6月讀書心得

對于我們初到工作崗位的老師，當班主任，總有一種很繁忙的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚…總之，事必躬親，忙得不可開交。讀了《小學班主任》這本書，似乎幫我理出了一些頭緒，班主任是班級管理的組織者，是兒童健康成長的引路人，為兒童創(chuàng)造著美，奉獻著愛。我認為必須注意以下幾點：

一、傾聽多一點

作為班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說："應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解當代學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個勝任的班主任。

二、思考多一點

時代在變化，社會在進步，學生在發(fā)展，我們老師，特別是班主任更是要與時俱進，我們必須得以新的眼光和新的視力去觀察，去思考我們的教育教學中的各個環(huán)節(jié)，思考教育的境界，教育改革的方法。因為我們服務的不僅僅是一個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人。班主任的工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。

三、觀察多一點

現代教育強調關注個體，關注個體潛能的開發(fā)。理解、尊重、關愛學生，讓每一個學生都獲得公平發(fā)展的機會。這就需要我們班主任用"心"去仔細觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，走進學生的內心世界，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，班主任對開展班級管理工作將會更順利。

四、微笑多一點

學生太渴望老師，特別是班主任的微笑了！

微笑是一種關愛的理解，微笑是一種信心和力量，微笑是一種幽默和雅量，微笑是一種友善和寬容，微笑是一種鼓勵和贊許，給學生一點微笑，對優(yōu)秀的學生來說那是錦上添花，對需要鼓勵和關懷的學生來說那是雪中送炭。

五、表揚多一點

人的天性都是渴望得到他人的贊揚，獲得鼓勵和表揚是人們維護心靈健康的一大要素。

對學生來說，老師的表揚是天籟之聲，是神圣之音；老師的表揚會激勵學生思維的熱情，引發(fā)學生對自己潛能的肯定；老師的表揚甚至還會使學生對自己理想追求，對自己成功的自信和把握，起到決定性作用。所以我們班主任不要太吝嗇我們的表揚。但是教師對學生的行為評價要力求客觀、公正，對是對，錯是錯，不夸大，不縮小。無論是表揚還是批評，都要實事求是，注重實際效果。表揚不要過分，否則容易使孩子造成錯覺，認為自己什么都好，滋長驕傲自滿情緒緒，只愛聽贊揚話，不愿聽反面意見。長此下去，就會影響孩子良好個性的形成。孩子有了缺點和錯誤，批評要及時，態(tài)度要恰當。

六、方法多一點

說知識就是力量的話，那么方法就是智慧。教育教學都要講究方法，講究技巧，在運用力量的同時運用技巧，則事半功倍。我認為想要做一個優(yōu)秀的班主任的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。

七、說話精一點

"感人心者，莫先乎情"，情感是班主任語言符號傳遞信息的重要內容之一，班主任要說服學生、感化學生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩，要讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求…這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，使得"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳，理解老師的一番良苦用心。

八、情緒穩(wěn)一點

作為班主任，我們不能讓學生的情緒左右自己的情緒，更不能把自己的不愉快的情緒帶給學生。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

古人云"開卷有益"，確實，《小學班主任》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。我相信班主任的工作實際上和學生的學習一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。

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