一封信的作文集合3篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的一封信的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一封信的作文 篇1
閆鴻霖:
你好!自從那次老師安排咱們坐同桌,而且咱們這個(gè)組只有兩個(gè)人,就是你和我,別的組都是四個(gè)人,我過得非常開心,每一天都非常開心。咱們倆從朋友到同學(xué),再到兄弟,一直都非常要好。我的兄弟有七個(gè),但你是我心目中最棒的那個(gè)。老師要求咱們一天讀一篇課文,咱們都是認(rèn)真地讀,互相影響,互相鼓勵(lì),結(jié)果還被老師表揚(yáng)了。做題的時(shí)候,遇到不會(huì)做的題目上,咱倆就一起思考,我不會(huì)的,你來教我,你不會(huì)的.,我來教你。奇怪的是你不會(huì)的我總會(huì),我不會(huì)的你總會(huì),咱們配合得可謂是天衣無縫。
我那幾個(gè)兄弟對我也都很好,我只給你說了一句:“你是我的好兄弟!睂懶诺臅r(shí)候,本來他們都給我寫,聽到這話就把寫好的都給撕了,我問他們?yōu)槭裁,他們說:“為什么閆鴻霖是你的好兄弟,難道我們不是嗎?”我回答:“都是我的兄弟!笨伤麄円廊徽f:“絕交!蹦菚r(shí)候,我的眼淚都快流了下來。閆鴻霖,以后我只認(rèn)你這一個(gè)兄弟,你是我一生中最好的兄弟,最好的哥們。以后就算他們又來和我玩,我也不會(huì)和他們和好,他們那句“絕交”真的是傷透了我的心。
閆鴻霖,以后我們繼續(xù)開心地過每一天,開心地學(xué)習(xí),開心地玩耍,一起進(jìn)步,一起取得好成績,加油!哥們!
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步
xxx
20xx年12月8日
一封信的作文 篇2
尊敬的孫校長:
您好!
當(dāng)我拿起筆給您寫這封信的時(shí)候,這白白的紙,這小小的字,架起了我們心靈溝通的橋梁,拉近了我們彼此心與心的距離,此刻我感覺像是在給一位相交很久的朋友在寫信,千言萬語凝聚筆端,催我一吐為快。
還記得那一次天公不作美,下了有史以來最大的一場雨嗎?
這一天,我依舊早早地起床、依舊以高興、歡快的心情迎接著新一天的到來。然而,當(dāng)我一下樓,看見樓下慢慢的一池雨水,不禁呆住了!心想:這可怎么辦呀,我又沒有雨鞋,該怎么樣過這該死的池水呢!不過還好,我看見池水旁有一塊半塊的石頭,我便拿著這些石頭,一塊一塊地,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地過了這池水,褲腿卻怎么也躲不過這調(diào)皮的水珠、濕了一大片。
過了這池水,心里平靜了許多,但是,忽然又想到學(xué)校會(huì)不會(huì)也像這樣?會(huì)不會(huì)也積滿了水?要知道,學(xué)校大門口可是個(gè)低洼的地兒啊!
雖然心里這樣想著,但還是硬著頭皮走到了學(xué)校。
果不其然,學(xué)校門口擠滿了人,里三層外三層的全都是因?yàn)殚T口滿滿的.積水把大家堵住的。
我一邊嘟著嘴抱怨:真是,都這樣了,校長怎么都不放假?一邊擠進(jìn)人群中,正準(zhǔn)備提起褲襠,脫掉鞋子,光腳進(jìn)去?墒,我忽然被眼前的這一幕驚到了!
只見校長您,還有幾位老師正努力地指揮著同學(xué)們,一個(gè)接一個(gè)地坐進(jìn)您組織的面包車、小汽車,甚至三輪車,把我們安全地送到大廳里。
當(dāng)時(shí)我便感嘆:即使雨大,也阻擋不了我們這顆愛學(xué)習(xí)的心!但更多的是對您的感恩之情,感謝您那毫無掩蓋的愛學(xué)生的心!謝謝你!
帶著這樣感恩的心,我走進(jìn)了教室。可剛進(jìn)班,看見的是同學(xué)們滿滿的狼狽樣兒,有的頭發(fā)濕了,有的衣服濕了,有的褲腿濕了,甚至有的同學(xué)全身都濕了!我同情地望了望他們,又望了望我的褲腿,無奈地?fù)u了搖頭
這時(shí),班主任谷老師進(jìn)來了?匆姶蠹疫@幅模樣,她焦急地在我們旁邊走來走去,眉頭皺得似乎再也掰不開了?粗绱岁P(guān)心地詢問同學(xué)的情況,時(shí)而摸摸我們身上淋濕的衣服,時(shí)而蹲下身體為我們拍拍褲腿上濺起的水泥,我真心感覺到她就想我們的媽媽一樣,關(guān)心著我們,愛護(hù)著我們。只見她拿著手機(jī),正一個(gè)一個(gè)地通知著我們的家長,讓他們帶來些干衣服、干褲子。望著她這樣的忙碌,我的眼眶溢滿了幸福的熱淚,我為能有這樣的老師而感到榮幸、感到自豪!
您的學(xué)生
20xx年xx月xx日
一封信的作文 篇3
尊敬的校長:
您好!
感謝您在百忙中閱讀此封信件,聆聽我----這個(gè)已在母校歷三載春秋、即將踏上高考征程的學(xué)子,心底最真摯的聲音。想來近幾日中,您,一定也被那幢老教學(xué)樓拆遷與否的問題,困擾的有些焦頭爛額吧?一方是畢業(yè)校友們高聲疾呼要保留教學(xué)樓----這個(gè)他們當(dāng)年曾馳騁青春、揮灑熱血的場所;另一方是校園規(guī)劃用地不足、老城區(qū)寸土寸金、維護(hù)修繕老教學(xué)樓還需物資人力的凝重現(xiàn)實(shí)。何去何從?真的沒有萬全之策么?
作為在這所中學(xué)里長養(yǎng)起的學(xué)子,我深切地理解學(xué)長學(xué)姐們之于母校的深情厚誼。每日迎著朝暉步入老教學(xué)樓,聽聞書聲瑯瑯;每夜沐著星輝走出老教學(xué)樓,回看燈火通明。窗明幾凈的教室,整潔有序的桌椅,鱗次櫛比的班級,一草一木間仿佛都刻著我們花季雨季的分秒韶華。人生最美麗的年歲,記憶和故事,都留在了這里。
情之所系,需要物的承載。故而才有了“睹物思人”的掌故軼事。試想百十年后,舊友可能故去,自己亦會(huì)白頭,而何處覓那翩翩少年時(shí)的芳華影蹤?唯有舊日影像,方可慰藉相思。教學(xué)樓,便是這樣一處去所。它讓昨日重現(xiàn);讓耄耋老人,有了心的歸途、夢的原鄉(xiāng)。
在半個(gè)多世紀(jì)的'風(fēng)雨滄桑中,這座老教學(xué)樓里,走出了一批批精英之人、棟梁之才。他們而今活躍在祖國的大江南北、各行各業(yè)。他們與教學(xué)樓有著共同的情緣,才會(huì)在大廈將傾的關(guān)頭,重回母校,奔走呼告,想要挽狂瀾于既倒。也許,您會(huì)責(zé)怪他們不諳學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與校園用地不足的難處,但眼前的此情此景,是否也會(huì)讓您想到一個(gè)甲子之前的北京城?
彼時(shí)的新中國剛剛成立,百廢待興的民族,期待著昂首闊步地向前邁進(jìn)。于是乎,承載著數(shù)個(gè)王朝背影的諸多歷史遺跡,仿佛是一張張橫亙在創(chuàng)立與革新面前的多米諾骨牌,終被“前進(jìn)”的話語裹挾,而紛紛倒下。城門不在,府邸不存,胡同頹敗坍圮,宮墻化為廢墟。老北平獨(dú)一無二的街景風(fēng)貌,敵不過發(fā)展與拆除的浪潮,并最終讓位于而今千人一面、毫無個(gè)性的摩天大樓與水泥森林。
彼時(shí)愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊,梁思成先生提出了在保留舊城、另造新城的權(quán)宜之法,卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡,慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫?dú)特氣質(zhì)與別樣風(fēng)姿;今人看到布達(dá)佩斯雙城的完好相容,過去與當(dāng)下交相輝映;卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時(shí)代共有之世相,城市化浪潮席卷的當(dāng)下,傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞,文化情感價(jià)值與實(shí)際功用價(jià)值間的矛盾沖突,需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價(jià)值的真諦。
歷史總是如此,稍縱即逝,一經(jīng)破碎,便不復(fù)昔日的圓滿。建筑如此,何況還是誕生過許多知名人士、有紀(jì)念意義的古跡?善待歷史的遺存,便是善待后人與明日。想來他年他月,那些走出去的孩子們,重歸故里,若還能見到當(dāng)年求學(xué)的樓宇,該會(huì)是何等的欣然與快樂吧?
然則學(xué)校要發(fā)展,新生要授課,新的校舍向哪里建?不若步近些年大學(xué)城之后塵。由政府牽頭,科學(xué)規(guī)劃片區(qū)功能,統(tǒng)一建造新興學(xué)區(qū),既不顛覆舊區(qū)容貌,又能帶動(dòng)新區(qū)發(fā)展。一箭雙雕,何樂不為?
愿校長能審慎思量我們的建議。愿觸目皆是的拆除重建的悲劇,不要在我們的校園里上演。
此致
敬禮!
小林
20xx/4/9
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