【推薦】教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文匯總八篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過渡。回想起這二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺(tái)放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷�，她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺。
XX年年8月25日我們離開了大學(xué)校園，離開了省會(huì)石家莊來到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。
8月27日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺(tái)，隨著班長一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。
教七年級(jí)（1）班的英語另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是七年級(jí)一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任，就要盡到
班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動(dòng)后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡單。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
四個(gè)月的時(shí)光說長不長，說短也不短。但它確實(shí)這么快就過去了。時(shí)間總是會(huì)在我們不經(jīng)意間悄悄溜走。到了現(xiàn)在，剛剛來到臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)早上刺骨的寒風(fēng)似乎還未褪去�？墒�，一抬眼，卻早已是驕陽似烈火。四個(gè)月的時(shí)光足以讓人懷念，足以讓人不舍。帶著這份懷念與不舍我回到了河北師范大學(xué)，如今回想一下這四個(gè)月的生活。真的是感慨萬千。
四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)馬上已經(jīng)結(jié)束了。然而，過去的是時(shí)間，留下的卻是實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲，回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的歡喜、激動(dòng)，第一次備課時(shí)的仔細(xì)與認(rèn)真，第一次登上講臺(tái)的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂，第一次那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷。雖然頂崗實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校做過各種各樣的培訓(xùn)，自己也做過許多假設(shè)，但是真的接觸起來卻不是之前不可以預(yù)想的�？梢哉f，頂崗實(shí)習(xí)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長。
感謝臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)給了我這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我這個(gè)成長的平臺(tái)。讓我不斷地磨練，慢慢地提升自己的素質(zhì)與才能。過去的半年在校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作上增長了很多基礎(chǔ)知識(shí)而且吸取了許多工作經(jīng)驗(yàn)。這將會(huì)成為我人生道路上不可或缺的一部分。它也將成為我一生中最美好的回憶。實(shí)習(xí)對(duì)每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。讓自己成為太陽底下最光輝的人。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
根據(jù)省教育廳制定的三年制師范專科語文教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系20xx級(jí)�？疲�1）班B隊(duì)由中文系易宋江老師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，于本學(xué)期9月15日—10月19日到湘中科技學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)共有20個(gè)人前往。時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了�；仡櫼咽诺哪嵌螌�(shí)習(xí)生活，它充滿了苦、辣、酸、甜、充滿了喜怒哀樂。值得去回味，值得我永遠(yuǎn)地把它封存在我的記憶的最深處！在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作，另一個(gè)是班主任工作，也就是既要帶班又要教課。
經(jīng)過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的�，F(xiàn)在對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)
第一方面：教學(xué)工作
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去實(shí)習(xí)的學(xué)校，看看他們用的大學(xué)語文教材是誰主編的，以及一些關(guān)于我們教育實(shí)習(xí)的安排，然后我們就與那邊的領(lǐng)導(dǎo)借了一本教材自己回來復(fù)印，拿到了教材后，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽課，學(xué)習(xí)老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前，安排了公開課聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了實(shí)習(xí)學(xué)校的內(nèi)在情況，也做了周密的調(diào)整，以至實(shí)習(xí)正常的進(jìn)行。我們20個(gè)人是按照各種能力分配成了4個(gè)小組，每組5個(gè)人。因?yàn)槲覀兘痰亩际谴笠坏恼Z文，我們的壓力是很大的，我們的責(zé)任也是重大的，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，我們要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我們的工作。我們以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長的，隊(duì)長的工作做得好不好，關(guān)系到全隊(duì)的實(shí)習(xí)，一切還是由隊(duì)長先把關(guān)。但是所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊(duì)易宋江老師身體力行，與隊(duì)長一起辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上課語文課的時(shí)候聽課，其他的時(shí)間備課，練粉筆字，在辦公室搞組里的試講，周日上午、下午全程進(jìn)行隊(duì)里的試講。
在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是周覓、李敏霞、楊東嘯、李麗芳等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。這一點(diǎn)值得表揚(yáng)的是李敏霞帶的那個(gè)組，他們批改的作業(yè)比較多，一方面，減輕了指導(dǎo)老師的工作量，同時(shí)也在學(xué)生中收到了很好的效果。
充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，早讀和晚自習(xí)，實(shí)習(xí)班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，早讀要求學(xué)生讀英語，學(xué)普通話。晚上輔導(dǎo)學(xué)生作題，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。特別是在成人高考前，我們的實(shí)習(xí)老師，不怕辛苦，大家找資料，聚在一起共同討論語文試卷，為的就是把知識(shí)很好的傳授給學(xué)生，好讓他們滿懷信心的去迎接成人高考。
廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽同學(xué)課不少于6節(jié)，聽老師課也不少于6節(jié)，可是我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了這個(gè)數(shù)字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來就不止這么多了。
實(shí)習(xí)生還開展互相聽課活動(dòng)，在聽課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。
為利于工作的安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日晚7點(diǎn)—8點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由隊(duì)長楊東嘯主持，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，隊(duì)長對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。
第二方面：班主任工作
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等；每實(shí)習(xí)小組都設(shè)有小組長，就由組長排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)三天，但是每組小組長負(fù)責(zé)4天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在這之前，各組的實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中，與教學(xué)工作同樣重要的就是班主任工作。在學(xué)校里班主任可以說是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會(huì)。每天，天還蒙蒙亮，王老師就騎著一輛單車來到了學(xué)校，還要叫學(xué)生起床出操，6：10查早操、7：00查早自習(xí)、7：30查早讀、上午4節(jié)課、下午2節(jié)課，下課后還要監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生。晚上2節(jié)晚自習(xí)如果老師有事，實(shí)習(xí)生則都要坐班，21：30查寢，等熄燈后才踏著自行車回家，星期六、星期日還要料理家里的事還要備課�？吹轿覀兊脑嘀魅�，我就看到了一位中國教育者的盡心盡責(zé)，看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛�？吹剿孟笠策�原到了自己的生活。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里我們實(shí)習(xí)生還沒有完整的休息一天。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。
對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。
原班主任老師在指導(dǎo)我們班主任工作時(shí)說，在班主任工作中要始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我們實(shí)習(xí)老師所能處理好的，一切的安排，我們都還是聽學(xué)校教務(wù)處的，我們不能越過他們的管理界限。
和學(xué)生做朋友：這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是大一的學(xué)生，大多數(shù)都是經(jīng)過高考進(jìn)來的，年紀(jì)也不比我們小多少。我們?cè)谏险n與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待，但在平時(shí)我們就以學(xué)長，朋友相稱。這樣我們關(guān)系也很融洽，也就沒有什么代溝了。在實(shí)習(xí)的開始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們，不敢主動(dòng)和我們談話。后來，我們的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天，問他們的生活，學(xué)習(xí)，和他們討論一些比較感興趣的問題，比如音樂、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱我們?yōu)槔蠋�，在課后他們把我們當(dāng)成大哥哥、大姐姐。
在與學(xué)生的交往過程中，我們發(fā)覺那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生（特別是一些讀完初中上來的學(xué)生）都有點(diǎn)自卑，對(duì)他們談話，我們要語氣要柔和一點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)，在剛開始的時(shí)候，他們不敢抬頭看你，漸漸地他們會(huì)用真誠的眼光看著你。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
來實(shí)習(xí)已經(jīng)快三個(gè)月了，我早已熟悉了這里的師生和環(huán)境，并深深的喜愛上了這個(gè)多山多樹、人杰地靈的好地方，距離開的日子越來越近，內(nèi)心充滿了不舍。來了這么長時(shí)間，我覺得很有必要把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，這樣才可以在以后的工作中揚(yáng)長避短、不斷進(jìn)步。我把自己的經(jīng)驗(yàn)分為三部分：課前、課中、課后。
課前
課前做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)我這樣的實(shí)習(xí)生來說尤為重要。工作的主要內(nèi)容就是備課，只有自己熟悉并掌握了知識(shí)才能順利的傳授給學(xué)生。我教的是初三的化學(xué)，來了之后就已經(jīng)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，在講課之前，我首先明確知道的就是復(fù)習(xí)的意義。對(duì)于學(xué)生來說，課本的知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，很早以前學(xué)的已經(jīng)忘了，復(fù)習(xí)要幫他們回憶起以前的知識(shí)，更要在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，即在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，只有這樣，才能在考試中應(yīng)用自如。我正是本著這個(gè)基本原則備課的。
在課前還應(yīng)做的另一個(gè)重要工作就是了解學(xué)生的實(shí)際水平。我經(jīng)過了三年高中、三年大學(xué)，早已不知初三的化學(xué)是什么內(nèi)容，在自己熟悉知識(shí)的同時(shí)，更要了解學(xué)生的水平，來確定自己講課的深淺。在這方面，我很感謝我的指導(dǎo)老師，她很詳盡地告訴了我學(xué)生的情況，每當(dāng)我有問題，她也總是知無不言，言無不盡，讓我時(shí)時(shí)感覺溫暖。
課中
1、掌握課堂節(jié)奏。剛開始講課時(shí)，我就深刻體會(huì)到了老師與學(xué)生的最大區(qū)別，即老師是課堂的主導(dǎo)者。換句話說，老師就像一個(gè)導(dǎo)演，整節(jié)課的進(jìn)度與格調(diào)由老師一人決定。老師應(yīng)該引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深的進(jìn)入狀態(tài)，積極的思考和回答問題，一節(jié)課下來要有所收獲。
2、注意自己的一言一行。(1)講課時(shí)，要有激情，聲音要洪亮，要對(duì)自己所講的東西充滿熱忱，學(xué)生才會(huì)被你感染，才會(huì)愿意聽。(2)對(duì)于初上講臺(tái)者，語速亦很重要，學(xué)生們是十五、六歲的孩子，說得太快反應(yīng)不過來，說得太慢影響課堂進(jìn)度，語速適中最好。(3)對(duì)于女老師來說，儀表也很重要，不化妝或淡妝為宜，穿著應(yīng)簡潔大方，不應(yīng)色彩強(qiáng)烈或過多裝飾，否則會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒有開口的連衣裙，結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生整節(jié)課都在研究她是怎么穿進(jìn)去的，這樣太影響學(xué)生聽課了。(4)作為年輕的老師，還應(yīng)有豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，這并不說要像小丑那樣嘩眾取寵，而是在講到有些相關(guān)內(nèi)容時(shí)配以合適的動(dòng)作與表情。比如講到燃燒的三個(gè)條件，就可以伸出三個(gè)手指來形象的說明。
3、講課技巧。(1)課堂其實(shí)是應(yīng)該以學(xué)生為主的，老師講的天花亂墜，學(xué)生聽不進(jìn)去，這是最可悲的。老師引導(dǎo)學(xué)生，給他們指明了道路，接下來就得靠學(xué)生自己腳踏實(shí)地的走下去，只有實(shí)踐了，才會(huì)有收獲，課上要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。(2)死記硬背，才能活學(xué)活用。有些知識(shí)必須得先背下來，才能應(yīng)用自如，比如金屬活動(dòng)性順序方面的知識(shí)，活動(dòng)性順序背不下來，相關(guān)的題根本就做不了。(3)講題簡繁適度。簡單的題，一定要一帶而過，重點(diǎn)的題不僅要舉一反三，還應(yīng)延伸下去，變成更有難度的題，幫學(xué)生開放思維。例如推斷題，遇到典型的題一定要講清解題思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考一類題。(4)多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。講到與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的知識(shí)，一定要聯(lián)系實(shí)際，不僅會(huì)讓學(xué)生感興趣，還能豐富他們的見識(shí)，加深對(duì)化學(xué)的了解和喜愛。
4、當(dāng)堂解決學(xué)生的疑難問題。講課過程中，會(huì)有很多突發(fā)情況。講到某一題時(shí)，學(xué)生提出相關(guān)的問題，而老師課前并無準(zhǔn)備，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?若靠自己的知識(shí)積累可以解答并保證正確，就當(dāng)場(chǎng)肯定的告訴學(xué)生答案；若自己也拿不準(zhǔn)，就把問題也拋給全體學(xué)生，在老師和學(xué)生的共同努力下，或許可以得出正確答案；若不能，就坦誠的告訴同學(xué)們，這個(gè)問題老師也不會(huì)，待課后請(qǐng)教別的老師后再給同學(xué)們解答。人無完人。何況師乎?老師也有不會(huì)的時(shí)候，這很正常，應(yīng)正確對(duì)待。
5、如何對(duì)付搗亂的學(xué)生?在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)這個(gè)問題甚是苦惱，因?yàn)橛X得自己身單力薄，無法鎮(zhèn)住高年級(jí)的同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，我積累了一些自己的小方法。若有同學(xué)故意大聲回答導(dǎo)致課堂混亂，我會(huì)罰他站，讓他體會(huì)老師的辛苦；若有同學(xué)上課偷著玩手機(jī)或不認(rèn)真聽講，我就叫他回答問題或上講臺(tái)寫化學(xué)方程式，讓他知道我看見了他的小動(dòng)作并希望他認(rèn)真聽講；若全班都很活躍，各自說各自的，我就停下來嚴(yán)肅的看著他們，直到他們安靜下來再繼續(xù)講；如果我當(dāng)堂懲罰了誰而他并不服氣，我會(huì)課后與他單獨(dú)談一談。由于這里的學(xué)生大都聽話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日后會(huì)多多向別的老師請(qǐng)教。
6、調(diào)節(jié)課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂，這樣我會(huì)感覺學(xué)生們沒聽進(jìn)去，很有挫敗感。學(xué)生們十五六歲，而我二十多歲，上課應(yīng)該是活潑輕松的。講課期間可以有適當(dāng)?shù)挠哪部梢赃m當(dāng)?shù)恼f點(diǎn)別的，比如可以說些大學(xué)里的趣事，既能讓學(xué)生們放松，也能鼓勵(lì)他們向著大學(xué)的門檻奮斗。
7、適當(dāng)鼓勵(lì)。我高中時(shí)有一段時(shí)間成績不理想，有點(diǎn)自卑，多虧了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)才有所進(jìn)步，所以我深知鼓勵(lì)的重要性。老師一定不能吝惜贊美之詞，回答得好就應(yīng)該表揚(yáng)，也許某句贊揚(yáng)的話恰能打開學(xué)生的心門。
課后
課后的重要工作之一就是批改作業(yè)還有試卷，這是老師與學(xué)生學(xué)習(xí)成果最直接的接觸。我總能在此過程中發(fā)現(xiàn)很多問題：不細(xì)心、錯(cuò)別字、理解錯(cuò)誤等等。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與全體學(xué)生交流，讓犯錯(cuò)的和沒犯錯(cuò)的共同關(guān)注，有則改之，無則加勉。另外，我認(rèn)為，在課下我完全可以和我的學(xué)生成為朋友。他們有什么解決不了的困難我都愿意幫忙，也很樂意與他們談心，了解他們的心理活動(dòng)，及時(shí)把他們拉回學(xué)習(xí)的正途。我真的把他們當(dāng)成了我的朋友，無論是友是師，我都衷心的希望他們能中考成功！
雖然寫了這么多，但我知道我的感受并不能一一盡述，我想在以后的工作中，我還要一如既往的努力。教學(xué)之道如茫茫大海，無邊無涯，愿我乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
談到實(shí)習(xí)，首先請(qǐng)?jiān)试S我用“付出了，收獲了”這六個(gè)字來進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)于我們這些即將走上教師崗位的畢業(yè)生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西有很多。但是，就在這短短的一個(gè)月里面，我卻收獲頗豐，最讓我刻骨銘心的，就是“教育需要激情”這一思想理念。
“激情”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“強(qiáng)烈的，具有爆發(fā)力的情感�！笔堑模逃托枰@種情感。山東省三八紅旗手、淄博世紀(jì)英才外語學(xué)校創(chuàng)辦者張文俊說：“搞教育的人，首先不是看他的學(xué)歷，而是要看他是否真正喜歡教育，喜歡孩子�！蔽蚁耄瑥埼目⌒ｉL所強(qiáng)調(diào)的，其實(shí)就是教師的激情。一個(gè)不熱愛教育的人，是不可能做好教育的，哪怕他已身在教育。戀愛的人，是激情讓他們煥發(fā)出對(duì)火熱生活的渴望，從而彼此忘我地投入，忠誠地付出。一個(gè)對(duì)教育充滿激情的人，也會(huì)像戀愛的人一樣“著魔”，會(huì)忠誠于教育這份神圣的事業(yè)。有了這份激情，有了無比的熱愛，就會(huì)為此付出，不管困難有多大，用自己的青春去點(diǎn)燃希望，用激情去奉獻(xiàn)教育事業(yè)。有了激情，再苦再難的事情干起來都會(huì)是快樂的、甜蜜的。激情讓我們堅(jiān)定信念，激情讓我們熱愛教育。
實(shí)習(xí)期間，我遇到了人生中很值得感謝的一位恩師，那就是我的帶教老師—段老師。段老師是我所在實(shí)習(xí)學(xué)校的資深教師，僅僅的一個(gè)月內(nèi)，我就跟著段老師學(xué)會(huì)了很多語文教學(xué)方面的技巧和方法。但是，最讓我印象深刻的，是段老師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教育的激情，是她這樣的態(tài)度深深打動(dòng)了我，也是她這樣的態(tài)度讓我立志成為一名人民教師。
記得學(xué)生期中考試，是段老師出題目。我清楚地記得，在出題目的時(shí)候，她認(rèn)真研究課程目標(biāo)，考慮教學(xué)進(jìn)度，分析教材，注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)且不忘引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展遷移。她甚至看了十多套試卷，并且自己親自做了很多題目，一份完美的試卷才誕生。就是這樣的一種態(tài)度，讓她成為該校特級(jí)教師；就是這樣的一份激情，讓她所教班級(jí)的語文成績名列前茅。
激情使我們端正教育態(tài)度，態(tài)度本身是一個(gè)師德問題。一個(gè)態(tài)度端正的人才會(huì)不斷加強(qiáng)提高自己的育人水平；才會(huì)克服困難認(rèn)真對(duì)待每一天的工作；才會(huì)保持一份平常心，一個(gè)良好的心態(tài)，去善待每一個(gè)孩子；才會(huì)用陽光般的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的“陽光”。正確的態(tài)度讓我們執(zhí)著，執(zhí)著讓我們投入，投入使我們成功，我們的成功促使孩子走向成功。只有這樣，我們不光有“一條道走到黑”的堅(jiān)守，更會(huì)有“一條道天不黑就走到”的科學(xué)和效率。有正確的態(tài)度，自我反思才會(huì)主動(dòng)和深刻，才能不斷進(jìn)步，不斷超越，不斷通過自己的“成熟”帶給學(xué)生成功的教育。
新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”，其中之一就是情感與態(tài)度目標(biāo)。我覺得這個(gè)目標(biāo)才是教育的根本，才是我們最重要的目的。孩子可以什么都不學(xué)，但不能不懂做人的道理，不能不擁有科學(xué)的精神，不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、態(tài)度和對(duì)未來生活的向往與追求。在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的底蘊(yùn)》一書中，馬克思·范梅南指出：“教師在課堂上為了讓學(xué)生寫好字，不僅向他的學(xué)生展示了他練出的一手好字，而且向?qū)W生傳遞了一個(gè)不斷進(jìn)取，不斷完善自身的生動(dòng)豐富的教師形象。多年后，學(xué)生從老師那里所學(xué)的知識(shí)也許逐漸淡忘，然而，這位老師的生活熱情、不斷進(jìn)取的精神卻能一直鼓舞和影響學(xué)生�！崩蠋煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生的一面鏡子，老師充滿激情面對(duì)孩子的時(shí)候，無形中也在熏陶他們?cè)撚檬裁礃拥膽B(tài)度與精神迎接每一天，一步步去開啟自己的生活。
教育對(duì)象是各具性情的鮮活的生命，教育是創(chuàng)造，唯有創(chuàng)造，才能使鮮活的生命更具靈氣，而創(chuàng)造需要激情，只有激情飛越的教育，才伴有永恒的激勵(lì)。
讓我們都開發(fā)出自己那強(qiáng)烈的而又具有爆發(fā)力的情感吧！
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖?yīng)對(duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，此刻回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺能夠說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我十分感動(dòng)。
聽了一周的課后，我最后走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的.問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，用心向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課潛力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人推薦我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還用心舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力十分容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的主角講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，十分注重鼓勵(lì)他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，用心性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束潛力都還很差，個(gè)性是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們就應(yīng)怎樣做。我個(gè)性注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我十分注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們明白，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩珊⒆拥臐摿�，因�(yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο�，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過得真快，短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)�！爸R(shí)是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，應(yīng)對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
在素質(zhì)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋�，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。
我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著教案的設(shè)計(jì)。教案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求教案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽講，給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)強(qiáng)化班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時(shí)間讓他們提問，我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵(lì)自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個(gè)在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”。實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).�！币虼�,教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。
在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。比如在講到同種生物不同生長發(fā)育時(shí)期的含水量不同，以人為例，以“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”引出人在不同時(shí)期的變化。增強(qiáng)課堂教學(xué)的文學(xué)味。此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。
無論是成功的一節(jié)課或者是一節(jié)較差的課，都會(huì)存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師，開始的時(shí)候我沒有及時(shí)的對(duì)一堂課程進(jìn)行反思與總結(jié)。我認(rèn)為對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。
通過幾個(gè)月的不斷改進(jìn)，我覺得自己進(jìn)步了很多，但仍然存在許多不足之處。接下來我會(huì)繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭取更大的進(jìn)步。讓學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了，這兒的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有一定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不論他們的基礎(chǔ)怎樣，也要盡心完成自己的工作，對(duì)得起老師這個(gè)稱呼。
我?guī)蓚�(gè)班，九年級(jí)四班的化學(xué)和八年級(jí)級(jí)七班的生物。因?yàn)槲业霓k公室就在九年級(jí)四班的旁邊，再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而且九年級(jí)正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，我大多數(shù)時(shí)間在九年級(jí)這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差，就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一直在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是吵個(gè)不停，總是有人在下面碎碎念，那節(jié)課下來很崩潰，也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會(huì)有回報(bào)，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算安靜，想學(xué)的同學(xué)認(rèn)真聽講，不想聽的同學(xué)也不會(huì)打擾別人，大多時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)到后面，找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時(shí)不知道講到哪了，我就告訴他需要讀哪一頁哪一段，那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來，有的學(xué)生會(huì)有些羞愧，可能我真的是一個(gè)太容易滿足的人，他們羞愧的樣子會(huì)讓我感動(dòng)，至少他知道那么做是不對(duì)，有羞恥的心，那我也相信，他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是相互的，下課四班的學(xué)生見到我會(huì)很開心的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會(huì)跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我注意休息。帶他們第二周的一個(gè)晚自習(xí)，那節(jié)課他們提前十五分鐘下課，五六個(gè)小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎(chǔ)知識(shí)，比如化學(xué)方程式的書寫和配平等等，其實(shí)，給她講的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她連鐵的化學(xué)式都不知道，鹽酸的化學(xué)式也不知道，我總是慢慢的細(xì)細(xì)的給她們講，從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來的，再講到化學(xué)方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時(shí)心不在焉，一句話要說很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學(xué)習(xí)以外的話題，我不是個(gè)嚴(yán)肅的靠威嚴(yán)震懾她們的老師，能回答的都會(huì)跟她們說，也許她們覺得我還不錯(cuò)，第二天又來找我聊天，熟悉了之后她們就成了我的小眼線，會(huì)把上課總是偷偷說話但我沒注意到的人的名字報(bào)給我，讓我上課多注意她們，也會(huì)告訴我班里有哪些人的成績好，哪些人總是學(xué)不會(huì)但是想學(xué)，哪些人壓根就是不學(xué)，還有就是她們的學(xué)到什么程度都告訴我。第三周的周一晚自習(xí)，本來想給他們講課后習(xí)題，也許是春天的躁動(dòng)也許是返校后的浮躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對(duì)他們發(fā)火，就換了任務(wù)，把習(xí)題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時(shí)間到了開始默寫的時(shí)候班里很安靜，每個(gè)人都很認(rèn)真的默寫，有個(gè)后排的孩子，（九年級(jí)四班的座位是按成績排的，她是倒數(shù)第二排）一個(gè)也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時(shí)候她很羞愧，跟我說老師我一定背下來。默寫完之后她真的開始很認(rèn)真的背方程式，我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍，她很詫異，她最后也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時(shí)候還會(huì)維持身邊的紀(jì)律，這只是感動(dòng)的開始，后來陸陸續(xù)續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些知識(shí)，跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女，我很嚴(yán)肅的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個(gè)同學(xué)之前還說過對(duì)我不尊重的話，我只當(dāng)他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點(diǎn)觀察對(duì)象，上課總是和周圍的同學(xué)說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜歡我這個(gè)老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了，他們會(huì)怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn)，如果你是真的喜歡我這個(gè)老師，就尊重我。那個(gè)孩子從此沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個(gè)班的相互尊重相互理解的例子還有很多，我對(duì)這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信心也有精力去讓她們開心的接受我，然后因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)化學(xué)。
八年級(jí)四班的孩子跟九年級(jí)這群孩子不一樣，畢竟九年級(jí)的孩子大一歲，大一歲就成熟一點(diǎn)，八年級(jí)這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個(gè)“地區(qū)”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴(yán)重的情況會(huì)讓她們站起來，站五分鐘十分鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些知識(shí)點(diǎn)，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn)，大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn)，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業(yè)，全班58個(gè)人，有30個(gè)人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點(diǎn)沒有后悔感羞恥感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是長久之計(jì)，他們和九年級(jí)的孩子有本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)九年級(jí)的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時(shí)候八年級(jí)這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級(jí)七班，她也反應(yīng)他們班上課很吵，我們兩個(gè)晚上去找八年級(jí)四班班主任，也就是德育處的主任李占營李主任去反應(yīng)情況，本來是想借助李主任的威嚴(yán)幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和經(jīng)驗(yàn)，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法，又問我們?cè)趺催M(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多，班里前面后面總有說話的，會(huì)罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時(shí)了，他首先講了他第一次帶班的經(jīng)歷，班里二十四個(gè)男生，有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng)，凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課；女生會(huì)在晚上出來，去剪她們討厭的老師花兒，去她們討厭的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣情況后，李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況，應(yīng)該怎么辦，我們都說直接辭職，不會(huì)帶他們。李主任說他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了，因?yàn)榱璩恳稽c(diǎn)他們?cè)俪鋈ド暇W(wǎng)就劃不來了，五點(diǎn)多就得回來，一點(diǎn)才出發(fā)，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀(jì)的女生會(huì)罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會(huì)被停課，最后這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些具體的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚(yáng)，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學(xué)某種程度上和教育學(xué)一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能進(jìn)行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作，不然亂亂哄哄，不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì)，想學(xué)的孩子也得不到教育。實(shí)施措施之前要制定規(guī)矩，比如說，三次沒有完成作業(yè)，懲罰是什么，上課說話，一次說話懲罰是抄寫，兩次說話懲罰是蹲起，三次說話就告訴班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時(shí)候，可以偷偷拿出手機(jī)，把他們正在說話的時(shí)刻拍下來，留下證據(jù)，切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生，只要對(duì)學(xué)生不打罵，就算是面對(duì)孩子的家長，我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時(shí)，也要讓孩子們看到你對(duì)她們的愛護(hù)和柔情，比如關(guān)心生病的同學(xué)，給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的能力，也要有教學(xué)技巧，課堂管理的再好，講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果，而且講課技術(shù)不行，學(xué)生也不會(huì)信服你。
聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)的效果，我試著改變自己的管理方式，周二去看八年級(jí)四班的晚自習(xí)，一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們安靜，就問他們有沒有作業(yè)，有些同學(xué)說沒有，有些同學(xué)說有，我就接著說沒有的同學(xué)的話，說既然沒有作業(yè)把咱們的知識(shí)點(diǎn)每個(gè)人抄五遍，這時(shí)候大家開始質(zhì)疑那個(gè)說沒有的同學(xué)，紛紛說自己還有作業(yè)要寫，我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè)，如果再讓我聽到有人說話，我就默認(rèn)他想抄五遍，大家開始變得安靜下來，安靜了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，開始先是用眼睛盯著說話的同學(xué)，他不聽就走到他跟前，直接讓他抄五遍，下課交給我，如果抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個(gè)女生，我看到了她們兩個(gè)三次說話了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個(gè)人下課沒有抄完，我就把她們兩個(gè)領(lǐng)到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個(gè)為什么說話，她們兩個(gè)也不是說的廢話，一直在問旁邊的人留的什么英語作業(yè)，可旁邊的人都不知道，所以最后就被我逮到了，我用很溫和的語氣跟她倆說以后下課再問，或者提前跟我說明情況，讓她們兩個(gè)坐下來抄，后來就和她們聊天，問問她們的成績，班里別的學(xué)生的成績和上課的紀(jì)律情況等等，抄完了之后就把她們兩個(gè)護(hù)送回教室，畢竟上課的時(shí)候夜晚的校園人不多，安全的把她倆送回去也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個(gè)學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應(yīng)該對(duì)我沒有怨恨的情感，因?yàn)榈睫k公室后的交談很隨意，給孩子一種情切的感覺，這樣既達(dá)到了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班里的一些同學(xué)的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措，以后還會(huì)堅(jiān)持下去，維持課堂秩序，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的環(huán)境。
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