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實(shí)習(xí)第一階段心得體會(huì)
的征程。這一次頂崗實(shí)習(xí)，我的首要目標(biāo)就是能夠在課堂上揮灑自如，然后再積累一些和學(xué)生交流，組織課堂教學(xué)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)了半個(gè)多月，聽了三周的課，自己也上了一些，收獲不少。下面和大家一起分享我在這期間的感受。 第一、幻想和現(xiàn)實(shí)的差距 到達(dá)三渡中學(xué)，見到我的指導(dǎo)老師學(xué)校的財(cái)務(wù)處主任張老師，起初心里暗自高興。從他的衣著和聲音來看，我覺得我接手他的數(shù)學(xué)課的可能很大，并且他要管理學(xué)校的財(cái)務(wù)工作，也比較忙。沒想到到頭來是竹籃打水——一場(chǎng)空。三月八日上午，我開始了第一次聽課，我感覺張老師這堂課我雖然說不出太多的優(yōu)點(diǎn)，但我也找不到缺點(diǎn)。隨著以后的聽課，我逐漸感覺到，張老師在備學(xué)生這方面做得非常好，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他都講得很詳細(xì)，并且能夠根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，引起學(xué)生的重視。在一次和他交談中，他告訴我，上個(gè)學(xué)期因?yàn)闆]抓好教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)很不理想，從下個(gè)星期開始，他的工作少了，他就要重點(diǎn)抓教學(xué)。從那個(gè)時(shí)候起，我就知道，我接手他的數(shù)學(xué)課的可能性很小。雖然他曾一次說過，他講完分式的加減之后就把八一班的數(shù)學(xué)課交給我。 后來學(xué)校安排我教八年級(jí)三個(gè)班的地理，我心里是一百個(gè)不愿意，但又想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上給我們說的，學(xué)校給我們安排實(shí)習(xí)很不容易，所以也就勉強(qiáng)接受了。最讓人郁悶的是，一班的語文老師居然把我這個(gè)周的地理都課占去上語文！我的上的數(shù)學(xué)我都沒占呢！ 第二、 不會(huì)管理學(xué)生，組織教學(xué) 八號(hào)晚上我就上了第一次習(xí)題課，主要是給學(xué)生講作業(yè)。最令人頭痛的是紀(jì)律問題，整堂課一直都有一點(diǎn)喧鬧。我感覺自己還是“客居他鄉(xiāng)”，所以就沒放開去管紀(jì)律。張老師聽了我的第一堂課之后，給我提的第一個(gè)意見就是沒有組織好教學(xué)：首先，沒喊上課，學(xué)生的注意力不集中；其次，有些地方留給學(xué)生思維的空間少，有點(diǎn)像自己在唱獨(dú)角戲。我到二班和三班去上地理課，更是鬧成一團(tuán)，我也不知道該怎么管，我不能給他們講什么大道理，雖然表面上、總體上看起來很嚴(yán)肅，但沒有針對(duì)在課堂上鬧的那些同學(xué)發(fā)過脾氣，那些愛鬧的同學(xué)都知道我是虛有其勢(shì)。 第三、 必須寫好教案，打有準(zhǔn)備的上課攻堅(jiān)戰(zhàn) 第一次覺得自己講得很不理想。那天下午我在心里已經(jīng)醞釀了好幾遍，感覺講題就像吹氣球一樣，心里早就謀劃好該怎么吹才能把氣球吹大，可惜就是沒動(dòng)筆寫一份教案。我還準(zhǔn)備了一道趣味數(shù)學(xué)題。我本來打算用一節(jié)課的時(shí)間來講作業(yè)，第二節(jié)課就讓他們先做練習(xí)，我進(jìn)行輔導(dǎo)，最后再用趣味數(shù)學(xué)題收?qǐng)�。但上下來的效果并不理想，氣球吹得沒有想象中的那樣大，二十分鐘不到就把作業(yè)講完了，不得不提前把那道趣味數(shù)學(xué)題拿出來。我意識(shí)到，就自己目前的狀況而言，要想上好一堂課，就得寫出一份詳案，并且要熟悉教案，以免課上出現(xiàn)尷尬的局面。 第四、要有自信 當(dāng)我第一次占上講臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)那一張張即將熟悉的陌生的面孔，心里非常緊張，感覺全身的毛孔都在釋放著熱氣。當(dāng)然，這是我早已經(jīng)料想到的。同樣，在張老師第一次聽我的課的時(shí)候，我也是一上講臺(tái)就滿頭大汗，因?yàn)楹ε伦约褐v不好。在上課前我和他討論之時(shí)，他總是愛問，這節(jié)課是你去上還是我去上嘛？這個(gè)問問得我心里發(fā)毛，因?yàn)槲胰绻崆皼]得到安排，雖然我都寫了教案，也熟悉教案，擔(dān)我一般不敢輕易的去上課，我害怕自己怕自己講不好，這樣就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，或許是自己太不自信了。就在前天上午，在即將要上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，張老師來的教室找到我說他臨時(shí)要到中心校去開會(huì)，問我能不能上那堂課，給學(xué)生講作業(yè)。我當(dāng)時(shí)覺得自己沒有準(zhǔn)備，心里很害怕，委婉的回絕了他。后來我想，其實(shí)這些習(xí)題我講下來是不成困難的。就目前想的情況看，除了張老師臨時(shí)有事，要不，如果自己不自信一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，要想上到數(shù)學(xué)課是非常困難的。 第五、發(fā)現(xiàn)不足，積累經(jīng)驗(yàn) 我以前或許有點(diǎn)自大自滿，認(rèn)為自己除了語言不流暢、緊張和不善于眼神交流以外，其他方面都不錯(cuò)，但我徹底錯(cuò)了！聽了我的課后，張老師指出，我的語言平淡，講課沒有激情。當(dāng)然，在接下來自己去上課的過程中也意識(shí)到了。我也注意到，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)過的不少的東西，現(xiàn)在似乎已經(jīng)拋到腦后了，現(xiàn)在應(yīng)該把這些知識(shí)強(qiáng)化起來，潛移默化成為自己的東西。張老師說，上課和講題都需要有一個(gè)高潮，這種高潮源自學(xué)生在自己的引導(dǎo)下即將取得重大突破時(shí)，教師自己內(nèi)心的那一種興奮和喜悅。主要體現(xiàn)為用激情四射的語言提出有啟發(fā)性的問題，層層引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情景，引入課題的時(shí)候，也需要有激情。我在總結(jié)小于一的正數(shù)的科學(xué)記數(shù)法時(shí)，用了一個(gè)很長(zhǎng)的句子。張老師給我指出，總結(jié)性的句子不宜太長(zhǎng)，如果過長(zhǎng)，就要給學(xué)生解釋。 第六、多看參考資料 我一開始寫教案喜歡閉門造車，不參考別人的教案，也不看什么資料，甚至教師用書。后來發(fā)現(xiàn)，我的教案中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)概括得很不全面。教學(xué)過程里講的知識(shí)，都只是書本上的，沒有進(jìn)行拓展。有一次偶爾看教師用書才發(fā)現(xiàn)，原來書上的好多都不全面。有一次和我高中時(shí)的老師通話，他也告訴我，一個(gè)老師最起碼要有三本參考資料。雖然我現(xiàn)在要求自己用自己的原創(chuàng)，但多看資料，多看別人的教案，會(huì)讓自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全新的了解。【實(shí)習(xí)第一階段心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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