學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會

　　在生活、工作和學習中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 1

　　學習了桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡，她的那份堅持與堅守，那種純真與質樸，那種自信和瀟灑，那份開朗與活躍，都給我留下了很深的印象。

　　作為名師的桂賢娣，始終保持著簡樸的生活，樸實的語言，純真的心靈，這就是所有教師敬佩的原因。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光、開朗的'心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關，她對教師崗位的深深熱愛，近乎癡迷，為了教師崗位而默默無聞卻又堅韌不拔的工作。

　　桂老師是個熱情的人。而她的熱情不僅僅體現(xiàn)在對學生的熱愛，還有對家長的熱愛。為了了解家長的需求，她常常扮學生在家長中穿梭；聆聽家長的議論，解家長之所急；代鄰班家長交費，幫鄰班家長給孩子送衣服……要怎樣的智慧才能成就這樣一個熱情的、熱愛生活的人啊！

　　桂老師一直從事語文教學并承擔班主任工作，從教二十八年，就帶了十九年畢業(yè)班，教學質量年年攀升，孩子們都愿意到她班，因為作業(yè)少，成績又好，她的事跡得到了各級領導的認可。

　　學習桂老師的事跡，反思自己的工作，我不由喟嘆:名師之所以成為名師,他們總是有自己的獨到之處。平時，我們總是懷著欣賞的心情看人家的思維如何活躍，放得開，怨自己不開竅。卻忽略了在自己身上找原因。模仿名師的風采是形式，領會名師的精神支撐的是一個艱難的思考和積累的過程，需要多方面的充實自我。

　　學習桂老師的事跡，真正的為孩子做點事。少一點怨氣，多一點銳氣；少埋怨環(huán)境，多改變自己。

　　桂賢娣的事跡，啟發(fā)我們要用心工作、用情工作、用智工作。

　　學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 2

　　桂賢娣，從一名普通的鄉(xiāng)村小學教師成長起來的優(yōu)秀教師，在近30年的小學語文教學和班主任工作中，傾情教育，積極探索，勇于創(chuàng)新，在這樣平凡的崗位上默默奉獻幾十年，我認真學習她的先進事跡之后，為她的堅持，為她的無私奉獻，為她的崇高追求而深深感動。

　　做好一件事不難，難的是一做就是30年，這正是由于她幾十年如一日的不懈追求，才體現(xiàn)了她的可貴。實際上我們每個人都有做好每件事的`愿望，但往往是虎頭蛇尾，難以持久，因此在這個時候，我們就應該多想想桂賢娣老師，她是如何做到堅持不懈的？為了上好拼音教學課，她給班上的64個孩子每人做了10根銅絲小棒，為了防止銅絲劃傷孩子的臉，還特地買來了彩色的吹塑紙將銅絲纏上，這樣不僅消除了一些潛在的危險，還使銅絲呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，無意中又增加了孩子的興趣。她用自己的辛勤勞動和智慧，把拼音學習變成了學生玩的過程。這樣細小而又容易做好的事情為什么自己不能堅持呢？因此我們要時刻鞭策自己努力向前，不斷進步。

　　“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”這是桂賢娣老師每周問自己的三問，也是她滿腔熱情和真摯愛心的源泉。學生是祖國的未來，他們的健康成長，離不開家庭的愛，離不開社會學校的愛，而學生階段的成長是與老師的愛分不開的，失去了老師的愛，他們也許會走彎路，也許會夭折，也許不能成為國家的有用之材。因此，我們應向桂賢娣老師學習，用真愛的情感和巧妙的智慧搭起學校與家庭，老師與學生之間溝通的橋梁。光有愛心仍是不夠的，更重要的是“會愛”，用智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛，能激發(fā)學生真摯情感的愛去呵護每個孩子，桂賢娣老師的可貴之處，還在于她對教育事業(yè)的崇高追求。她創(chuàng)新的獨特“情感教育法”，抓住了教師教育活動的關鍵，得到了有關部門的肯定，成為在全國有影響的小學語文教學方法之一。在提高自己的同時，充分發(fā)揮輻射作用，多次送教，培訓教師5萬人次。她的心里裝的是教育大局，不僅要求自己進步，也帶動學校發(fā)展，幫助其它教師共同進步。

　　桂賢娣老師的先進事跡，深深地感染了每一個老師，我們應該學習桂賢娣老師的做法，審視自己，什么地方需要提高，什么地方需要加強，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高師德水平和教書育人能力，為教育的全面發(fā)展而努力奮斗。

　　學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 3

　　學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡，我深受啟發(fā)和感動。桂賢娣老師作為湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學的特級教師，她的教育理念和教學方法不僅深受學生喜愛，也贏得了教育界的廣泛贊譽。以下是我學習桂賢娣老師事跡的心得體會：

　　一、情感育人，因生給愛

　　桂賢娣老師在教學中創(chuàng)立了“情感育人法”和“因生給愛十法”，她深知每個孩子都是獨一無二的個體，需要因材施教，給予不同的關愛。她不僅關注學生的學習成績，更重視他們的情感需求和心理健康。這種以人為本的教育理念，讓我深刻認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)健全人格和美好情感的過程。

　　二、創(chuàng)新教學，提高效率

　　桂賢娣老師在教學中敢于創(chuàng)新，她不斷探索高效的教學方法，力求讓學生在輕松愉快的`氛圍中學習。她提倡“作業(yè)少，成績好”的教學理念，通過優(yōu)化課堂設計，提高教學效率，讓學生在有限的時間內獲得更多的知識和技能。這種注重實效的教學方法，讓我意識到教育應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，而不是簡單地灌輸知識。

　　三、家訪溝通，家校共育

　　桂賢娣老師非常注重家訪工作，她認為家訪是了解學生家庭情況、增進家校溝通的重要途徑。她堅持“學生進步，老師家訪；學生再進步，老師再家訪”的原則，把家訪變成了一種獎勵和鼓勵學生的方式。這種家訪措施不僅讓學生感到自豪和驕傲，也增強了家長對孩子教育的信心和參與度。這讓我深刻認識到家校共育的重要性，只有家長和老師攜手合作，才能共同促進孩子的健康成長。

　　四、陽光心態(tài)，傳遞快樂

　　桂賢娣老師是一個陽光、快樂的老師，她用自己的熱情和笑容感染著每一個學生。她認為教育是一種心靈的藝術，只有心與心的真誠交流才能使教育成為可能。她用自己的行動詮釋了“教師被譽為人類靈魂的工程師”這一崇高職業(yè)的內涵。這讓我深刻認識到作為一名教師應該保持陽光心態(tài)，積極傳遞快樂和正能量，讓學生在輕松愉快的氛圍中成長。

　　總之，學習桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡讓我受益匪淺。她的教育理念、教學方法和人格魅力都深深地感染了我。我將以桂賢娣老師為榜樣，不斷學習和進步，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也希望更多的教育工作者能夠學習桂賢娣老師的先進事跡和崇高精神，共同推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

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