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班主任個人教育敘事精彩范文
班主任個人教育敘事精彩范文1
抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰？我就是習慣。著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣"。小學生在小學階段重要的不是學習文化知識，而是養(yǎng)成良好的習慣。小學生年齡小，可塑性大的特點，他們的各種習慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅持反復不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應抓住這個好時機，逐步培養(yǎng)他們形成良好的行為習慣。
去年，我擔任了一個班的班主任工作，這個班由于有幾大"金剛"在擾亂，班風極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同學為了一點雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學生是愛理不理的。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學生養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣后，再著手抓別的方面。俗話說："沒有規(guī)則，不成方圓"。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的`教育和實踐獲得的。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見面時要說聲"你好"、"您好"；跟別人道別時說聲"再見"；懇求別人輔助時，要說"請"；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時要說"謝謝"；打擾了別人或有愧于人時說聲"對不起"、"請原諒"。別人向自己道歉時應當回話"沒關(guān)系"、"別客氣"等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。首先我自己做好示范作用。俗話說"言教不如身教"。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。老師在要求學生養(yǎng)成好習慣的同時，自己得首先做出榜樣，做到身體力行。看到地上的紙屑主動彎腰拾起；碰到同學，主動叫上一聲："某某同學你好"；在辦公室，當學生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學生說："謝謝！"；課堂上，當學生幫老師擦干凈講臺和黑板時，老師當著全班學生的面，說聲"謝謝大家"；課堂提問時，學生回答完問題，老師說："請坐下"孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的"謝謝""再見""你好"等禮貌用語，學生自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也模仿著說起來，無論老師給學生送去什么，學生都會甜甜地說一聲："謝謝老師！"，在校園里碰到老師、同學，問早、問好、道再見，已成了同學們生活的口頭語身教重于言教，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量。教師率先垂范，就能達到"其身正，不令而行"的效果。
其次，在學生中樹立榜樣，從而使學生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。在班級開辟"良好行為習慣明星榜"專欄，定期評比，平時，我利用班會課、自習課，讓學生通過自評，比一比誰的好習慣多；讓學生通過互評，找找別人身上有哪些好習慣，自己身上還有哪些不良習慣，并制定自改計劃。對那些具有良好習慣的學生定期表揚、獎勵，號召同學向他們學習，通過多元化評價，讓學生主動參與，自主反思，鞏固學生好的行為習慣，改正不良行為習慣。通過堅持對學生進行這樣的教育，慢慢地學生就養(yǎng)成了一種習慣。每當見到老師、同學都能自動自覺的問候，更難得的是我班的李世成、胡夢清同學，經(jīng)常下課后特意等在樓梯口向我問好。同學之間有了摩擦和碰撞，大部分同學都懂說聲"對不起"、"請原諒"，得到了同學的關(guān)懷、輔助會很有禮貌的說"謝謝"。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的�？吹綄W生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。
總之，一種好習慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習慣是學生終身享用不盡的財富，讓我們教師關(guān)注學生一生的發(fā)展，要從小抓起，持之以恒。
班主任個人教育敘事精彩范文2
告別了大學的校園，心中充滿著對事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會到教育人、培養(yǎng)人是復雜的、艱辛的、長期的工作。這項工作需要不但有愛心，還要有耐心，更要有責任心。
面對一些學習習慣和生活習慣不好，對學習沒有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛心，真誠地關(guān)懷每一個學生的學習、生活、思想動態(tài)，真正成為學生的朋友、知心人；要求你有耐心，面對性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴格要求，又要學會包容；要求你認真地研究教育理論，研究不同特點的孩子的心理，才能有針對性的進行教育、幫助；要求你盡可能地博學多才，才能和學生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導學生。要求你是老師來傳授他知識；要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習慣；要求你是警察時刻關(guān)注他們的不良行為；要求你是心理輔導員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對的工作也是困難重重。但是，沒有壓力也就沒有動力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。
在從教過程中，我始終把熱愛學生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解�？墒�，當好一名讓學生喜愛和佩服的班主任是一件很不容易的`事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗和教訓。
首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛他們。同時還要求你有這樣一種理念：只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，更多給以熱情幫助，讓他恢復自信，走出自卑的陰影。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受得到的，只有當學生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的學生的尊敬和信任。
其次，了解學生是班主任成功的第一法寶，每個班級都有每個班級的特點，但每個班級都有一個共同的特點：學生多變。正因為如此，在接任班主任工作后，第一點要做的就是必須先摸清楚學生的底，了解學生的情況，家庭背景，學習態(tài)度，人際交往，性格特點等等，以備參考�？墒且灿欣獾臅r候，就是要我們有心里準備，學生也在不斷的變化的，我們要以動態(tài)的觀點去關(guān)心學生。因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。比如，09屆有一個學生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學的關(guān)系很不好，我就憑此印象，對他不問不理。后來在和其他學生的聊天中了解到，他總是被人欺負，而且也有要好好學習的態(tài)度。我及時轉(zhuǎn)變
思想觀念，經(jīng)常關(guān)心他在學習和生活中的一些瑣事，一段時間后發(fā)現(xiàn)該學生真的已經(jīng)改變了，能和班級同學和平相處了，并且學習的積極性大大提高了。通過這件事讓我感到：老師對學生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學生的表現(xiàn)，對班級的穩(wěn)定也有重要意義。
另外，做好班主任工作要與家長溝通。每接一個新班級時，第一項任務是對每個學生進行詳細的登記，一方面對學生的狀況有個初步的了解，另一方面便于和學生家長的溝通。通過學生登記表，發(fā)現(xiàn)班級主要是三大類學生居多：一類是父母離異的，一類是父母一方去世的，還有一類是家庭貧困的，而個別學生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時的班級管理中會有所側(cè)重。比如哪些學生需要老師的關(guān)愛，這類孩子一般都比較敏感，在平時的生活中老師的一句話甚至一個眼神都會讓他感到溫暖；哪些學生需要物質(zhì)上的幫助，學校每學期都會有貧困補助金，對這樣的學生伸出援助之手，學習上他們會更努力。通過電話或家訪的方式了解學生在家里的一舉一動，在家里的平時表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級的管理。
而在我看來，在班級管理中還有最重要最關(guān)鍵一條就是班風。一個有著良好班風的班級，走出來的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學。但是，他們在高中階段接受的教育，所形成的良好習慣會影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多年的學生回來說，當時班級良好衛(wèi)生習慣，學習習慣以及嚴格的紀律要求，對他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠的影響，讓他們成為一個有著良好習慣的人。這也是我管理班級的一個特點吧，開始時，總是一幅嚴肅的面孔，對班級衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，個人習慣，言行舉止無一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長，親近家長，感恩周圍的人。發(fā)現(xiàn)誰有一點小錯誤都及時糾正。尤其不允許說臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無關(guān)的事。所有的一切都是為了營造一個良好的學習氛圍，為了形成一個良好的班風。在一個學期左右，班風形成后，很多事情就不再用老師操心了，當有事時，每個學生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來，我的班級管理就很輕松，學生也慢慢放開了，和老師的距離也拉近了，因為他們知道老師當初這樣要求他們的目的是什么了。
班主任工作對于一個教師而言，是最有利于自己的快速成長的一項工作。在漫長的執(zhí)教過程中，我非但不厭倦這個崗位，反而更加喜愛這一職業(yè)。在孩子小時有幾年沒有擔任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔子。雖然在管理學生的工作中會遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬事都是以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導的安排，用一顆真誠的心去面對學生，面對工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會讓你的人生更加多姿多彩！
班主任個人教育敘事精彩范文3
用真誠去感化，用愛心去引導
從事農(nóng)村教育十余年，從20xx年開始擔任班主任，期間有樂也有苦，有喜也有憂，有得也有失，可不是嗎？現(xiàn)在農(nóng)村的孩子有四大特點：一是大多孩子是獨生子女，嬌氣、金貴。二是在農(nóng)村家長雙雙外出打工，孩子寄托給他人，家庭教育跟不上。三是新聞媒體連篇報道學生因教師管理不當出現(xiàn)的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不當，雖有良好愿望，甚費九牛二虎之力，卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。班主任累！這話一點不假：每天7點半到校，早自修、晨會、午會、午間管理、課間巡視、讀書時間，還有學校的各項常規(guī)檢查、比賽，加上自己的任課和學生的各種偶發(fā)事件處理，一天差不多九個小時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢出一點差錯。暮色降臨，關(guān)好門窗，拖著疲憊的腳步回到家，常常是一進門就倒在沙發(fā)上，連話也不想說。班主任是幸福的！這話也是真的！每天早上站在教室門口，看到學生歡快地進校門，微笑著對我說："趙老師早！"，心里總有莫名的感動。
一、真誠
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是領(lǐng)頭雁，在學生全面健康成長中起著導師的作用。而班主任工作是塑造學生的靈魂工作，在工作中，為了適應時代的要求，我不斷總結(jié)過去工作的得失，探研新的工作方法，以適應社會發(fā)展。韓愈曰："師者，傳道，授業(yè)，解惑也。""思想素質(zhì)是學生的靈魂"。教師不僅僅是專業(yè)知識的傳授者，更重要的是做好學生靈魂的引路人、手術(shù)師、護花使者。班級管理"柔"和"剛"都必不可少，該"剛"則"剛"，因為我們必須維護校紀班規(guī)的尊嚴。該"柔"則"柔"，因為教育需要我們?nèi)ジ谢撵`，觸動靈魂，以境育人，以情感人，以理服人。記得20xx年9月，我接手七年級班主任不到一個星期，讓人意想不到的事發(fā)生了：王磊與班里另外一個男生鬧矛盾，卻把怨恨強加在與他鬧矛盾的男生的好朋友劉素芹身上，他與幾個要好的朋友晚上下自習后對劉素芹施加威嚇行為。據(jù)了解，王磊是個聰明、能干的學生，自從學會了上網(wǎng)，學習成績直線下降，有時甚至一個星期不歸家當時我第一反應是"請家長"，我把他叫到辦公室，提高嗓子說："說你家長的電話號"等了半天沒有反應，我抬頭看他，他由剛才傲氣的面孔變?yōu)榱顺鹨暤拿婵�，攥緊著拳頭，我震撼了：一個不滿12周歲的孩子竟然有這樣復雜的心理變化表現(xiàn)，我知道他唯一怕的是爸爸給的皮肉之苦。沉默了幾分鐘，我開口了："王磊，老師知道你現(xiàn)在知錯了，也知道你很聰明，你曾是一個品學兼優(yōu)的好學生，那時老師夸獎你，同學們好羨慕你呀！自從你六年級迷上網(wǎng)吧后不能自控，發(fā)展成這個樣子�，F(xiàn)在新的學年開始了，你長大一歲了，老師知道你會痛改前非，努力學習，重造自我，做一個合格的中學生的"古人云："感人心者，莫先乎情。"聽了我的話，他滿臉淚水，哽咽著，他沒說什么，只是深深地鞠了一躬，離開了辦公室。一天以后，我抽屜里放著王磊的字條：老師，我知道錯了，給您添麻煩了，你能給我一次改過的機會我很感激，以后我會慢慢改掉我的惡習的�？吹剿淖謼l，我很欣慰，是因為我教育方法的改變起到作用。
二、愛心
當班主任，除了關(guān)愛自己，親人，朋友以外，大部分的心都分給了自己的學生。在學校里，班主任的心除了教學就是學生，學生是工作的重心和全部。有時侯，面對自己的學生，對他們的治理，既是爹又是媽，更是保姆。因為學生的言行舉止，行為習慣，待人處世，學習生活，班主任要全盤把握和了解。面對這么大的工作量，假如學生稍微聽話點，自己倒覺得挺開心和欣慰，假如學生都調(diào)皮搗蛋或把自己的話當耳邊風，自己心里有時候挺難過的。感覺自己的關(guān)心學生感覺不到，體會不到。那么如何做才能做一名快樂的班主任，不因為學生的瑣事影響自己的情緒和心情呢？
許多人說，學生的情緒會影響到老師上課的情緒和心情，同樣老師的情緒和心情也會感染學生，這個自己也深有體會�？赡苡性S多的班主任，一走進自己的班級，看到衛(wèi)生差了，學生吵鬧了，紀律亂了等等，估計沒有多少老師的臉上是愉快的，相反，大部分班主任都拉著臉，一頓訓斥，學生安靜了，如果長期這樣，班主任與學生的關(guān)系就會越來越緊張，可能導致學生對這個班主任反感，對班主任交代的事情不是那么愿意去做，同樣，班主任也覺得帶這樣的學生感覺很委屈和感到不值得。
那么假如班主任在碰到類似的事情，能夠先控制自己沖動和不良的情緒，換個方向和角度，善意地提醒學生，這樣似乎更好一些，因為學生畢竟還是學生，而且是十多歲的學生，畢竟不是那么懂事和自覺，而作為班主任的我們，假如還和學生計較這樣，就顯得我們也太不懂事了。并且，有些學生并不是不去做，而是真的忘記去做，我們大人經(jīng)常有健忘的時候，都原諒自己，為什么別人忘記了就不能原諒呢？所以，面對有些學生，我們還是要有一顆寬容的心！寬容他們的無知，寬容他們不是故意犯錯誤，頑石只要精雕細啄，都有成為玉璞的可能。學生做了那么多次為什么還做不好，可能是做的.、練的還不夠。
三、責任
人們常說，學生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己：教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯，我努力加強政治思想和業(yè)務理論學習，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。記得班上有一位體格健壯，思維活躍而又不喜歡約束的學生，迷戀網(wǎng)吧。雖然學校三令五申不準學生進"三廳一吧"，可他仍然一次又一次的徹夜不歸。我尋找過，教育過，憤怒過，失望過，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，可他并沒有感覺怎樣。我開始一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進網(wǎng)吧了。
有一次晚自習，我發(fā)現(xiàn)他沒有來，我推測他準又去了網(wǎng)吧，于是我便挨著網(wǎng)吧去找，終于找到了打游戲正入迷的他，那時已是夜里近12點。過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是我又一遍一遍去找。他的父母對我說："趙老師，您別費心了，對他我們早沒信心了。"學生也勸我："趙老師，算了吧。他都這么大了，應該什么都知道的。不值得的。"我說："不，既然你們的父母把你們交給了學校，學校又把你們交給了我，把你們帶好是我義不容辭的責任！"在我的感化下，這位學生終于穩(wěn)下心來，最終考上了一所高中。今年春節(jié)放假回來，他約了幾個同學一起來看我，說話時，他非常感慨地說："趙老師，您用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道今后該怎么做了，我們不會讓您失望的！"
"老師的真誠就是那一米陽光，可以使堅冰融化；老師的愛就是那一縷春雨，可以使枯草發(fā)芽；老師的愛就是那神奇的魔術(shù)棒，可以使點石成金。"作為班主任，我們第一所面對的就是形形式式不同的學生，這就需要我們老師要付出更多的愛，用愛來感化孩子，多鼓勵，少挑剔，做到愛心、真心、耐心。真心地對待每一個孩子，用心去愛他們，去培育他們，因為這也是我們的責任。
回顧這幾年的班主任工作，我說我是無悔的，因為我的人生很有意義，每一天我都在付出著；我說我是幸福的，因為桃李已滿園，每一天我都在收獲著。
班主任個人教育敘事精彩范文4
師愛是班主任工作永恒的主題。愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的是愛才能是學生自己的愛。
劉瑞，女，14歲，家庭條件一般。新生注冊我還不知道她的名字她就給了我一個見面禮———毫不猶豫的玩弄她的手機，被我批評后只是放進口袋里并未表現(xiàn)悔過的樣子。開學第二天開始軍訓，她就無影無蹤了，打電話，空號；打手機，號碼已停機。直到第二天中午她奶奶到學校找我，我才知道：原來她給我的聯(lián)系方式全是過期不用的。從交談中得知，她在4個月大時父親因車禍去世了，母親改嫁他鄉(xiāng)，她一直與爺爺、奶奶生活，家庭雖然不富裕，但從未缺過她錢花。在生活上盡可能地滿足她的各種要求，從而漸漸地也養(yǎng)成了她任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣。家中眾星捧月式的過分溺愛使她養(yǎng)成了嬌縱，只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄，而每次也總是以她的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中她嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁，越自以為是。
在學業(yè)上也無法做到出類拔萃，因此她總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，她試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得"與眾不同"的感覺，引起老師和同學關(guān)注，尋求心理平衡。因此我和她進行了一次懇切地長談，鼓勵她試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學習中去。
通過交談我發(fā)現(xiàn)她很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排她做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時她也能告訴老師，因勢利導綜合她的特點我任命她為組長。
通過很長一段時間的'觀察，我發(fā)現(xiàn)她確實很賣力地去做，并且做得很好。同時她對人對事的態(tài)度也有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。她變得做事更有恒心和責任心了，她的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護班級榮譽的人，雖然還有好多的缺點，但是她脾氣順了。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。
俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
對于學生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多作鼓勵，激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡受到表揚、關(guān)注�？傁Ｍ约撼蔀榻裹c，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學生的這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠煱嗉壷械囊恍┦虑椤Ｔ谖业南敕ㄖ�，放手讓學生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責任心，有利于改善90后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像吧，他善于表現(xiàn)，愛出風頭，體育方面有特長，于是我就讓他負責我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學習，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，班主任是學校管理中的一部分，是班級管理的核心引導者，對全班同學的思想品德、言行舉止和學習生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神。
班主任個人教育敘事精彩范文5
我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動，可我已經(jīng)是教齡滿20xx年，快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動，長這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前"班門弄斧"了。今天我與大家交流的是：
我在教學中的"旁門佐道"
熟悉我的人都知道我并不是一位專業(yè)的數(shù)學教師，我的專業(yè)是計算機，九四年剛參加工作時曾在高區(qū)畢家疃小學教了一年小學四年級的數(shù)學，xx年調(diào)入高區(qū)一中，一直任教計算機，記得從97年開始我校被設立為山東省專業(yè)技術(shù)人員計算機初級考試高區(qū)培訓點，當時任教的只有我與張靈玲老師，我們平時給初一的學生上課，周六周日以及寒暑假給成人培訓，那段日子真是很忙碌，由于我們工作非常耐心，每期學員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優(yōu)秀培訓點之一，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學過"dos"和"fox"的老師，現(xiàn)在回想那一段帶有"時代特點"的教學還是蠻有情趣的。XX年由于本人響應國家"優(yōu)生優(yōu)育"的號召，最好離開機房，（要是現(xiàn)在就不用，防輻射產(chǎn)品很多，所以現(xiàn)在教計算機的女孩不用恐慌），當時李校長比較照顧我，讓我教初一一個班的數(shù)學，可是一年過去了，孩子沒有生出來，就又來一年，自此就與數(shù)學結(jié)下了不結(jié)之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數(shù)學了，在十五的教學生涯中教數(shù)學的時間遠比教計算機要長，但我一直都認為我還不能稱為一名專業(yè)的數(shù)學教師，我的專業(yè)功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學成績，關(guān)鍵是因為我加入了我們高區(qū)一中數(shù)學組這個強大的團隊，在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽課，一有時間就琢磨教材和習題。在別人看來已不是問題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復，經(jīng)常是一個問題我會請教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當時數(shù)學組的"郭郭"老師、現(xiàn)在的于校長、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時的領(lǐng)路人，所有的老師都沒拿我當外人，全都毫無保留地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備，另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情，積極的心態(tài)，祥和的微笑踏上講臺，可能是我比較擅于調(diào)動學生，有時候沒有按常規(guī)教學，喜歡走點"旁門佐道"，這樣反倒使我的課堂充滿生機。
可以這樣與學生拉近距離
1、將學生的流行語言應用于課堂。
例如學生們常說的"帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了"、又如"人見人愛，花見花開"、還有"我心如鐵，堅不可催"等這些都是我在課堂上的常用語，無論是進步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激勵作用。
2、適當?shù)哪X筋急轉(zhuǎn)彎是數(shù)學課前的熱身。
大家知道人在思維活躍時學習效率會提高，數(shù)學課其實就是思維的體操課，在任低年級數(shù)學課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會自動變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動起來，讓他們的思維處于興奮狀態(tài)，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火，導致正課沒進行完，兩道例題只講了一道，怎么辦？我認為不講的話作業(yè)肯定做不好，于是我故意很悲傷地說："我們今天可吃了一個大虧，今晚的數(shù)學作業(yè)肯定做不好了，我可沒法交待了。"同學們異口同聲地說"沒問題。"果不食言，他們第二天的作業(yè)相當出色，從那開始我更加堅信學生的潛力是無限的。
3、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好。
對初四學生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么"阿江"、"小龐""阿泉""小付""張張"等等，學生很樂于接受，因為這比較接近港臺明星的稱謂，用學生的話來說就是港味十足。
4、唱還是比說要好。
有時候就幾句流行歌曲，會催人向上。面對初四學生課業(yè)負擔重的現(xiàn)象，我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽"迎接每一天挑戰(zhàn)，帶來新的起點，我們大家一起面對，誰都不用害怕"再比如對做出難題的學生，我會順口唱出"是誰在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手。"有時故意唱走調(diào)，學生一定會樂歪了，你也就放下了師道尊嚴的架子了，實踐證明學生樂于接受這樣的表揚。
5、作業(yè)上適當?shù)脑u價有事半功倍的效果。
我在教數(shù)學以來一直堅持不定期地給學生作業(yè)上寫評語的作法，評語不用很長，但要有情趣，如對于作業(yè)優(yōu)秀的學生適時地寫上一句"你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼。""你是我們的楷模，你是我們的偶像，你是我們前進的方向。"等，對于能做好而沒有認真去做的學生的作業(yè)可以寫上一句"老師知道你很忙，因為你正準備化蛹為蝶啊。"對于學習不努力的學生的作業(yè)我就寫一句"你看到彩虹了嗎？我可沒看見你經(jīng)歷風雨��！"等我在某一段時間內(nèi)專門給某幾個學生寫評語，一個星期我準能發(fā)現(xiàn)這幾位學生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后，我再去重點關(guān)注另外幾位。
對于學生的作業(yè)我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布，習慣成自然，偶爾哪天沒做統(tǒng)計，總有學生會追著問�，F(xiàn)在看來這種方式還是比較適合我的教學。
魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力
1、醉翁之意不在酒
初四剛學《圓》時，黑板上總是會出現(xiàn)大大小小很多圓：歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學生幾許"愉悅"，卻影響著教學的效率。因為學生在黑板上用圓規(guī)不得法，要想畫一個標準的圓，學生只得固定繩子一端，另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會大打折扣，課間還會顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(shù)（這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學來的）——以張開的小手指尖為圓心，旋轉(zhuǎn)手腕一周。俗話說得好："星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干"教育故事演講稿20xx教育故事演講稿20xx。經(jīng)過反復練習，終于我能將這"絕技"展現(xiàn)在黑板上。那堂課上，當我畫完第一個圓時，講臺下同學們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學生還說"老師真有才"！那一節(jié)課效果竟然是出奇的好。
課間我喜歡與學生拉家常，說些與學習無關(guān)的事情，我想只有用心靈去關(guān)注學生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗、家庭等，才能讓學生感受到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的關(guān)懷。學生自然就會感激你、喜歡你，從而"愛屋及烏"而喜歡數(shù)學這門課程。
2、讓學生走上講臺
發(fā)揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色
（以今年畢業(yè)的這批學生為例，這是我?guī)У臅r間最長的一屆學生，當時初三時我曾擔任六班班主任。）
班主任工作有點像攪拌機，要把不同性格特點的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的`理念就是"團結(jié)競爭拼搏進取。"現(xiàn)在一家兩代四口人，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺，有時齊上陣都管不好一個孩子，要是讓我一對一來帶，也未必能好到哪去。但是，我?guī)迨鄠�學生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘決就是團隊精神。當然這種團隊精神，是以發(fā)揮學生自主性為基礎(chǔ)，以尊重學生個性為前提的。當你把一個學生放到團隊中，他就會被一個具有良好風貌的團隊帶動起來。我所帶班級一直采用"排競爭機制"，即全班學生被分為四大排，每一排有兩名排長負責，我稱這八位同學為班內(nèi)的"八大金剛"，因為班內(nèi)一切活動均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長，當然"金剛"們接受同學們的監(jiān)督，做到公證無私，秉公執(zhí)法，而班長只須每周一小結(jié)一月一大結(jié)，一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學生自制的喜報等，這種方式讓學習好的同學意識到光是自己學好還不行，必須帶動督導后面的同學趕上來，當然后面的同學為了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。這種競爭機制的設立，無疑讓同學們發(fā)覺團隊精神的重要作用。排長們每周都會召開一次排會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，從各個方面及時表揚排內(nèi)有進步的同學，讓每個同學明確自己的優(yōu)勢在哪兒？讓每個學生都感覺自己是排內(nèi)的一塊金子；每周五的晚點是同學們最興奮的時刻，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學流下的淚水；而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學"這周我們要拿冠軍"的呼聲；每每聽到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執(zhí)著拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動。
家校通，為我的班級管理錦上添花
在教育學生過程中，我還充分地調(diào)動家長的積極性。眾所周知，學校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合在一起，才能更具魅力。福生網(wǎng)通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過家校通與全班同學家長聯(lián)絡，或是為班上某某同學的進步而提出表揚，或是為某一天的學科測驗沒考好而分析存在的問題，或是為明天要降溫而提醒家長一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務……，家校通雖然是免費的，但家長們都說就是花錢，也愿意，要是哪天沒有收到家校通，他們總覺得少點什么，甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒！每天發(fā)家校通，對我來說是舉手之勞，但在長期堅持的過程中，誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著巨大的力量，因為及時把握孩子的學習進度和在校情況，孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關(guān)懷和指導，教室里處處蕩漾著學習的熱情；正是這種雙贏教育，使得我班無論各科學習成績或班級管理的各方面都很出色。
總而言之，"榕樹是因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。"我正是因為生長在高區(qū)一中這片教育的樂土上，才讓我對教育教學充滿無限激情。感謝學校領(lǐng)導給我提供了一次展示自我的機會，其實我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛，我比較善于總結(jié)罷了，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺來，與我們一起分享成功經(jīng)驗。建議領(lǐng)導設立獎項，相信重金之下必有更多的金點子。我的交流到此完畢，謝謝大家。
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