師范生三周實習報告

實習到現在已經三個星期了，這段時間里發(fā)現鄧小紅老師教給我們的教學理論都起不了多大作用。那些：“過程和方法，情感和態(tài)度，知識與技能”背的倒是爛熟，可不管我怎么上課怎么備教案都發(fā)現理論就是理論，與實踐相差太遠了。拿著備好的教案信心滿滿的去上課，結果，一下課翻開教案發(fā)現只有一個環(huán)節(jié)是按照教案進行的。那就是：師“上課！”生“老師您好！”…不存在夸張，事實就是這樣、所以教案不是學校檢查我是不會寫了。教案是死的，課堂卻是過分的`活躍，關鍵要看老師對教材的深入和課堂應變。 第一次聽指導老師的課就看到有個學生被老師拿著教鞭抽的哇哇大哭，沒犯多大的事，只是不寫作業(yè)在那說話。當時我就在想：“這些老師都什么樣的教學水平？動不動就打？我絕不打罵學生，對個別學生感化為主，批評為輔”現在才發(fā)現自己兩字可形容“幼稚”對王老師的一句話充分給予了肯定，那就是：“不聽話就打，只要不打頭都行，有些同學不打不行”。這不只是我和王老師的曲解，全校都認可的。因為每個教室的講臺上都放了根教鞭，有的兩根。一大一小，作用是“嚇唬為主，打人為輔” 課堂上的狀況每隔幾分鐘發(fā)生，二年級的小朋友太不懂事太調皮了。往往一節(jié)課40分鐘要花一半時間來維持紀律，最讓我哭笑不得的是當你正講的投入狀態(tài)時一句“老師，我要尿尿”讓你不得不瞪大眼睛提高分貝極不耐煩的說句“快去”接著便是“老師，他打我”，“老師，他拿我筆”“老師，他抄我作業(yè)”…種種情況屢見不鮮，起初我一個一個問題去解決。但發(fā)現總有解決不完的事，最后發(fā)展到“老師，他玩氣球”這點小事也報告老師。弄的我焦頭爛額，現在我總結出一個不是辦法的辦法，那就是“不理，繼續(xù)講課”。哈，還別說，幾次遇到無視后便也老實多了。當然，他們可愛之處遠遠勝過了可恨之處。學校的管理制度還是值得認可的，學生文明禮貌，校園干凈整潔。還有濃濃的書香味，天真可愛的笑臉讓我覺得一切是那么美好�！凹佑�！”

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