吳智怡老師 心得體會(huì)

  一堂好的課時(shí)引導(dǎo)寶寶思維開闊的基石.因此我就課堂中設(shè)置懸念的問題,結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)際情況,談?wù)勎业囊娊?以便積累.   制造懸念的時(shí)機(jī)要適當(dāng),在新授課開始階段進(jìn)行懸念的設(shè)置,可以促使小朋友產(chǎn)生渴望與追求,激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,從而達(dá)到吸引小朋友注意力,激發(fā)他們聽課熱情的目的.   在新課的講授過程中,我們不斷向小朋友提出疑問,時(shí)時(shí)使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩,使小朋友的興趣始終不減,并主動(dòng)積極地思考回答老師提出的問題,最終得到滿意的收獲.   在一堂課的小結(jié)中,如果我們精心設(shè)置一個(gè)小小的懸念,就能為下節(jié)課的內(nèi)容添上一層亮麗的色彩,促使小朋友去思考、去研究,盼望著下節(jié)課的到來,甚至有些小朋友為了解開這層神秘的面紗,會(huì)提前思考,尋找解決問題的辦法.可以產(chǎn)生一種積極的效果. 制造懸念不是故弄玄虛,既不能頻頻使用,也不能萱而不解.教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)解開懸念,使小朋友的好奇心得到滿足,而且也使課堂前后內(nèi)容互相照應(yīng),不要出現(xiàn)些懸念非彼內(nèi)容能解決的現(xiàn)象. 懸念不是得不出答案的難題,設(shè)置懸念要難易適當(dāng),使小朋友能夠始終跟著老師的思路走,吸引小朋友的注意力.要聯(lián)系小朋友實(shí)際,怎樣能使小朋友保持新鮮感和好奇感,從而活躍其思維.

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