陶行知心得體會 張新菊

陶行知先生說：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件�！痹诮虒W(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一個幼兒，既是幼兒的師長，又是幼兒的朋友。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，有利于幼兒快樂成長。 對教材的二度創(chuàng)作也是教學(xué)民主的體現(xiàn)，是指在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)場地、器材和學(xué)生的實際，改編或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、向上、進(jìn)取的氛圍。 如：在幼兒念兒歌的時候常常有拖音的現(xiàn)象，老師提出要求不能拖音時，幼兒的兒歌念的又趕，很是沒有節(jié)奏。于是我和學(xué)生共同努力，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，采用呱呱板、寶高積木、碰鈴、拍手等方法給兒歌打節(jié)奏。一下一下，幼兒在念兒歌時的拖音現(xiàn)象減少了。 陶行知先生提出：“處處是創(chuàng)造之地”“發(fā)明千千萬，起點是一問�！� 幼兒通過“觀察――提問――假設(shè)――推理――驗證”五步思維法，使幼兒在“做中學(xué)”這樣使幼兒在順利完成動作的同時，養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了動腦和動手能力的和諧統(tǒng)一。 在科學(xué)活動《省力的輪子》一課中，教材要求用帶輪子的箱子搬運書報等物，考慮到幼兒人數(shù)多，書報準(zhǔn)備較多不易準(zhǔn)備，于是改變策略讓幼兒兩兩為伴，先提問：小伙伴是否能將對方抱起。由幼兒假設(shè)出各種答案。然后幼兒相互抱。最后再請幼兒用帶輪子的小車，一個幼兒坐車上，一個幼兒推小車，相互交換游戲。在這節(jié)課上，幼兒學(xué)習(xí)的都很愉快，同時也能很形象的了解到輪子的省力作用。 我從陶行知先生那得到了六件法寶，那就是：愛、真、善、美、奉獻(xiàn)和教育觀。在體育教學(xué)中注重“以人為本”，結(jié)合陶行知教育思想；發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，符合學(xué)生身心特點的需要；符合學(xué)生個性發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神；也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

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