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學(xué)習(xí)“10·24”長(zhǎng)江大學(xué)舍己救人英雄群體先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)“10·24”長(zhǎng)江大學(xué)舍己救人英雄群體先進(jìn)事跡心得體會(huì)正文：學(xué)習(xí)“10·24”長(zhǎng)江大學(xué)舍己救人英雄群體先進(jìn)事跡心得體會(huì)舍己救人的大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、方招永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。一個(gè)前赴后繼、奮力救人的英雄群體讓千萬(wàn)人感動(dòng)落淚。這是當(dāng)代大學(xué)生用理想和信念譜寫(xiě)的一曲舍己救人的奉獻(xiàn)之歌；這是18個(gè)人用靈魂與身軀鑄就的“人鏈”精神豐碑。我們的思緒在飛旋：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)以“90后”大學(xué)生為主的英雄群體？他們舍生取義的壯舉有什么樣的時(shí)代意義？思索、回答好這些問(wèn)題，也是我們對(duì)英雄的一種紀(jì)念�！∫患诧L(fēng)知?jiǎng)挪�，烈火識(shí)真金。生命的光輝在安與危、生與死、美與丑的選擇時(shí)，會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒。時(shí)間定格在2009年10月24日下午2時(shí)20分，人生考驗(yàn)出現(xiàn)在長(zhǎng)江荊州寶塔灣段。兩名少年在江流中呼救。此刻，是退縮、猶豫，還是勇往直前，便成為英雄與懦夫、偉大與渺小的分野。他們選擇奔向江流，選擇把生的希望讓給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己，青春之花得到燦爛升華。18個(gè)人組成的“人鏈”，是在救援過(guò)程中自發(fā)形成的。除了15名大學(xué)生，還有3位市民。是把兩個(gè)孩子救上來(lái)的共同信念，將他們緊緊凝聚在一起。那一刻，長(zhǎng)江上矗立起一座驚天動(dòng)地的英雄群雕，奏出一首響徹神州的悲壯史詩(shī)！二考察英雄群體的時(shí)代意義，離不開(kāi)其出現(xiàn)的時(shí)代背景。改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制無(wú)疑是一場(chǎng)新的革命。個(gè)人物質(zhì)利益受到重視和尊重，人們的物質(zhì)生活和精神生活的內(nèi)容和形式大大豐富，金錢(qián)在整個(gè)生活中的地位和作用日益突出，等等。這些變化，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，給人民帶來(lái)福祉。但是，歷史發(fā)展難免利弊交織，正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)往往伴隨而至，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想開(kāi)始滋長(zhǎng)、蔓延。在這樣的背景下，荊州英雄群體的出現(xiàn)，再次幫助我們回答了兩個(gè)重要問(wèn)題。我們的社會(huì)、民族，還有沒(méi)有過(guò)去那種凝聚力？危難時(shí)會(huì)不會(huì)是一盤(pán)散沙？事實(shí)已作了回答。參與救人的徐彬程同學(xué)說(shuō)：“大家都是憑著內(nèi)心的責(zé)任與勇氣下水救人�！比说谋举|(zhì)屬性是社會(huì)性，中華民族的傳統(tǒng)美德是“困相幫、難相助、病相扶”。每個(gè)人都是社會(huì)中的一分子，既是善行的始點(diǎn)，又是行善鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)，都肩負(fù)著向他人傳遞光和熱的職責(zé)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。社會(huì)上有人議論：“為救兩個(gè)少年?duì)奚淮髮W(xué)生，值得嗎？”值不值，反映出一種價(jià)值觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓我們不免用等價(jià)交換的法則來(lái)判斷事物，但我們的生活并不完全是等價(jià)關(guān)系。生命沒(méi)有價(jià)格標(biāo)簽，金錢(qián)并不能購(gòu)買(mǎi)一切。生命無(wú)價(jià)，責(zé)任無(wú)價(jià)。無(wú)論在哪一個(gè)年代，在生與死的緊要關(guān)頭，英雄們都沒(méi)有“值不值”的經(jīng)濟(jì)考量中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（http://www.ishadingyu.com）【學(xué)習(xí)“10·24”長(zhǎng)江大學(xué)舍己救人英雄群體先進(jìn)事跡心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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