聽課心得何亞軍(第七次作業(yè))

在周老師的精心組織下，聽了姜妍和郝澍兩位老師的課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生沉醉其中，對(duì)于正在新課程教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，也是收獲頗多。下面我就談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、教學(xué)亮點(diǎn)。

怎樣去把握《漢家寨》這篇散文，一定要搞清楚散文的主要特點(diǎn)：形散神聚。所謂形，具體來(lái)說(shuō)就是作者的所見、所聞、所感；所謂神即"堅(jiān)守"精神。

姜妍老師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住以上內(nèi)容進(jìn)行分析，要求學(xué)生找出課文中作者的所見、所聞、所感，然后引導(dǎo)學(xué)生理解"形"對(duì)"神"的作用：《漢家寨》既寫所見到的自然風(fēng)光，又寫現(xiàn)實(shí)生活和歷史，既寫外景又寫內(nèi)情，體現(xiàn)了散文的"形散"的特點(diǎn)，同時(shí)形散又緊緊圍繞"神聚"(堅(jiān)守)來(lái)安排。所以，理清了層次，無(wú)論有多少"形"，只要抓住其特征及其間的聯(lián)系，揣摩"神"，就能深刻地體會(huì)到"形"是為"神"服務(wù)的。所以，將這些零散的課程資源進(jìn)行了組合，姜老師的教學(xué)就具有了獨(dú)特的系統(tǒng)性、針對(duì)性和目的性。姜老師的這堂課有深度，有廣度。

同時(shí)，姜老師深厚的教學(xué)功底、高超的課堂調(diào)控能力，給我留下了深刻的印象。

郝澍老師《漢家寨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以精心、精美的構(gòu)思串起了教學(xué)活動(dòng)。整節(jié)課如行云流水，絲絲入扣、清新自然、不落俗套，充分體現(xiàn)了郝老師在文本處理上的教學(xué)技巧。課堂串聯(lián)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、流暢、自然、有啟發(fā)性。

1.選取切入的角度佳

《漢家寨》這篇文章有一定的困難，理解《漢家寨》的主題也比較困難。聽完郝老師這節(jié)課之后，我覺得郝老師的教學(xué)構(gòu)思非常巧，她用"一組對(duì)比"和"一個(gè)突破口"引導(dǎo)學(xué)生理解文本。這個(gè)切入點(diǎn)告訴我在處理比較復(fù)雜的文本時(shí)其實(shí)是可以化繁為簡(jiǎn)的。

2.教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)

構(gòu)思的精巧還體現(xiàn)在教者對(duì)于這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上�？戳撕吕蠋煹慕虒W(xué)反思，她的著力點(diǎn)是想辦法讓學(xué)生讀懂，引導(dǎo)學(xué)生在基本懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性的再創(chuàng)作，是解疑型的課。因此，她的課堂提問(wèn)從學(xué)生中來(lái)，又回到學(xué)生中去

3.教師角色的轉(zhuǎn)換快

本節(jié)課自始至終滲透了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，學(xué)生始終被放在學(xué)習(xí)主體的位置，在教師營(yíng)造的課文情境中主動(dòng)積極地體驗(yàn)、感悟，學(xué)有所得，充分體現(xiàn)了以生為本的思想以及教師角色轉(zhuǎn)變的新課程理念。

課堂主體讓位于學(xué)生不代表郝教師就完全"退"出了課堂，事實(shí)上郝老師一直關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣、思維的發(fā)散，同時(shí)"暗中"也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。她在關(guān)注自己怎樣教的同時(shí)，也在努力地關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。

姜妍和郝澍這兩位年輕美麗的老師讓她們的課堂充滿了活力，充滿了生機(jī)，充滿了智慧和希望。

二、教學(xué)建議。

1.姜老師的課堂激情澎湃，很有感染力，但還應(yīng)注重調(diào)控氣氛，使課堂氛圍再輕松一些，這樣更利于目標(biāo)的達(dá)成。

2.郝老師注重開發(fā)學(xué)生潛能、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的做法，非常值得提倡，希望能就此多多嘗試，使之作為一種常態(tài)化的行為實(shí)施于課堂教學(xué)中。

3.注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性，充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維調(diào)控的作用。

4.要突出"讀"這一語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn)，采用多種形式強(qiáng)化朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、賞析，凸顯語(yǔ)文味。

三、一點(diǎn)思索。

周老師讓大家對(duì)具體課例進(jìn)行研討，還是要我們探索教學(xué)的有效性問(wèn)題。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，學(xué)習(xí)方式的有效性，板書的實(shí)用性，環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等)應(yīng)是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因?yàn)橹挥凶龅搅谁h(huán)節(jié)的有效，才能使教學(xué)達(dá)到真正的有效。相信我們?cè)谝淮未蔚恼n堂碰撞中會(huì)越走越好。

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