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預(yù)習(xí)的重要性(第八周工作心得)
本周班級(jí)主要事情：英語課本劇進(jìn)入決賽，少部分學(xué)生不重視預(yù)習(xí)，相當(dāng)同學(xué)不重視知識(shí)點(diǎn)的記憶。"你每天上課前都預(yù)習(xí)課本嗎?"我不知多少次這樣問過我的學(xué)生。不預(yù)習(xí)的同學(xué)的比例還不少。
一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為課前預(yù)習(xí)沒有必要，反正老師上課時(shí)要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，還浪費(fèi)了許多時(shí)間。應(yīng)該說，這是一種錯(cuò)誤。事實(shí)上，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少時(shí)間，但忽略了課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終不理想。一位初二的同學(xué)對(duì)我說："記得在初一的時(shí)候，老師就向我們提出過預(yù)習(xí)的要求，但當(dāng)時(shí)，我和許多同學(xué)一樣，沒把它放在心上，覺得反正老師上課時(shí)要講，課前看不看沒多大關(guān)系，就沒有有意識(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。到了現(xiàn)在，我明顯地感到我的各門功課學(xué)得不扎實(shí)：往往上課時(shí)聽懂了，下了課就忘了，覺得很被動(dòng)。這是什么原因呢?我仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)重要的是因?yàn)闆]有認(rèn)真預(yù)習(xí)。"
可見，預(yù)習(xí)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)非常重要。預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①、提高聽課效率。
通過預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。這樣，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對(duì)性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
②、更好地做課堂筆記。
如果課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記時(shí)就有了針對(duì)性，選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的部分去記，這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽課時(shí)思考問題。
③、預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)，要獨(dú)立地閱讀，獨(dú)立思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識(shí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。
④、預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)做了獨(dú)立思考，聽課時(shí)可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識(shí)記憶效果更好。
預(yù)習(xí)之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)的角度說，是因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)。這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象并指引著學(xué)生的思維活動(dòng)指向疑難問題的解決，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
那么我們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)呢?
(1)、選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間
預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課之后的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多少，來安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆研得深入一些；反之，如果預(yù)習(xí)的時(shí)間較少，則應(yīng)該把時(shí)間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。
(2)、迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材
通過瀏覽教材，了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒讀懂的。
(3)、帶著問題，邊思考邊讀第二遍
對(duì)于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材。這時(shí)閱讀的速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭(zhēng)取依靠自己的努力把難關(guān)攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對(duì)于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強(qiáng)去解決，這樣會(huì)花費(fèi)大多的時(shí)間�？梢园堰@個(gè)問題記下來，留待課堂上聽課時(shí)去解決。
(4)、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)該是教材的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的字句。同時(shí)，也可以在書頁的空白處，做眉批，寫上自己的看法和體會(huì)，寫上自己沒讀懂的問題。
在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì)；本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問題是什么，以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。
(5)、根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略
預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，選擇不同的預(yù)習(xí)方法。比如，語文課首先要排除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想以及寫作風(fēng)格、手法。數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握。
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