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小學(xué)英語活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義
活動(dòng)是兒童的天性，是兒童存在和發(fā)展的基本形式，兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)，從獲得中學(xué)會(huì)交流和交換信息。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，教學(xué)究會(huì)高度有效。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的情感需求，新穎活潑、形式多樣的活動(dòng)有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，思維活躍敏捷，對(duì)知識(shí)就能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，并保持高昂的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解會(huì)得到最佳狀態(tài)�；顒�(dòng)使小學(xué)生課堂上的精神生活更加充實(shí)、充滿生機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)效果都有較大的推動(dòng)作用。同時(shí)，語言實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)樾W(xué)生提供大量的使用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的交際能力、語感的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)目的的有效方法。小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)是小學(xué)生運(yùn)用英語、以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用能力為目的的行為過程。小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)是以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動(dòng)有著及其重要的意義。
1． 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，減輕學(xué)習(xí)焦慮
一般情況下，我們采用情景活動(dòng)，這種活動(dòng)為小學(xué)生提供了想象的空間，讓學(xué)生通過模擬把日常生活情景搬到課堂中，充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)語言材料的理解，從而促進(jìn)培養(yǎng)運(yùn)用英語理解和表達(dá)思維的能力。A、給定話題，創(chuàng)設(shè)情景。我一般根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提供一些談話話題，引導(dǎo)學(xué)生緊扣話題，充分發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)設(shè)出各種情景。孩子們?cè)谧约簞?chuàng)設(shè)的情景中，不斷地使用課堂中要求掌握的交際用語，語言材料在聽與說中得到高密度的復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生自主活動(dòng)提供了操練機(jī)會(huì)，活化了教材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、腦、耳及身體各部分器官。從此，他們找到了學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)了語言交流的目的。B、規(guī)定情景，創(chuàng)造語言。通過圖片、聲音或多媒體等手段，向?qū)W生呈現(xiàn)一定的情景，鼓勵(lì)學(xué)生用長(zhǎng)、新、異的英語來編對(duì)話。
2． 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性
充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為由趣。我常根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一些較為新奇的游戲：（1）猜疑猜游戲（摸一摸，猜一猜；嘗一嘗，猜一猜；聞一聞，猜一猜；聽一聽，猜一猜；看一看，猜一猜……）（2）聽指令，做動(dòng)作游戲、擊鼓傳物游戲、Bingo 游戲、Ｓiman says、打電話游戲……（３）表演活動(dòng)：教完服裝類單詞，學(xué)生組成時(shí)裝表演隊(duì)秀自己的衣服Look at my…其它同學(xué)做出相應(yīng)的反應(yīng)How nice!職業(yè)類的也可以讓自制道具進(jìn)行表演。（４）創(chuàng)作活動(dòng)：重新給英語歌曲填詞、仿編英語童謠……（５）競(jìng)賽活動(dòng)：個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)等可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-心得體會(huì)http://www.gzzongjie.cn/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
3．在運(yùn)用英語活動(dòng)中培養(yǎng)語言能力
平常的free talk一定不能少。我在教五年級(jí)Unit 1時(shí)，引導(dǎo)孩子用He is….He has…. He likes….說說自己的老師。第二節(jié)課時(shí)，有十來個(gè)孩子要介紹自己的老師。由于時(shí)間關(guān)系，我點(diǎn)了十名同學(xué)示范，他們迎得了陣陣掌聲，此時(shí)，我說：“Can you write it?”第二天，我張貼了他們的英語作文。就這樣，我鼓勵(lì)同學(xué)分期分批地說，再分期分批地寫，培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z活動(dòng)中運(yùn)用語言的能力。
4．發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力
小學(xué)生愛說好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，這些特點(diǎn)對(duì)發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力、創(chuàng)造語言活動(dòng)極為有利，教學(xué)中開展英語教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己學(xué)習(xí)的愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功能的外部條件和參加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們走出課堂仍有興致用英語互相對(duì)話。
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