聽張海平老師的如歌的行板心得體會(huì)

給與會(huì)老師印象最深的是張海平老師的《如歌的行板》，如歌的行板是柴可夫斯基的代表作，詩歌是來自慕容席，如果說席慕容詩的字里行間充滿了甜蜜的惆悵，那么我在《如歌的行板》里沒有嘗到一絲的甜蜜，如果說席慕容的詩有著少女夢(mèng)幻般的溫婉，那《如歌的行板》就是夢(mèng)醒后的深刻與無奈。

　　欣賞課一直是音樂教師認(rèn)為不好上的課，然而把《如歌的行板》這種特別的情緒傳達(dá)給學(xué)生更加不容易。張海平老師首先讓學(xué)生學(xué)唱主旋律，讓學(xué)生初中了解音樂從而融入的音樂中，然后分段讓學(xué)生欣賞，最后完整欣賞樂曲讓學(xué)生有整體的音樂感受。

　　張老師還對(duì)什么是弦樂四重奏做了解釋，讓山里從來沒見過大提琴、小提琴、中提琴的孩子們，對(duì)這些樂器有了初步的了解。聽了張老師的課，我個(gè)人有點(diǎn)心得：

　　一、 欣賞課不僅僅是欣賞。

　　雖然是欣賞課，但是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)樂曲，能在短短的45分鐘之內(nèi)對(duì)樂曲有所了解，我們可以把樂曲的主旋律讓學(xué)生演唱，唱過了再欣賞，對(duì)樂曲的其他部分會(huì)有更鮮明的對(duì)比，對(duì)樂曲走向也會(huì)更有體會(huì)，記憶猶新。

　　二、 教師上欣賞課不一定要說。

　　因?yàn)槭切蕾p課，教師為了讓學(xué)生聽的明白往往會(huì)不停地說。殊不知說多，讓學(xué)生對(duì)音樂的欣賞過程會(huì)有先入為主的觀念，學(xué)生們只會(huì)跟著教師的想法走，不會(huì)有自己的想法，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的自主性。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。所以，我覺得上欣賞課，教師不能說太多。

　　時(shí)間過得飛快，活動(dòng)舉行已經(jīng)過去兩天了，但是那種熱鬧的活動(dòng)場面，學(xué)生欣喜的面容依然清晰地在腦海里播放。我希望這樣的活動(dòng)能多舉行，讓在山溝溝的孩子們能接觸外面的世界。期待下次的到來。。。。。。

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