第二次實習(xí)總結(jié)

國慶一個禮拜后，實習(xí)轉(zhuǎn)眼就只剩下一個月了，在這里上了三節(jié)新課，六節(jié)重復(fù)課，聽了四節(jié)老師的課。開始的時候，我還有點緊張，因為這里的學(xué)生知識面很窄，學(xué)習(xí)態(tài)度也差，很多學(xué)生都不做筆記也不做作業(yè)，作業(yè)交也就抄抄而已，而他們在課前也沒看課本，沒有預(yù)習(xí)，連上課老師講到哪里都不真的，有時候叫一個學(xué)生讀一段文字都要老師指給他讀，才能找到文字的出處之地。所以上課的時間都花在紀(jì)律上了。

不過，并不是沒有辦法將他們注意力或者他們對歷史的興趣吸引過來，學(xué)生每天不到七點就要起床讀書了，而且一上就是五節(jié)課，下午還有三節(jié)課。所以對于學(xué)生而言，并不亞于一個白領(lǐng)上班族的工作時間強(qiáng)度。所以每節(jié)課學(xué)生的注意力都集中在上課十五分鐘前，以及在下課那么兩三分鐘。這也為我們上課提供借鑒，所以以后把主干知識先給學(xué)生梳理下，然后以其他方式，比如講故事、辯論賽或者看影視作品等形式來豐富學(xué)生們的課堂知識以及增強(qiáng)他們對歷史興趣，從而達(dá)到活躍課堂氣氛和教學(xué)任務(wù)。所以，以后教學(xué)要多往這方面著手，這是教學(xué)方面的。

當(dāng)然作為實習(xí)階段，班主任工作是必不可少的。我們班在演講比賽跟大合唱比賽當(dāng)中都取得三等獎的名次，這本來讓我要對這些小家伙進(jìn)行制裁有了不忍心的想法，但這并不代表他們已經(jīng)很懂事了。作為一個班集體建設(shè)，始終是一個班不可強(qiáng)調(diào)的工作。而我也時常跟班主任溝通，也說出了班存在的問題，比如，早讀沒聲音，一直領(lǐng)讀到早讀完成，這樣的效果不可取，但這是學(xué)校規(guī)定，沒有領(lǐng)讀的是要扣班級的分；一個是班學(xué)生紀(jì)律性跟班集體榮譽性不強(qiáng)，我的想法是讓學(xué)生民主地說出，他們期望我們這個班建成一個在他們心目中理想的班級。對于班上如何管理，如學(xué)生之間如何處理矛盾問題、班級日常工作如何更快有效解決問題等。不要說是我們班，就是整個年級都這樣，甚至整個學(xué)校的學(xué)生都差不多，他們喜歡拖拉，喜歡做事情就一直做下去，而不想停手，而這些事情跟學(xué)習(xí)是沒有關(guān)系的。比如就拿學(xué)生打掃校園來說，他們把這樣的一個打掃工作看成為遠(yuǎn)離老師，遠(yuǎn)離教室的十分正當(dāng)而且很光明正大的理由，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到他們掃地為榮，這是他們有心以來最大的成就感。

針對這樣的情況，班主任其實也看到了，以前她也做過班主任，也嘗試著用各種手段去管理諸如此類的問題，但試來試去還是覺得用強(qiáng)制性，懲罰性來管理學(xué)生，這樣給我們新一代的教育工作者而已，似乎又回到了兒時的學(xué)生時代，但這個時代還是變了，因為那時候說的是"嚴(yán)師出高徒"，"鞭子底下能出狀元"，現(xiàn)在學(xué)生也變得聰明了，知道也懂得了老師不能體罰學(xué)生了，甚至不能辱罵他們。

而且，班主任也不會，讓我們這些剛出爐的實習(xí)生，大刀闊斧地改革他們的班集體，因為我們是沒有經(jīng)驗的，經(jīng)驗在他們當(dāng)中已經(jīng)嘗試多次，不過有些成功有些失敗。

但不管怎么樣，這也是我們實習(xí)的一個十分重要工作，也只有跟老師磨合，想出一個好而切實可行的方案，把班集體建設(shè)得更好。這就是未來我們所要做的工作，也是最有收獲的工作。

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