伊索寓言教學(xué)心得

　　一是在教學(xué)中要善用移情的方法，這一招是跟莎莎學(xué)的，記得聽她上《狐假虎威》、《狼和小羊》等課文時(shí)，不止一次讓學(xué)生入境成為其中角色，然后她就開始聲情并茂地發(fā)問：“小羊啊小羊，你……”莎莎的本事一般人學(xué)不來，但我也想“效顰”一下，所以在上《狐貍和葡萄》時(shí)，我也如法炮制地發(fā)問：“狐貍啊狐貍，這些葡萄真的是酸的嗎？”孩子們都知我意，回答甚合我心，輪到賈思東時(shí)，這個(gè)胖狐貍偏說：“是酸的。”孩子們一聽都笑了，我穩(wěn)住神繼續(xù)問：“既然葡萄是酸的，你干嘛費(fèi)老鼻子勁去夠呢，腿也摔折了，頭也摔破了，牙也摔掉了，你說，這葡萄到底是不是酸的？”胖狐貍看看我，終于說：“不是酸的�！逼鋵�(shí)我知道得謝謝胖狐貍，他不橫生枝節(jié)，學(xué)生理解未必透徹。所以說，這次“效顰”基本上還是成功的，而且莎莎的屢試不爽也告訴我們，孩子們喜歡這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，他們?cè)谶@樣靈動(dòng)的教學(xué)氛圍中走入文本，走入人物內(nèi)心，理解感悟自是水到渠成。

　　對(duì)于《伊索寓言》的教學(xué)還有一點(diǎn)要說的是，我對(duì)理解寓意的處理。毫無疑問，這是個(gè)難點(diǎn)，怎樣才能聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生準(zhǔn)確理解呢？在教學(xué)完《狐貍和葡萄》時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢�。為了幫助他們打開思路，我引導(dǎo)大家回憶起了學(xué)校舉行的大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)。我說：“其實(shí)很多人都想當(dāng)選大隊(duì)委，但因?yàn)橐恍┰�因有人落選了，這時(shí)候有人可能會(huì)自欺欺人：這個(gè)大隊(duì)委有什么好當(dāng)?shù)�，給我干我還不稀罕呢！這種心理可是要不得的，這就是典型的‘吃不到葡萄說葡萄酸’，正確的做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改正�！痹谖业膯�發(fā)下，孩子們思路頓開，也聯(lián)系生活實(shí)際說出了對(duì)寓意的正確理解。

　　以上就是我教學(xué)《伊索寓言》一課的小小收獲，因?yàn)閿R置時(shí)間有些長(zhǎng)了，有些細(xì)節(jié)都已經(jīng)淡忘了，不能不說是個(gè)遺憾。

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