課題培訓(xùn)心得體會(huì)

課題培訓(xùn)心得體會(huì)正文：課題培訓(xùn)心得體會(huì)前段時(shí)間有幸學(xué)習(xí)了市教科室王主任關(guān)于“教師個(gè)人課題研究”的培訓(xùn)，了解到個(gè)人課題研究是以教師在自己的教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為課題，運(yùn)用教育科研方法，由教師個(gè)人在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)共同研究，取得結(jié)果，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育、教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效的教育科學(xué)研究。因?yàn)槭菫橹苯佑州^快解決自己教育、教學(xué)中所遇到的具體問(wèn)題而進(jìn)行的研究，所以它的第一個(gè)特點(diǎn)是：實(shí)。課題從實(shí)踐中來(lái)，研究的結(jié)果又直接應(yīng)用于實(shí)際，真正做到了教育科研為教師的教育、教學(xué)服務(wù)，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。由于是個(gè)人研究的課題，課題都比較小，沒(méi)有宏大的內(nèi)容。實(shí)際上來(lái)源于自己教育、教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于自己的教育、教學(xué)工作的課題，都是具體的問(wèn)題大多不可能具有宏大內(nèi)容，便于自己研究。由于課題小，又是直接為教育、教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，許多情況下研究時(shí)只要幾個(gè)研究對(duì)象就可以了，所以這樣的課題研究所用的時(shí)間比較短，并且課題研究的結(jié)果可以在教師自己的教育、教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，收到實(shí)效。由此可見(jiàn)，個(gè)人課題的研究是對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)和成長(zhǎng)起到了推進(jìn)作用。

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