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校際協(xié)作教研活動(dòng)心得體會(huì)
校際協(xié)作教研活動(dòng)心得體會(huì) －－－－誠(chéng)明小學(xué) 鄧占莉 這次舉辦的關(guān)于《運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》的校際協(xié)作教研活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，它讓我看到課堂上老師們深厚的教學(xué)語(yǔ)言和富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)話語(yǔ)，給我留下了深刻的印像。我將自己的所得所獲所悟與大家談?wù)劊? 1、由于停電，先前準(zhǔn)備的多媒體課件不能播放，這也讓我看到了執(zhí)教老師們?cè)鷮?shí)的基本功，他們通過(guò)自己豐富優(yōu)美的言語(yǔ)、動(dòng)作不斷為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的情境、氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是那么濃厚。 2、教師們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤、不完整等情況，不是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)或全盤(pán)否定，而是找出學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定，并加以相應(yīng)指導(dǎo)。這是一種真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，事實(shí)的評(píng)價(jià)。如：“老師感受到了船的震蕩，但未感受到驚恐萬(wàn)狀，誰(shuí)能再試著讀讀？”“掌聲送給他，雖然說(shuō)的不是很流利，但基本上都說(shuō)到了�！薄澳阍僭囍x讀，相信你這次會(huì)比上次更好的。”“老師很久沒(méi)見(jiàn)你舉手了，你的回答很精彩�！薄澳汶m然說(shuō)錯(cuò)了，但是你的勇氣可嘉�！钡�。我還感受到上課的老師能關(guān)注學(xué)生朗誦時(shí)表情、神態(tài)、動(dòng)作，并加以評(píng)價(jià)，如：“你讀這句話很認(rèn)真，還皺著眉頭呢！”。這種生成性的評(píng)價(jià)也是很有必要的，是學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感悟。當(dāng)我們學(xué)生的回答不能像我們料想的那樣時(shí)，可在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)嘗試激勵(lì)法不斷完善自己的見(jiàn)解獲得成功的體驗(yàn)。 3、這次課堂中，還讓我看到了我平時(shí)經(jīng)常忽略的細(xì)節(jié)，上課的老師們一進(jìn)教室那甜甜的微笑感染了在場(chǎng)的每個(gè)人，無(wú)形中讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師有親和力，和藹可親，為接下更好的完成本課做鋪墊。面對(duì)發(fā)言的學(xué)生，兩位老師總是盡可能的靠近他們，和他們拉近距離，這是一種平等，一種尊重，一種交流，這樣也能增添他們的信心。 總而言之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這次活動(dòng)給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助，讓我受益匪淺。【校際協(xié)作教研活動(dòng)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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