個道理：人要常見面才會親。所以我認為通過家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。臨走時，付忠義的爺爺親自送我們，拉著我們的手說：“你們?yōu)榱宋覀兊暮⒆樱�這樣頂著烈日辛苦的走村串戶，我們當家長的真是趕不上情念情，我們打心里謝謝你們。”錘錘酸痛的兩腿，頓感欣慰。是呀，家訪不是一種形式，而是一種愛的傳遞。我們雖走得辛苦，但能使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，又何樂而不為呢?

沿著崎嶇的山路，我們繼續(xù)往上爬。在樹木掩隱中我們來到了趙曉霞的家。一進家門，映入眼簾的是一連串的獎狀。她是一個優(yōu)秀的孩子，在九月月考中是八年級年級第二名。向校長與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道趙晚霞雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望著這樣優(yōu)秀的孩子，真是又疼又愛。在交流中，我自始至終感覺到趙晚霞同學的父親望子成龍望女成鳳的心很強，使我深受感動。臨別時，趙晚霞的爸爸對我們說：“苦苦自己沒關(guān)系，不能苦了孩子的教育”。是啊，多么淳樸的語言，多么真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當先，他的話，也讓我陷入了一種沉思。一個學生在班上只不過是四五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長的期盼，讓我們深感責任重大，兩肩沉甸甸的。

穿行在鄉(xiāng)間的小路上，回程中我們沒有剛來時的興奮。收獲之余，靜下來剖析自己，在我十余年的教學生涯之下，慢慢積累起來一些職業(yè)倦怠感，有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。也曾經(jīng)因為學生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學生身后······我想，這次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，帶給我們不僅是感官與視覺上的沖擊，還會洗滌心靈深處。我想我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，踏踏實實走好每一步。

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