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“千課萬人”杭州之行聽課有感
“千課薈萃,萬人共享,精心雕琢,成就最璀璨華光”,這應(yīng)該是舉辦“千課萬人”的活動(dòng)宗旨。此行我所見識到的,果真是“百家齊放,異態(tài)紛呈”,令人目不暇接。
王崧舟老師引領(lǐng)的《楓橋夜泊》,拉開了此次活動(dòng)的序幕。悠悠的鐘聲向我們傳達(dá)了中國幾千年經(jīng)典文化的無窮魅力。王老師以一系列與寒山寺相關(guān)的詩詞創(chuàng)設(shè)夜半鐘聲越千年的文化語境,讓學(xué)生在讀詩中整體感悟詩情,抓住一系列的景物引導(dǎo)學(xué)生逐步深入作者的內(nèi)心,從“愁眠”“對”“鐘聲”挖掘出作者的心聲,詩中的意象與意境,詩人的情感與學(xué)生的感悟融為一體。最后復(fù)現(xiàn)課始的詩歌,從今到古,又從今到未來,穿越時(shí)空,進(jìn)一步讓學(xué)生感悟鐘聲的悠長,從而更真切地體會到經(jīng)典文化的魅力。
王崧舟老師在課后的報(bào)告中說:“教學(xué)詩詞應(yīng)該要在文字的意味上求‘課長’,在文學(xué)意象中求豐滿,在文化意蘊(yùn)上求厚重!弊x詩不可生解硬釋,因?yàn)檫@就破壞了詩意。要讓它詩已盡,意卻未絕。這節(jié)課也正體現(xiàn)了王老師的教學(xué)追求。詩意的課堂,詩意的老師,完美的設(shè)計(jì),儒雅的風(fēng)度,令我們不禁為之傾倒!課已終,但留在我們心中的那份感觸卻十分綿長,也如那鐘聲一波一波地撞擊著我們的心懷,向我們傳送并訴說著經(jīng)典的課堂。王老師的課余音裊裊,經(jīng)久不息!
次日,竇桂梅老師執(zhí)教的《宋定伯賣鬼》,把我深深地吸引住了。篇幅如此長的古文在竇老師的引領(lǐng)下,僅用兩課時(shí)不但實(shí)現(xiàn)了讀準(zhǔn)、讀通、讀好此篇文言文,而且引領(lǐng)學(xué)生還如此深刻地品悟出人鬼性格的多面性,讓學(xué)生感受到對一些人或事可以用辨證的方法來看待。在本節(jié)課中,有以下幾點(diǎn)令我感觸最深:一、 竇老師導(dǎo)的恰倒好處,練習(xí)指點(diǎn)步步提高,使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從不會到會,并從中學(xué)到許多讀古文的方法。二、以讀為主,形式多樣,要求逐漸提高。讀準(zhǔn)是基礎(chǔ),讀通是重點(diǎn),讀好是情感的共鳴,并在讀中自主感悟出人鬼的形象。三、多元解讀,在尊重宋定伯機(jī)智勇敢的正面形象的同時(shí),允許學(xué)生全方位、多角度的思考,引導(dǎo)學(xué)舌感可以辨證的思考問題。四、竇老師的語言親切真誠,簡潔明了,并略帶一些古文的感覺,形神皆投入,為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與此文較融洽的氛圍,為課堂定下一個(gè)和諧統(tǒng)一的基調(diào)。
第三天傍晚時(shí)分,在全場師生俱乏的情況下,蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》卻為大家?guī)砹苏駣^的一節(jié)。一個(gè)簡明扼要的問題指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從初讀談?dòng)∠蟮饺卧僮x,引導(dǎo)學(xué)生一步步深入人物的內(nèi)心世界,從而準(zhǔn)確的感知出人物形象。蔣老師真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自品自悟,教給學(xué)生自學(xué)的方法,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。
此外,還有許多名家各展風(fēng)采。許嫣娜老師帶來了《荷葉圓圓》,她那甜美的嗓音,親切的話語,自然踏實(shí)地教學(xué),對于低段的教學(xué)很值得學(xué)習(xí)。賈志敏老師從字詞開始,非常樸實(shí)、扎實(shí)地給我們上了一節(jié)《賣魚的人》,這是“閱盡繁華,還其本真”的美。賈老師質(zhì)樸的語言,和藹可親的教態(tài),踏實(shí)的教學(xué)值得我景仰和學(xué)習(xí)。薛法根老師詼諧的語言,輕松自在的課堂,孫雙金老師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和為課堂所營造的氛圍都使我羨慕萬分。
名家各有特色,但其目的都是在研討如何引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),深入地學(xué)習(xí),并從中學(xué)會讀書的方法;A(chǔ)不可松懈,重點(diǎn)需突出,難點(diǎn)得突破,興趣得發(fā)揮,課堂效率得追求!舍棄華而不實(shí),明確目標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,以求深入淺出地教學(xué)。平時(shí)多注意自身的修養(yǎng)提升,尊教愛教,學(xué)其精華,不斷反思自己的教學(xué)!
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