參加省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感
參加省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感福建省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討會(huì)于12月7日至8日在晉江實(shí)小舉行，來自各縣市的專家名師匯集一堂，為我們帶來一場(chǎng)視聽盛宴。
上午第一節(jié)課是由晉江實(shí)小的林英語老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積單位》。林老師注重學(xué)生的體驗(yàn)，在感受使用1平方厘米為統(tǒng)一單位的必要性，讓學(xué)生們?nèi)ビH身動(dòng)手體驗(yàn)其優(yōu)越性和可行性，在認(rèn)識(shí)1平方米和1平方分米中，老師都一直關(guān)注孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步感受三個(gè)單位的大小并能正確使用。
第二節(jié)課由鼓樓第一中心小學(xué)王國韜老師執(zhí)教的《位置與方向》。王老師從學(xué)生喜聞樂見的電腦游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”引入課題，激起學(xué)生探究的欲望。接著讓全體學(xué)生都融入游戲中，充當(dāng)“豌豆射手”的角色，老師搖身一變成最高指揮官，學(xué)生通過向老師報(bào)告僵尸的準(zhǔn)確位置和嘗試射擊中，不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，明白了要確定物體的位置不僅需要方向，還需要準(zhǔn)確的角度和距離。整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松高效。
第三節(jié)課是由三明實(shí)小張秀根老師執(zhí)教的《觀察物體——搭一搭》。張老師通過“搭一搭、畫一畫”等活動(dòng)，注重學(xué)生空間想象能力和推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多角度思考，多層面推斷，多策略探索，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分享受到學(xué)習(xí)成功的.樂趣。
下午第一節(jié)課是由晉江二小蔡彬彬老師執(zhí)教《觀察物體》。蔡老師通過學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景鐘樓引入觀察方位的變化，再由小狗貝貝觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受從低到高觀察，觀察到的物體越來越多，觀察的范圍也越來越大。再引導(dǎo)從遠(yuǎn)近變化中觀察物體，引出觀察的對(duì)象不變，從遠(yuǎn)及近，觀察的物體由小變大，進(jìn)一步豐富學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
第二節(jié)課是由南平師范附小黃玲老師執(zhí)教的《確定位置一》。這一課是用“數(shù)對(duì)”確定位置，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置，它對(duì)提高學(xué)生空間觀念，認(rèn)識(shí)生活周圍環(huán)境，有較大作用，但這種“數(shù)對(duì)”表示方法又是比較抽象的。在本節(jié)課教學(xué)中，黃老師充分發(fā)揮“主導(dǎo)與主體”作用，使原來靜止，抽象的教學(xué)變成鮮活、生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，以學(xué)生身邊的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。
第三節(jié)課由龍溪師范附小葉小玉老師執(zhí)教的《梯形的面積》。老師為每位學(xué)生都準(zhǔn)備了一般梯形、直角梯形和等腰梯形，讓學(xué)生選擇喜歡的梯形，先獨(dú)立思考能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的什么圖形，再去聯(lián)系之間的關(guān)系并能自己推導(dǎo)出公式。學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)又有效提升了解決問題的能力。
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