賽詩會活動心得體會

“賽詩會”活動已經開展了兩次了，從活動開展情況來看，孩子們興趣很高，家長也特別重視。熱心的家長還主動要求為班級提供獎品，“大獎”更是讓孩子們欣喜若狂。從活動開展中，我也收獲不少，體會不少，簡單做以記錄，與大家分享。

第一階段我安排了23首古詩，時間安排大約是兩個月，每背會10首左右我抽時間檢查背誦情況。平時只在課前集體背誦，鞏固所學。檢查形式也是多種多樣，分小組比賽，男女生比賽，搶著背等。孩子們在集體中表現都不錯，再加上家長能夠及時督促，學習效果還是令人滿意的。所以進行第一輪“賽詩會”時，孩子們都信心滿滿，全班52人，有43人都上講臺來參賽了，由于難分勝負，本來打算3輪決出5名優(yōu)勝者進行獎勵，最后進行了5輪比賽，有8人的確難分勝負，就全頒發(fā)了“大獎”。孩子們受到鼓舞，興致更高了。同時存在的問題是孩子們只背詩，不了解作者，所以在第二階段對背詩并記住作者做了特別的要求。

第二階段安排了24首古詩，由于時間關系，背誦過程基本在暑假完成的，開學來沒有進行全面的檢查，只在課前進行了集體的鞏固背誦。在比賽過程中，有39人是全部背會的，8人背誦不熟，5人只進行了少量背誦，最后依然用“賽詩會”的形式決出了6名優(yōu)勝者。但總體感覺要求記住作者姓名對孩子來說還是難度較大，尤其在背誦量較大的情況下。總結原因我覺得由于孩子年齡較小，背誦古詩時對詩意的理解本來就是似懂非懂的，再加上要記住大量作者姓名就更難了。

同時通過這兩個階段的活動安排我也發(fā)現：背誦古詩詞能夠增強孩子們的記憶力，提高語言表達能力，擴大知識面，同時增強了學生的感悟力。最可喜的是提高了學生的學習興趣，班級內形成壯觀的朗讀氛圍。同時，背下大段的古詩文，也增強了孩子們的自信心和自豪感，磨練了意志力和堅持力，在無形中培養(yǎng)了孩子們持之以恒的精神。所以我一定繼續(xù)堅持創(chuàng)造班級古詩誦讀的良好氛圍。

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