2010國培心得體會
和每個假期一樣，我們又進行了假期教師培訓學習，但又和以往有些不同的是：這次培訓是國家統(tǒng)一培訓、學習，由全國專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學習，我們每個人都認真的記筆記，生怕遺漏一點點內(nèi)容，聽課氛圍很是濃厚，下面我就來談?wù)勥@次培訓的心得吧！首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的語文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育 好......搞得我們應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)語文教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語文教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到語文教學中去了，學生當然受益多多��！
其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學時，提到“培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力”，我平時在教學中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習作業(yè)中，要求學生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵學生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學生把老師“問倒”，學生剛開始時很不習慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權(quán)威”，還結(jié)合了一個小故事，學生們這下可踴躍了，大部分學生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力，也爭強了學生們學習的主動性。
再如，鄭桂華和鄭國民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成學生的閱讀習慣中說道：“激發(fā)學生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學生的閱讀習慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的中學生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長在要求學生讀書時，必須讀課本或作文選。老師在要求學生讀書時必須寫讀書筆記等，很大程度傷害了學生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養(yǎng)一個對閱讀感興趣的學生，我們的個別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢？那么我在培養(yǎng)學生閱讀興趣是則么做的呢？方法很多，就說“課前三分鐘”，主要是讓學生收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語文課前三分鐘講給同學們聽。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學生的閱讀興趣無意中被激發(fā)出來了。另外我平時也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學生們讀，后來我發(fā)現(xiàn)無意中給學生們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時候總有學生事先看完了。說明學生回家以后去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學生強多了，因為只要是推薦就會蒙上有一層強制的面紗，試想誰會去看了呢？還有我覺得辦墻報使學生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報也是一個培養(yǎng)學生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看墻報的同學越來越多。每個墻報的同學也希望自己的墻報能夠吸引別人的眼球，所以每個人每次都要牟足了勁辦班級日報。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。
另外，這次國培也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，如著名教師李鎮(zhèn)西的一節(jié)《致女兒的一封信》，對于我們語文教師啟發(fā)就甚大，課堂上就學要這種隨意性，真實性的效果。我們常�？鄲拦_課怎么上，總想弄點花活，這次國培，我們看了名教師的實況，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。實際上我們平時教給學生的不就是一堂堂生動的自然地公開課么。
最后，我覺得這次國培爭強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢？我以后應(yīng)該怎么樣呢？所以國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來說產(chǎn)生共鳴，這恰好去體現(xiàn)了國培深入廣大教師的心中。
總之，這次國培的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講程度就說明了一切。感謝這次培訓，它來的真的是太及時太實際且很有必要！
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