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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)素質(zhì)教育已提倡多年，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中也不斷探索新的教學(xué)方法，課改后的教材為我們指明了今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要深刻領(lǐng)會(huì)課改目的，理解教材的編排意圖，不斷研究實(shí)驗(yàn)，努力提高每學(xué)生的語(yǔ)文水平，努力提高全民族的文化素質(zhì)。
一個(gè)人的語(yǔ)文水平體現(xiàn)在：讀書的水平、說(shuō)話的水平和寫作的水平。這就是我們通常所說(shuō)的"能說(shuō)、會(huì)寫"。(一)讀書的水平在于會(huì)讀，拿到一篇文章能流利的讀下來(lái)，就象廣播員那樣無(wú)錯(cuò)別字，不重復(fù)咯吱，那么我們就說(shuō)他的朗讀能力強(qiáng)，讀書的水平高；(二)說(shuō)話的水平在于會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，說(shuō)話有條理會(huì)用詞語(yǔ)，善于修辭，具有幽默感，就象電視里談話節(jié)目的主持人那樣口若懸河，讓人愛(ài)聽(tīng)，讓人喜歡聽(tīng)。(三)寫作水平在于會(huì)寫、能寫，把自己要說(shuō)的話寫出來(lái)，要表達(dá)的意思賦諸文章，寫的好壞就是協(xié)作水平，象我們所學(xué)的課文都是很好的范文。
語(yǔ)文教學(xué)最終的目的是為了說(shuō)和寫，讀是為了說(shuō)，說(shuō)是為了寫，不會(huì)讀的話，怎么能從自己的嘴里說(shuō)出來(lái)，腦子里沒(méi)有又怎么能夠?qū)懗鑫恼隆?/p>
新課改后的語(yǔ)文課本，注重了讀的練習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該有所側(cè)重讀書能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀，多讀有兩層意思，其一、泛讀，是說(shuō)讀書要廣泛，要博覽全書；其二、熟讀，俗話說(shuō)'書讀百遍其義自見(jiàn)'，多讀幾遍，深刻領(lǐng)會(huì)，熟能生巧，達(dá)到順口就能溜出來(lái)的程度，最終達(dá)到背誦，能不假思索的背下來(lái)是讀書的最高境界。
讀書的方法很多：如默讀，不出聲音的讀，仔細(xì)的讀，慢慢的體會(huì)，細(xì)嚼慢咽，此法是泛讀的有效方法。朗讀，高聲讀，尤其是小學(xué)階段要經(jīng)常使用朗讀的方法，通過(guò)大聲朗讀，加深印象，使大腦神經(jīng)高度緊張，處于興奮狀態(tài)，通過(guò)細(xì)胞振動(dòng)，使之記憶。
那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書會(huì)讀書的好習(xí)慣呢?1、課前布置預(yù)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，讀熟課文；2.講課文之前，讓學(xué)生分人分段讀課文，看誰(shuí)讀的好，無(wú)錯(cuò)別字，能夠流利的讀下來(lái)；3.上好閱讀課，充分利用每周一節(jié)的閱讀課，在圖書室讓學(xué)生自由的閱讀，號(hào)召學(xué)生自己買書，組織全班交換。4.舉行朗讀比賽。5.有條件的把自己讀課文的聲音神態(tài)錄下來(lái)，聽(tīng)、看自己的錄象，進(jìn)行矯正、修改、體會(huì)。
讀是提高語(yǔ)文水平的主要方法，說(shuō)是提高語(yǔ)文水平的有效途徑，寫是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。只要我們?cè)诮虒W(xué)中，充分利用教材讓學(xué)生多讀，熟讀、讀熟；多背，背課文、背好段子、背好句子；多說(shuō)，在家說(shuō)，在課堂上多交流，在眾人面前多表演；多寫，堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持寫讀書筆記，堅(jiān)持寫作練習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)文水平一定會(huì)得到提高。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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