學習課改熱點、難點心得體會

通過第二模塊的學習，使我更進一步的認識到課改的熱點和難點，特別是專家的講授和同仁的指導，真是受益匪淺。結合自身的實際，說說自己的想法經過多年的數(shù)學教學，特別是課改的今天，我知道小學生在學習的過程中，是由學生自身的生活經驗的運用、積累在逐步的提高，是建立新舊知識聯(lián)系的主動認知過程。我們知道《標準》中強調，數(shù)學課程的內容呈現(xiàn)應該是學生親身經歷的、自身生活化的。也就是說，要從小學生已有的生活經驗和認知程度出發(fā)，才能把數(shù)學學習和學生已有的經驗密切結合起來，使他們體會到數(shù)學源于生活，又回歸生活。

　　在自己的課堂教學過程中，我認為要多鼓勵學生到社會實踐中去學，這是由于我們還沒有認識到學校數(shù)學教育的必需的要求。學生通過自己在學校的數(shù)學教育，歷經演繹、歸納、推理、猜想、驗證等數(shù)學學習活動，我們都知道學習的過程比結果更重要。這樣你的學生就會有較強的數(shù)感和數(shù)學模型，就能根據(jù)數(shù)學模型解決稍為復雜的問題，停留在技巧、經驗層面的知識只有經過了學校數(shù)學結構化、系統(tǒng)化的處理，才具有較強的發(fā)散性和遷移性。因此，要學會數(shù)學，特別是學校的數(shù)學教師要讓學生自主的學好數(shù)學，學習有價值的數(shù)學。 在課改教育的今天，由于教師的各時代因素和教師的角色，教師的教育觀念的轉變，教師的繼續(xù)教育問題，無不要求我們教師要徹底轉變自身觀念，要以學生為本，做到我們圍繞學生轉，而不是學生圍繞教師轉。作為新時代的教師，我還要不斷的學習和完善，更好的為自己的教育教學服務。

　　

　　

　　

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