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學習《骨干教師成長的秘訣》心得體會

時間:2023-04-26 00:19:36 心得體會 我要投稿
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學習《骨干教師成長的秘訣》心得體會

學習《骨干教師成長的秘訣》心得體會   我國社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,教師職業(yè)化程度也不斷提高,這必將給廣大教師專業(yè)化發(fā)展帶來難逢的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。教育是面向未來的事業(yè),教育自身的發(fā)展需要一大批能承前啟后的骨干教師。 我有幸被推薦參加了自貢市首批骨干教師培訓, 聽過了一些專家和名師的精彩講座以及一些骨干教師的精彩講課,每一次都受益匪淺。這些培訓真正的將我學習的積極性調(diào)動了起來,開始從被動學習慢慢的向主動學習轉(zhuǎn)變。參加了二十幾年的教育工作,在現(xiàn)實中將自己當年在學校的激情漸漸消盡之時,使我主動的能調(diào)整自己,發(fā)現(xiàn)自己的問題,及時糾正。在2009年6月的培訓學習時,老師發(fā)給我們《師德修養(yǎng)與教師成長》和《骨干教師成長的秘訣》兩本書。通過認真閱讀,有了很大收獲。 書中的第一章就清楚的告訴了我一名骨干教師的表征與特質(zhì),主觀感覺:對教學效果信心十足,對課堂管理監(jiān)控自如,對工作積極進取?陀^情況:具有穩(wěn)定持久的職業(yè)動力(愛崗敬業(yè)、教書育人,追求成就),優(yōu)秀可靠的教學能力(教育機智,師生和諧,技能技巧),良好的個性特征(樂其業(yè),耐挫折,有創(chuàng)意)。外在形象:勤勞踏實(常規(guī)良好:備課、授課、練習和輔導);適應交往(關(guān)系良好:學生擁戴,同事接納,領(lǐng)導認可);佳績頻傳(名聲傳揚:考分靠前,教研成效,公開亮相)。書中的第二章節(jié)描述了普通教師如何成為骨干教師的基本過程,其中用了很多生動的實例教會了我們在實踐中如何去做,讀后牢記于心,現(xiàn)將骨干教師修煉的“秘訣”的理解總結(jié)出來,與大家共勉。 首先,要做一個積極的人。心理常青:認知功能正常,情緒反應適當,意志品質(zhì)健全,個性結(jié)構(gòu)完整,人際關(guān)系協(xié)調(diào),人生態(tài)度積極,社會適應良好,行為表現(xiàn)規(guī)范。想法決定我們的生活,有什么樣的想法,就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài),教師的樂觀心態(tài)包括:寬容的精神、嘗試意識、有激情的生活。樂觀的第一個指標是“寬容”,樂觀其實很簡單:停止抱怨。樂觀的第二個指標是“嘗試”,渴望嘗試是人性中最可愛的弱點。樂觀的第三個指標是內(nèi)心“寧靜”、有“激情”,能快樂地生活。此外,我們還要熱愛自己的事業(yè),樂于投身教育教學工作,真誠地關(guān)愛每個學生,對學生充滿寬容和期待,為實現(xiàn)對學生科學智慧的培養(yǎng),不管學生在基礎(chǔ)、紀律和學習積極性上給教學造成怎樣的困難,都不退卻,滿懷信心,堅信只要堅持到底,一定能成功,因此,還要有一顆年輕的心,涌動著青春的激情,成為快樂的教師。能把笑聲帶別人的人,是一種能力,叫感染?鞓泛托腋J侨说慕K極追求。良好的教育就是讓學校里的教師和學生因教育而更加快樂、幸福地生活。生命力及其蘊含的人格魅力是人的精神長相。人的長相在進入學校之前有母親負責;人的長相在進入學校之后,由自己負責。教育,是去掉人身上可能沾染的各種污穢,猥褻之氣,培育人身上的種子,讓人可呼吸高山空氣,讓人以揚眉吐氣。成為一個有活力的人,這就是教育對教師和學生的全部期待。人的幸福感來自三個要素:一是有情趣;二是愛人與被人愛;三是生活在自己作品中。 第二,實踐躬行:要立足長遠,勤于實踐,不辭辛勞,腳踏實地,做到在實踐中探索,在實踐中成長。實踐來不得半點虛假,要從小處著手,從細節(jié)著眼,實實在在,做到作風樸實,辦事踏實,探索扎實。教育是長期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能代替實實在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語。   第三,自覺學習:視學習為生活方式,視學習為生命狀態(tài)。(與書藉為友,以報刊為師,和電腦為伴,生命因?qū)W習變得美麗而精彩)。必須頑強而自覺地堅持學習,視學習為一種生活方式,一種生命狀態(tài),視其為人生的必然選擇,視其為生活的良好習慣,讓學習伴隨自己終身,讓自己的生命因?qū)W習變得美麗而精彩。怎樣學習,書中給出了途徑。 1、與書本為友。買書,借書,讀書。教師的專業(yè)成長離不開讀書,不讀書的教師只能當庸師。讀書有三種境界——以書為師、以書為友、以書為敵,教師每進入一種境界,便向前發(fā)展一步。 以書為師,造就聽話型教師。教師剛踏上工作崗位時可以通過讀書明確現(xiàn)代教育觀念,了解一線工作實際,學習別人的教學或管理經(jīng)驗,盡快進入教師角色。以書為師對教師是一種補充和滋養(yǎng),對書的消化和吸收能使教師盡快成為一名合格的教育工作者。 以書為友,造就對話型教師。教師有了一定的教育教學經(jīng)驗,也對一些問題產(chǎn)生了困惑,他們對教育、對生活有了自己深刻體驗,產(chǎn)生了自己的獨特情感。他們可通過讀書了解別人的工作實際,享受別人的幸福,解決自己的困惑。書成為教師的知心朋友,教師與書交流心靈,能樹立自己的工作理想,獲得堅定的工作信念。以書為友的教師所讀的是自己感興趣的和對自己有幫助的書,從中得到多方面的營養(yǎng),不僅能在課堂內(nèi)外給學生呈現(xiàn)一溪活水,也能逐漸形成自身的教學特色。 以書為敵,造就質(zhì)疑型教師。教師在教學中形成了一定的風格后還需要更開闊的眼界,需要積極反思當前的教育現(xiàn)實和教育理念,從而更科學、更合理、更有效地找到教育規(guī)律。讀了這本書后,讓我的感受是作為一名教師,要讀書,讀書能夠了解別人,了解教育動態(tài),不會生活在自以為是的空間里,我認為以書為友這種讀書的方法很適合,能夠了解別人的工作實際,享受到幸福,解決自己的困惑,從中得到多方面的營養(yǎng)。 2、以報刊和電腦為伴。信息量大,方便快捷,內(nèi)容新穎。 第四,思考創(chuàng)新:“我思故我在”,“秀出我獨特”。聯(lián)系實際思考。巴爾扎克曾說:“一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人!弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽墙逃说膯栴},思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時,我們還要不斷地探索,經(jīng)常求教于書本和理論,進而形成自己的教育思想。人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人會思考,要練就一個靈敏而聰慧的頭腦,做到不人云亦云,不隨風倒,開動腦筋積極思維,聯(lián)系實際思考問題,不能盲目地瞎想一氣。要對課堂教學思考,課堂教學是我們的主陣地,教學前要想一想:準備教給學生哪些知識?哪些學生需要特別關(guān)注?課堂上準備組織什么活動?這些活動要達到什么目標?即“四備”:備教材、備學生、備活動、備目標。教學中要想一想:怎樣對待課堂上的提問?沒有問題的課就是好課嗎?有沒有“失敗”了的成功課呢?教學后想一想:課堂上改變了什么?為什么要這樣改變?還有哪些不成功的地方?需要怎樣改進?在思考中特別要重視教學反思這一環(huán)節(jié)。通過教學反思,發(fā)現(xiàn)不足,改進教學,促進理性思考,從而推動自己的成長。其次,要對常規(guī)做法思考,在新形勢下,對于一些常規(guī)做法很有再思考的必要。比如,備課是不是只有一種寫法,都是先寫重點、難點、關(guān)鍵再寫教學過程,看誰書寫最詳細,這樣不少人抄教案,倒不如加強集體備課。再次,是對習慣說法的思考。多少年來,日常工作中,總有一些習慣說法人人沿用,沒有人懷疑它的合理性。其實,細究起來,不少說法是欠妥的,因為它們不適應新的發(fā)展形勢。 第五,要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。人們一旦失去了對事物追根究底的思維品質(zhì),這個世界便猶如一潭死水,沒有了生機與活力!皼]有自己”的教師,只能是沒有個性的教學;沒有個性的教學,怎么能在教學中創(chuàng)新?所以要成為一名骨干教師,要自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,真正做到人無我有,人有我新,人新我精,言他人之所未言,發(fā)他人之所未見,示他人之所未知,要走出一條屬于自己的特色之路。 第六,要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個基本內(nèi)容,具備比較淵博的知識是教師完成工作任務的基礎(chǔ)。骨干教師應具備的知識有:扎實、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學技藝;掌握教育科學理論,懂得教育規(guī)律;具有厚實的文化底蘊;也這與前面所要求的重視學習相一致。 第七、巧借外力:領(lǐng)導支持,同事合作,朋友交流,媒體展示,學科聯(lián)動。 總之,通過對《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀我的目標更加明確了,以上七點的“秘訣”,我也進行了反思,對今后的教學很有啟發(fā),只有經(jīng)過實踐、思考的內(nèi)容才更加的讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構(gòu)之后,再次用于教學實踐,不斷的總結(jié)反思,讓自己有更大的進步。保持一顆平常心,平靜的心,以扎實的作風潛心實踐,以自覺的精神對待學習,以務實的心態(tài)思考問題,以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程中。  

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