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淺談小學生讀書興趣的培養(yǎng)
書籍是人類進步的階梯。古今中外的思想家、科學家、文學家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀�！眰ゴ蟮目茖W家培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確�！边@些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養(yǎng)成讀書的習慣將受益一生�，F(xiàn)在，我們也都認識到了讀書的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。不但如此，有時還會使學生對學習產(chǎn)生厭煩心理。為此，培養(yǎng)學生的讀書興趣是至關重要的。那么，如何培養(yǎng)學生的讀書興趣呢？一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門
學生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方面書籍，并在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優(yōu)秀！”“讀經(jīng)典的書，做有根的人！”在教室前面彰顯著警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人”�！白x書破萬卷，下筆如有神�！� 這些醒目的標志，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給家庭。說句心里話，我們班孩子的家長多數(shù)是農(nóng)民，他們對于讀書的意識并不高，盡管如此，我仍堅信：只要肯努力、只要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信家長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓家長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開家長會等利用一切與家長接觸的機會，將書香信息傳遞給家長。開展書香家庭評比，推動家庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養(yǎng)成提供優(yōu)越的外部環(huán)境。這里提到的‘書香家庭評比’，我并沒有給家長們出難題，而是根據(jù)每個家庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己家庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書并交流讀后之感，這樣一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們課余聊的話題由原來的“我昨天吃什么好吃的了”、“我媽給我買什么新衣服了”、“我爸帶我去公園玩了”這些，被現(xiàn)在的“昨天我們?nèi)易谝黄鹆摹都t巖》，爺爺還給我講了好多英雄人物的故事”、“周末我們家要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心里真是比吃了蜜還要甜。
二、名人故事、榜樣激勵
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。”世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻的的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物�？茖W家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語……無不激勵著一代代人孜孜以求,刻苦功讀。古往今來,凡是對人類有作為的,無不是博群書，勤奮學習的結(jié)果。在日常學習生活中，孩子們都會互相交流自己從書中所了解到的人文趣事，在讀書過程中孩子們能夠互相幫扶，以點帶面，致使班級少數(shù)不愛讀書的孩子也捧起了書本。像我班的崔佳佳，她是個大家公認的小書迷，而我班的劉飛洋，看見書眉頭就皺了起來，偏巧，這次他倆讀的是一本書《荒野之王》，崔佳佳看書非�？�，看完一部分內(nèi)容，他就講給劉飛洋聽，我也注意到了這點，但令我感到奇怪的是，每次他講到關鍵時刻就停住不講了，這可把急于知道結(jié)果的劉飛洋急壞了，可任憑劉飛洋怎么問，崔佳佳就是閉口不答，于是劉飛洋只好翻開書去尋找答案了。看到這里我才明白崔佳佳的用意，身為老師的我，曾想過很多辦法讓不喜歡讀書的孩子能夠端起書本讀書，可結(jié)果總不盡如人意，沒想到崔佳佳這個小家伙卻如此聰明，于是在我們班就掀起了講半個故事的熱潮。
三、因勢利導，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。作為一名小學語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學實踐中靈活應用表揚和批評。我們班級的孩子都來自農(nóng)村，農(nóng)村孩子膽小，害羞、靦腆，不像城里孩子那樣大方，愛表現(xiàn)自己，但是，又特別信任老師，崇拜老師，可以說是言聽計從，用家長的話說就是“只聽老師的”。作為一名小學教師，可充分利用學生信任崇拜教師的心理特點，適時批評、表揚、不斷激發(fā)學習興趣。哪怕是很小很小的進步，一小點閃光點，教師也要給表揚肯定，讓學生感受到成功的歡樂，樹立一種“我能行”、“我很棒”的自信心，從而不斷努力、不斷進步。為此，我在班級舉辦了孩子喜聞樂見的各式活動，如：《向他人介紹你最喜歡的書》、《我最棒》—（比一比知識）、《誰是讀書小明星》（評選）等，孩子們的參與性特別高。
四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面
首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書；同學、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。每天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文；或當小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報閱讀體會、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。再次由班委帶頭開展讀書比賽活動，班委還寫了“多讀書，好讀書”的倡議書。，每周都評出“讀書小能手”并給予獎勵。定期進行班級手抄寫報比賽，其中設有“我的讀書心得”專欄，用來張貼優(yōu)秀讀書心得體會及好書推薦。
五、加強閱讀指導，教給學生閱讀方法
不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這里，我曾將一些適合孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這里我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業(yè)后的一部分時間來讀書。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這里的定量，也就是因人而議，對于學習上較吃力的同學，我要求他們一天只讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以了，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當?shù)拈喿x方法。（1）讀思結(jié)合。“學而不思則罔”。閱讀應特別注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。（2）讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。
書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學生，長此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學生的讀書興趣。
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