“精準(zhǔn)助學(xué)”倡議書

　　在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們使用上倡議書的情況與日俱增，通過(guò)倡議書可以激起更多的人響應(yīng)，在最大的范圍內(nèi)引人們起共鳴。那么你有了解過(guò)倡議書嗎？下面是小編幫大家整理的“精準(zhǔn)助學(xué)”倡議書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　新學(xué)期開始了，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的助學(xué)活動(dòng)即將迎來(lái)新的高潮。助學(xué)是幫助孩子的最好方式，然而具體如何幫助，則是一門沒(méi)有終點(diǎn)的學(xué)問(wèn)。一個(gè)人口渴了，幫助他的最好方式并不是兜頭潑去一盆水。扶貧要精準(zhǔn)，助學(xué)也要精準(zhǔn)。總結(jié)這些年來(lái)的助學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們倡議未來(lái)在各縣各學(xué)校逐步試點(diǎn)推廣“精準(zhǔn)助學(xué)”模式。

　　所謂“精準(zhǔn)助學(xué)”，大致上可以分為三個(gè)層面：

　　1.精準(zhǔn)到人

　　愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的助學(xué)方向主要是祖國(guó)的藏區(qū)、南疆以及邊遠(yuǎn)山區(qū)，助學(xué)對(duì)象主要是少數(shù)民族的貧困孩子。在交通不便、通訊困難甚至語(yǔ)言不通的情況下，如何才能找到真正需要幫助的孩子，并且做到公開、公平、公正，其實(shí)不是一件十分容易的事情。仰賴受助地區(qū)主管部門和學(xué)校方面的認(rèn)真負(fù)責(zé)與不懈努力，目前為止提供給隊(duì)友們的結(jié)對(duì)孩子基本上都經(jīng)過(guò)了較為嚴(yán)格的調(diào)查和公示程序，隊(duì)友們寄給孩子的資助款也完全做到了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)。愛(ài)心團(tuán)隊(duì)秉持“純業(yè)余，零成本”原則，不接受社會(huì)捐贈(zèng)，不收取任何費(fèi)用。隊(duì)友們捐出的助學(xué)款都直接自行寄給孩子，因此可以說(shuō)，我們已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了“精準(zhǔn)到人”。然而正所謂“百密一疏”，目前愛(ài)心團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)資助的孩子已達(dá)500余名，分布在4個(gè)省區(qū)17個(gè)縣，其中出現(xiàn)個(gè)別信息失真或者情勢(shì)變遷的現(xiàn)象也是在所難免的，因此“精準(zhǔn)到人”并非一勞永逸。

　　2.精準(zhǔn)到心

　　愛(ài)心團(tuán)隊(duì)一直認(rèn)為，資助的本質(zhì)不是金錢關(guān)系，而是情感關(guān)系。對(duì)于孩子，我們不僅要有錢，更要有愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)必定有錢，有錢則不一定有愛(ài)。資助其實(shí)是一把雙刃劍，資助人和被資助的孩子在人格上本來(lái)是平等的，然而資助活動(dòng)本身卻會(huì)制造出居高臨下的態(tài)勢(shì)。要想讓孩子與我們平等相視，唯有用愛(ài)將他們托舉起來(lái)。對(duì)于邊疆少數(shù)民族孩子，助學(xué)活動(dòng)更是承擔(dān)了民族團(tuán)結(jié)心連心的功能。在藏區(qū)，有愛(ài)的助學(xué)可以幫助孩子留在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是早早輟學(xué)去寺廟當(dāng)和尚；在南疆，有愛(ài)的助學(xué)可以幫助孩子增強(qiáng)認(rèn)同，學(xué)好國(guó)語(yǔ)，進(jìn)而小手拉大手，共去極端化。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)一直倡導(dǎo)隊(duì)友與孩子之間的情感交流，要把彼此當(dāng)成遠(yuǎn)方的親人。在兩者的關(guān)系上，孩子要學(xué)會(huì)主動(dòng)，隊(duì)友要真正上心。交流很重要，探望有必要，唯有如此，資助才能真正暖人心。在愛(ài)心團(tuán)隊(duì)這一特殊文化的影響下，大部分參與助學(xué)的隊(duì)友不僅投入了金錢，更投入了大量的時(shí)間、精力和情感，可以說(shuō)我們已經(jīng)部分實(shí)現(xiàn)了“精準(zhǔn)到心”。

　　3.精準(zhǔn)到用

　　愛(ài)心團(tuán)隊(duì)建議隊(duì)友們給每個(gè)孩子的助學(xué)款為每學(xué)期1000元，每學(xué)年20xx元。多年的實(shí)踐證明，這是一個(gè)比較合適的資助金額，也是一種比較合適的資助節(jié)奏。然而由于我們的孩子主要為小學(xué)生和初中生，因此一直存在著如何管理使用這筆助學(xué)款的問(wèn)題。太小的孩子還不會(huì)管理使用較大金額的錢，而在一些邊疆少數(shù)民族地區(qū)，如果把助學(xué)款全部轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)，又存在被挪作他用的`風(fēng)險(xiǎn)。客觀地說(shuō)，盡管絕大多數(shù)家長(zhǎng)都是負(fù)責(zé)任的，然而在藏區(qū)的確有個(gè)別家長(zhǎng)把錢用來(lái)給孩子打銀腰帶，而在南疆也發(fā)生過(guò)個(gè)別家長(zhǎng)把錢用于招待客人的情況。助學(xué)款如果最終沒(méi)有幫助到孩子，助學(xué)的價(jià)值就得不到真正的實(shí)現(xiàn)�？梢哉f(shuō)，在助學(xué)款的用途方面，除了個(gè)別學(xué)校外，我們基本上還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的精準(zhǔn)。

　　總體而言，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)了這些年的努力，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“精準(zhǔn)到人”，部分實(shí)現(xiàn)了“精準(zhǔn)到心”，尚未實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)到用”。鑒于此，我們倡議在今后的助學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)切實(shí)有效的方法，確保做到“精準(zhǔn)到人”，繼續(xù)推動(dòng)“精準(zhǔn)到心”，努力實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)到用”。

　　1.確保做到“精準(zhǔn)到人”

　　在孩子的遴選環(huán)節(jié)，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)需要持續(xù)投入力量，確保被資助地區(qū)的主管部門和學(xué)校以高度的責(zé)任感做好貧困孩子家庭背景的調(diào)查與公示工作。關(guān)鍵的問(wèn)題在后端，那就是在助學(xué)的過(guò)程中，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)需要建立起一個(gè)及時(shí)靈敏的反饋機(jī)制。倘若資助人在助學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)孩子的信息有虛假之嫌，可以及時(shí)告知團(tuán)隊(duì)工作組，由工作組敦請(qǐng)被資助地區(qū)的主管部門和學(xué)校進(jìn)行調(diào)查復(fù)核。倘若被資助人發(fā)現(xiàn)資助人由于種種原因中斷了資助，同樣也能夠及時(shí)告知團(tuán)隊(duì)工作組，由工作組啟動(dòng)對(duì)資助人的告知、催促和征詢程序。必要時(shí)更換資助人，進(jìn)行愛(ài)心接力。愛(ài)心團(tuán)隊(duì)工作組目前已經(jīng)完成了地域分群的工作，每個(gè)縣的分團(tuán)隊(duì)都配備了兩名組長(zhǎng)，資助方和被資助方各一名。兩名組長(zhǎng)相互備份，相互依托，共同做好資助活動(dòng)的服務(wù)管理工作。依托這樣的管理機(jī)制，工作組已經(jīng)完全具備了靈敏反饋、及時(shí)處置各種問(wèn)題的能力，有把握動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)到人”的理念。

　　2.繼續(xù)推動(dòng)“精準(zhǔn)到心”

　　“精準(zhǔn)到心”是個(gè)永無(wú)止境的命題，因?yàn)閻?ài)永無(wú)止境。空間的距離阻隔了人與人之間的交往，卻阻隔不了心與心之間的交往。助學(xué)實(shí)踐證明，并不是每個(gè)孩子都懂得加強(qiáng)交流的重要性，因此需要學(xué)校的引導(dǎo)與幫助。學(xué)校要督促孩子至少每個(gè)學(xué)期主動(dòng)給自己的資助人寫一封信，匯報(bào)最近的學(xué)習(xí)情況。資助人要做到及時(shí)回信、回電，經(jīng)常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。愛(ài)心團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈建議隊(duì)友們?cè)诤⒆痈呖贾�前探望孩子至少一次。�?jīng)驗(yàn)表明，探望孩子對(duì)于固化和升華彼此的情感有著不可估量的作用。探望可以讓資助雙方將過(guò)去抽象的概念轉(zhuǎn)化為具象的人，轉(zhuǎn)化成有血有肉有靈魂的生命。從此愛(ài)不再抽象，心不用想象，那就是自己在遠(yuǎn)方的一位親人，需要你去關(guān)心，去照顧。資助雙方應(yīng)該彼此感恩。孩子應(yīng)該感恩資助人，因?yàn)橘Y助人給了他未來(lái)的希望；資助人也應(yīng)該感恩孩子，因?yàn)楹⒆咏o了他修煉和完善自己的機(jī)會(huì)。資助孩子最根本的目的在于人格培養(yǎng)，資助邊疆少數(shù)民族地區(qū)孩子更是肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重任，因此“精準(zhǔn)到心”乃是精準(zhǔn)助學(xué)的核心問(wèn)題，必須持之以恒地推進(jìn)下去。

　　3.努力實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)到用”

　　關(guān)于“精準(zhǔn)到用”，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)向隊(duì)友們介紹和推薦xq喀什地區(qū)伽師一小的資助模式。伽師一小的校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)該校30名孩子的資助事宜。第一步，以校長(zhǎng)的名義開設(shè)一個(gè)專用的銀行卡賬號(hào)，每個(gè)學(xué)期30名孩子的助學(xué)款全部匯入該賬號(hào)；第二步，為每個(gè)孩子開設(shè)一張定期儲(chǔ)蓄存折，存折由家長(zhǎng)保管，密碼由學(xué)校保管；第三步，每個(gè)月向每個(gè)孩子的存折里存入100元錢，每年累計(jì)1200元，到孩子高中畢業(yè)時(shí)，可以累積到14400元，作為孩子上大學(xué)或初次就業(yè)的費(fèi)用；第四步，每年剩余的800元資助款由學(xué)校根據(jù)需要為孩子們支付各種學(xué)習(xí)和生活的額外費(fèi)用，包括為孩子們購(gòu)買保險(xiǎn)，在兒童節(jié)、古爾班節(jié)等節(jié)日為孩子們添置新衣等；第五步，由學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，讓家長(zhǎng)承諾支持孩子一直受教育到高中畢業(yè)，不得中途退學(xué)；第六步，學(xué)校建立清晰的收支臺(tái)賬并定期公示，對(duì)重要活動(dòng)注意攝影攝像并及時(shí)公布。教育主管部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管，確保資助款的安全。

　　推薦伽師一小“精準(zhǔn)到用”的助學(xué)模式，并非搞一刀切。比如高中生自理能力較強(qiáng)，可能就不需要學(xué)校代管助學(xué)款。倘若受資助的孩子分布的學(xué)校過(guò)于分散，“精準(zhǔn)到用”的監(jiān)管難度也會(huì)大大提高。一旦失去有效的監(jiān)管，助學(xué)款的安全反而更加沒(méi)有保障，因此推行“精準(zhǔn)到用”必須因地制宜，因人而異，謹(jǐn)慎操作，穩(wěn)步推進(jìn)，不可草率冒進(jìn)，弄巧成拙。推行“精準(zhǔn)到用”，需要學(xué)校投入很大的精力，事實(shí)上為遠(yuǎn)方的資助人承擔(dān)起了照顧孩子的責(zé)任，因此必須贏得學(xué)校的真心支持。推行“精準(zhǔn)到用”，還需要資助人相信學(xué)校有意愿、有能力承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，因此必須贏得資助人的信任和授權(quán)。

　　以上關(guān)于“精準(zhǔn)助學(xué)”的倡議，請(qǐng)全體隊(duì)友審議討論。

倡議人：xxx

　　20xx年x月x日

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