讀《班主任工作漫談》體會

讀《班主任工作漫談》體會正文：讀《班主任工作漫談》體會近日，教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。　　根據(jù)該規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用�！　≡诖�遇上，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任�！　“嘀魅卧谌粘＝逃�教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利�！　〕�了要求教育行政部門和學(xué)校制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃以及有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)外，規(guī)定還要求在教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。 作為一名工作十幾年的小學(xué)班主任，看到這則消息甚為欣慰，因為自己的辛苦工作能夠得到相關(guān)部門的認(rèn)可。想起前段時間看過魏書生的《班主任工作漫談》，真是如沐春風(fēng)。魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。其中，對我觸動最大的有兩方面：  一是對學(xué)生的管理  學(xué)生的“調(diào)皮”、“不聽話”常使我一籌莫展、束手無策。讀了魏書生的《班主任工作漫談》后，對我啟發(fā)很大。學(xué)生走了錯路、犯錯誤，魏書生老師不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情，民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫心理活動的“說明書”、“心理病歷”，以此來自我認(rèn)識、自我教育。我經(jīng)常感覺分身乏術(shù)，什么都要自己去做，因為總是對學(xué)生不放心。而魏老師是把學(xué)生當(dāng)助手，每個學(xué)生都是小老師，分擔(dān)著老師的工作。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還減少了學(xué)生犯錯誤的機會（一沒時間，二有人監(jiān)督）。他的這些做法猶如春雨滋潤著學(xué)生幼小的心田，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的追求欲、探索欲、奮斗欲。事事不見老師管，時時都有老師在，真可謂“攻心為上”。學(xué)生正是在知識的氛圍中，在老師設(shè)置的一個個教育中思想受感化，情感受感染，情操受陶冶，靈魂得凈化；選擇自己所愛的，愛自己所選擇的；打架惹事、無事生非之興趣頓覺索然無味。這是魏書生對“攻心術(shù)”的運用中國大學(xué)網(wǎng)（http://www.ishadingyu.com）

【讀《班主任工作漫談》體會】相關(guān)文章：

讀《班主任工作漫談》心得體會02-20

讀《班主任工作漫談》心得體會04-26

讀《班主任共作漫談》的體會04-25

讀《班主任工作漫談》心得體會優(yōu)秀09-23

班主任工作漫談01-06

班主任工作漫談的心得體會05-15

讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會04-25

讀魏書生班主任工作漫談心得體會04-28

班主任工作漫談的心得體會11篇05-15

班主任工作漫談的心得體會14篇05-15