小學數(shù)學觀摩課心得體會
小學數(shù)學觀摩課心得體會 前段時間我有幸外出聽課,分別聽了江蘇省吳汝萍執(zhí)教的《時分的認識》、廈門市的李鵬執(zhí)教的《數(shù)學廣角》和北京市的慈艷執(zhí)教的《分數(shù)的認識》。這三堂課對我很大的啟發(fā)。最后我們還聽了三位名師關于教學的設計及慈艷老師《如何評價一節(jié)課》的講學活動。這次觀摩活動我受益匪淺,針對這次活動我談談自己的體會。要上好一節(jié)課需要從以下幾方面進行優(yōu)化: 一、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習 新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如吳老師的《時分的認識》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“龜兔賽跑”的情境,并把龜兔跑的路程變成一個鐘面上時針和分針走過的路程。這個生動有趣的情境,調動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。這次慈艷老師的講座中也講到要創(chuàng)設良好的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。 二、學習內容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《分數(shù)的認識》時,慈老師利用笑笑和淘氣分比薩餅的方法,把一個比薩餅平均分給兩個人時怎么分?在活動中體驗到用整數(shù)沒法表示,引入分數(shù)的知識。既使學生學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。 三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識 活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動: 1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于學玩結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李鵬老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角》一課,學習例2烙3個燒餅需要幾分鐘的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用三個硬幣當燒餅,演示烙的過程并算出所需的時間。學生在動手操作中,明白方法,并算出烙3個餅所需的時間。再如慈老師的《分數(shù)的認識》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫中認識分數(shù),體驗到分數(shù)的產生及意義。 2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產生強烈的欲望,積極主動地學習。如吳老師的《時分的認識》一課中,讓學生通過跳繩、拍皮球等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受一分鐘的長短,從而享有玩中學的樂趣。 因此,讓我進一步認識到在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。【小學數(shù)學觀摩課心得體會】相關文章:
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