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師德楷模事跡材料

時(shí)間:2024-01-11 07:24:12 事跡材料 我要投稿

師德楷模事跡材料

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都用到過事跡材料吧,事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編整理的師德楷模事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

師德楷模事跡材料

師德楷模事跡材料1

  我叫薛貴萍,茅箭小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組長等職,現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來,作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感,我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來,應(yīng)對(duì)我那天真可愛的學(xué)生,我心愛的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很屢次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺(tái)上講課,有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷,醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫(yī)生商量在門診上治療,醫(yī)生看我對(duì)學(xué)生們一片熱誠,最后勉強(qiáng)容許了,這時(shí)我才松了一口氣。

  二、多方學(xué)習(xí),豐厚專業(yè)素養(yǎng)

  對(duì)一個(gè)語文教師而言,文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內(nèi)心世界,使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅(jiān)持閱讀、寫作,提高自我聽說讀寫的潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。

  為了防止專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力,把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的珍貴時(shí)機(jī),比方:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的時(shí)機(jī),給自我提高標(biāo)準(zhǔn),選取本冊(cè)書中最難的課來組織,在小學(xué)階段,口語交際的研究一向是一個(gè)空白,我就利用公開課的時(shí)機(jī),選取了一個(gè)口語交際資料“迷人的景色〞鍛煉了自我,受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外,我積極參加各種培訓(xùn),以前屢次自費(fèi)到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),利用中午休息時(shí)光,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)根本理念,也被參加“十堰市教育學(xué)會(huì)會(huì)員〞。

  三、深入研究,提高教學(xué)境界

  隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革,生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,扎實(shí)有效地開展著,不甘示弱的我也積極主動(dòng)的參加到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温牭健吧鲸晻r(shí)感到很疑惑,之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課,在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本;氐綄W(xué)校后我仔細(xì)琢磨,不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),觀看生本教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學(xué)生為本,課上課下都是以學(xué)生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè),學(xué)生自主完成,然后小組內(nèi)交流,糾正錯(cuò)誤,再交流探究疑惑解疑,最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣,能夠是小練筆、能夠是課外知識(shí)的贈(zèng)送,等等。當(dāng)我的思路已清晰時(shí),心想:還猶豫什么?頓時(shí),我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動(dòng),孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵(lì)志的口號(hào),這種氣氛似像非像,我又迅速請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)了自我的名字和口號(hào),呀,真是不得了,奮進(jìn)的名字加上勵(lì)志的口號(hào)是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無窮。

  氣氛倒是創(chuàng)設(shè)出來了,但是過程是艱辛的。在課堂上每個(gè)小組怎樣分工,怎樣匯報(bào),小組成員如何把話說通順流利,下邊的評(píng)價(jià)員怎樣評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)員與臺(tái)上同學(xué)如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào),輪到那個(gè)不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬分,不知所措,十分為難,當(dāng)時(shí)面紅耳赤,此時(shí)同學(xué)們期盼的眼神似乎堅(jiān)持不住了,我提醒同學(xué)們,你想對(duì)這個(gè)學(xué)生說什么?一個(gè)智慧的女生靈機(jī)一動(dòng)站了起來說:“其實(shí)他會(huì)說,只是他想說的更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽下一位學(xué)生說,最后聽他交流創(chuàng)新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會(huì)心的笑了,笑的那么踏實(shí)和甜美。應(yīng)對(duì)一系列的問題我總是和顏悅色地說:“孩子們,沒關(guān)系,我們是第一次,萬事開頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比方:上臺(tái)后組長要禮貌介紹本小組,再向同學(xué)們介紹清楚交流的`資料及位置,對(duì)同學(xué)們提出傾聽的要求;匯報(bào)成員要對(duì)上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結(jié),然后再交流自我的觀點(diǎn);評(píng)價(jià)員要認(rèn)真傾聽,做出的評(píng)價(jià)要客觀公正,但是為了給對(duì)方足夠的自信還是先肯定再否認(rèn),先表揚(yáng)再批評(píng),因?yàn)椤叭藷o完人,金無足赤,〞無論再糟糕還是

  有他自生的亮點(diǎn),我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由開展的空間,評(píng)價(jià)中要表達(dá)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的成績:同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂交流時(shí)婉轉(zhuǎn)而華美,語言表達(dá)技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語逐漸標(biāo)準(zhǔn)了,越來越注重細(xì)節(jié)了,同學(xué)們?cè)絹碓郊?xì)心了。

  在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課,對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中,一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,俗話說得好:“興趣是最好的老師。〞有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),能夠節(jié)約超多時(shí)光,我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動(dòng)組織教學(xué),每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿腔歡喜,如果達(dá)不到此效果,下課后我會(huì)反思改善。借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信;“書讀百遍,其義自見〞我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀,從而提高了語言表達(dá)潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚(yáng)、動(dòng)聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,沉浸在書海中的我是多么享受!每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,透過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

  四、以平等的愛“打到心靈深處"

  愛學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處〞。

  我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為三年級(jí)學(xué)生,但智商還停留在一年級(jí)的水平,而且說話言語不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕。〞該怎樣辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰,他早以習(xí)慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫地對(duì)同學(xué)們說:“老師相信他不是有意的。〞同學(xué)們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時(shí),我清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿了驚訝和感謝,臉色變得羞愧起來。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒開口,他竟主動(dòng)地說:“老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方抱歉。〞從此以后,他變了,經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;能夠看見他搞衛(wèi)生時(shí)用心爭(zhēng)取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此時(shí)機(jī)我總是大力表揚(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺,主動(dòng)地?fù)旖淌依,他是大家學(xué)習(xí)的典范,于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵〞的稱號(hào),同學(xué)們對(duì)他刮目相看,不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓(xùn)斥;但也能夠認(rèn)為這是詼諧的表達(dá),是一個(gè)很幽默的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),我認(rèn)定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對(duì)他的批評(píng)沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績還未提高,但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育,愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處〞。

  五、以真情的愛,撫平受傷的心靈

  “問題學(xué)生〞中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的,他們期望得到老師、同學(xué)的幫助,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學(xué)的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo),于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的開展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比方我曾教的一位四年級(jí)學(xué)生孫方芳,他生活在一個(gè)重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,為了生計(jì),爸爸常年在外地打工,這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,姥姥不疼,舅舅不愛,學(xué)習(xí)成績極差,說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛,心里留下了太大的陰影,過于自卑造成的。我對(duì)她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細(xì)致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個(gè)偶然的時(shí)機(jī),使我們的距離越來越近,那是一個(gè)星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆匆地說;“老師、老師,你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車,那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒,胳膊摔得抬不起來了。〞天啊,聽到這句話,我扔下手中的教案,跟著這個(gè)男孩雙手扶著護(hù)欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當(dāng)時(shí)本能反響給雙方家長打,當(dāng)時(shí)孫方芳爸爸滿腔怒氣地說:“我不去,你們自我處理。〞聽到如此態(tài)度,我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,當(dāng)我交費(fèi)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打,同事迅速送錢到醫(yī)院,通過全面檢查幸好無大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點(diǎn)消炎針,過段時(shí)光就好了。把孫方芳安排好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當(dāng)我醒來的時(shí)候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點(diǎn)滴,此時(shí)雙方家長在我身邊,只聽到孫芳方爸爸慚愧地說:“薛老師,對(duì)不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請(qǐng)?jiān)。〞另一個(gè)家長說:“對(duì)不起,薛老師,孩子太淘氣了,給你添亂了,我們必須嚴(yán)加管教。〞聽到這些我還有什么可說的呢?通過這件事,孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多,從此與我成了無話不說的好朋友,另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺得樂此不疲。

  工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí),養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣,謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅(jiān)決的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績:曾屢次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者〞的稱號(hào),屢次在區(qū)里組織的“金燭杯〞優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng),在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)〞,所寫的關(guān)于“班級(jí)管理〞和“生本教學(xué)〞的論文分別獲得市級(jí)和區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng),當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享,當(dāng)我們沉浸在快樂和掌聲之中時(shí),我會(huì)告訴他們:“沒有最好,只有更好。〞我是這樣想的,做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自我的,孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進(jìn),無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,我所帶的班級(jí)也屢次被評(píng)為禮貌班級(jí)。

  萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因?yàn)樯辛苏鋹鄣牧α,那是因(yàn)樯辛苏鋹鄣年柟。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子,改變觀念,注重表達(dá)方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛兒童,強(qiáng)化職業(yè)情感;去愛孩子、去愛教育,讓教育與愛同行。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,為師者,把學(xué)生教育成為有愛心、有職責(zé)心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會(huì)職責(zé),讓我們把愛的種子根植心底,讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng),讓生命在陽光中生長……

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的缺乏努力改善,以種種缺乏為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛滿天下〞的精神,去愛每一位學(xué)生!通過豐富多彩的活動(dòng)營造禮貌、道德氣氛,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們?cè)陉柟庥曷兜淖虧櫹陆】底聣殉砷L!

師德楷模事跡材料2

  xxx是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師,畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系,本科學(xué)歷,于xx年xx月參加教育教學(xué)工作,在xx中學(xué)工作的xx年間,她忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不但教學(xué)成績優(yōu)秀,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),思想上進(jìn),并且長期擔(dān)任班主任工作,且熱愛班主任工作,關(guān)心、保護(hù)學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,建立了良好的師生關(guān)系。這些年來,從事教育教學(xué)工作,她做到了如下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)上,力爭(zhēng)上游

  xx老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中,她敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)成績優(yōu),能潛心研究中學(xué)語文教學(xué),在教中研,研中改,教研相長,積極實(shí)踐“新課程〞標(biāo)準(zhǔn),積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,參與旗市兩級(jí)有效課題組研究,受到同校教師的一致好評(píng)。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作方案,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅!拔易钕矚g上x老師的語文課〞。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中,我們經(jīng)常會(huì)讀到許多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生,經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),都能熟背上百篇古詩文,閱讀十多部名著,創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。

  二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人

  多年來,xx老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑里有愛迪生。〞她的一言一行、一舉一動(dòng)都表達(dá)了用一顆“愛心〞去塑造學(xué)生的心靈,用“大手〞去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣,用“人格〞去淘冶學(xué)生的思想情操,用“耐心〞去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此,她在教書的同時(shí)沒有忘記去育人,她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從xx年擔(dān)任班主任以來,她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生,她從不放棄,做到平等公正地對(duì)待,做他們的良師益友。

  xx年的冬天,她班的一位學(xué)生輟學(xué),因?yàn)樗揖幼∑В煌ú槐,所以付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異,媽媽走了不要他,爸爸整天喝大酒不干活,只有奶奶管他,可是奶奶也歲數(shù)大了,無力管他了,付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著他說:“走,跟老師走,老師管你。〞就這樣把他帶回了學(xué)校,經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助,那個(gè)學(xué)生堅(jiān)持上完了初中。

  她xx年帶的班級(jí)有4個(gè)殘疾的的孩子,一個(gè)手有殘疾、一個(gè)腿有殘疾、兩個(gè)語言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個(gè)年段的殘疾學(xué)生都在她班,同事們紛紛為她惋惜,“你怎么攤上這樣的孩子,班級(jí)怎么帶啊。〞但是付老師沒氣餒,沒放棄那四個(gè)孩子。那幾個(gè)孩子不學(xué)習(xí)還搗亂,付老師沒批評(píng)他們,而是先與他們聊天,讓孩子們逐漸意識(shí)到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別,樹立他們的自信心。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),他們四個(gè)人學(xué)習(xí)成績科科都差,付老師經(jīng)常鼓勵(lì)他們,孩子們的成績有了提高,付老師還利用課余時(shí)間給他們義務(wù)補(bǔ)課,把他們真正的當(dāng)成自己的'孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個(gè)孩子畢業(yè)后有考上高中的,也有考上職高的,現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了,又有一個(gè)智力有缺陷孩子,但付老師依然沒有嫌棄,你經(jīng)?吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天,同事們都好奇的說:“你成天和他聊什么呀。〞付老師總是笑而不語。在付老師的關(guān)愛下,這名學(xué)生在班級(jí)快樂的成長著。該生的爸爸說:“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任,是他最大的福氣。〞

  愛學(xué)習(xí)好的孩子不難,可愛學(xué)習(xí)不好,反響又慢的孩子就難了,這更需要教師有耐心和自信心,可是付老師就做到了。付老師在班級(jí)教育和管理活動(dòng)與家長的密切配合,她信任尊重家長,虛心聽取家長意見,不訓(xùn)斥家長,不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長,尊重家長的情感,對(duì)家長做到了溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下,學(xué)生心態(tài)好,學(xué)習(xí)上進(jìn),所以付老師得到了歷屆學(xué)生家長的好評(píng)。

  她擔(dān)任班主任工作這些年,能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方,有方案、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績高。作為德育工作者,每接一個(gè)新班級(jí),她都注重培養(yǎng)班干部,共同管理班級(jí),塑造良好班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生,以愛澆灌花朵,以自己的言行來影響、感化學(xué)生,使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學(xué)生,正如她自己所說的那樣:“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時(shí),每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好時(shí),我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值,我無怨一輩子當(dāng)教師。〞

  三、充實(shí)自己,提高能力

  為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作,多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自己,利用業(yè)余時(shí)間,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),為了大幅度的提升自己的教學(xué)思想和能力,20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科研中去,她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用〞市級(jí)科研立項(xiàng),并于xx年旗級(jí)結(jié)題,全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究〞,并在其中擔(dān)任子課題“課外閱讀與寫作〞的研究,現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動(dòng)之余,她積極攥寫論文,xx年她撰寫的教育論文語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力獲區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);xx年撰寫了教育論文淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力獲得區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);xx年撰寫的論文書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用在國家級(jí)期刊現(xiàn)代教育理論上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。

  四、一分耕耘,一分收獲

  彈指一揮間,xx年過去了,她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)屢次被評(píng)為校先進(jìn)班集體,本人也屢次被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教育工作者。xx年所帶班級(jí)獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體;xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎(jiǎng);xxx年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級(jí)中名列第一,并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;xx年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任;xx年獲得旗級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào),同年又被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。xx年旗級(jí)教師根本功大賽獲獎(jiǎng)。

  五、學(xué)習(xí)群眾路線,做學(xué)生貼心人

  對(duì)她而言,“群眾〞就是和她的學(xué)生們朝夕相處,“群眾路線〞就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去〞,她的夢(mèng)就是以學(xué)生為本,全心全意為學(xué)生效勞,一切為了學(xué)生。

  本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),愿她“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。〞

師德楷模事跡材料3

  崔軍霞同志自1997年9月參加工作以來,一直在輝縣市吳村第二中學(xué)任教,十五年前,她懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感,走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起,就立下了“當(dāng)園丁培育百花,做黃牛無私奉獻(xiàn)〞的誓言,并為自己定下了“干一行,愛一行,精一行〞的工作準(zhǔn)則。從教十五年來,她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛業(yè),敬業(yè),樂業(yè),十幾年如一日地耕耘在農(nóng)村教育的百花園中,始終如一的愛著自己的學(xué)生,在教育教學(xué)上,她用全部的深情和愛心澆灌著山區(qū)稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。

  勇于改革,認(rèn)真學(xué)習(xí)

  作為一名教師,她深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等,才能做一名合格的教師,為了提高自己的教學(xué)水平,把學(xué)習(xí)做為自己的使命,勤學(xué)不輟,努力提高自身的素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,能教善導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,開展互動(dòng)式教學(xué),形成了一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。

  在教學(xué)工作中,她做到了既教書又育人,具體表達(dá)在,能利用教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,使學(xué)生養(yǎng)成老實(shí)、誠信的習(xí)慣,通過知識(shí)的理解和應(yīng)用的教學(xué),教育學(xué)生如何做人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,誠信待人的良好習(xí)慣,深入挖掘教材的思想性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  傾注愛心,精心育人

  利用課余時(shí)間向?qū)W生介紹一些書本外的知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生組織材料和運(yùn)用材料的能力。

  業(yè)務(wù)精湛,投身課改

  在教學(xué)中,她認(rèn)真閱讀教材和有關(guān)教學(xué)參考資料,特別是新課標(biāo)公布以后,認(rèn)真研讀了新教材和新課標(biāo),理解掌握了新教學(xué)理念,改變了傳統(tǒng)的教育觀念,深入了解學(xué)生實(shí)際,并根據(jù)課文的要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,備課中充分表達(dá)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。掌握各內(nèi)容在教材中的地位和作用,重要的解題方法等,對(duì)重點(diǎn)做到精選,精講,本卷須知,并引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)書本知識(shí)。學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié),對(duì)書上較易得內(nèi)容組織學(xué)生自學(xué),目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自學(xué)能力,然后由教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)的思路、本卷須知,最后引出學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 她在課堂教學(xué)中,能充分利用45分鐘,提高45分鐘的利用率和效率,做到表達(dá)準(zhǔn)確,語言清晰,教態(tài)自然,板書整潔標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,精心設(shè)計(jì)練習(xí),練習(xí)的形式不拘于書本上的要求,采取多種形式,如填空、選擇形式等,突出創(chuàng)新理念,使學(xué)生具有新鮮感,對(duì)作業(yè)的習(xí)題,精選具有代表性的題,有少局部習(xí)題可作為課堂練習(xí)處理。對(duì)局部有一定難度和技巧的題,引導(dǎo)學(xué)生分析,幫助他們正確思考,并根據(jù)新課標(biāo)和考試的要求,適當(dāng)提高教學(xué)要求,補(bǔ)充局部由一定難度的綜合題,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的`能力,課后作業(yè)做到全批全改,對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)點(diǎn)評(píng),并幫助學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,防止以后再次出現(xiàn)同類錯(cuò)誤,從而提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 在課后,她充分利用自習(xí)和空余的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)對(duì)局部差生多給他們鼓勵(lì),樹立他們的自信心。每單元結(jié)束都進(jìn)行單元檢測(cè),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏,提高教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)單元檢測(cè)題能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真批改和認(rèn)真點(diǎn)評(píng),真正做到通過檢測(cè)使每個(gè)學(xué)生都有收獲,并認(rèn)真做好分析,找出教學(xué)中的缺乏,提出在以后教學(xué)中的改進(jìn)措施和方法。

  同時(shí)在復(fù)習(xí)中,也不放松學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育,協(xié)調(diào)各科的平衡,與各科教師齊心協(xié)力共同搞好學(xué)生在復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)、生活等方面教育幫助?傊綍r(shí)教學(xué)卓有成效,所帶班級(jí)在歷年考試中成績優(yōu)異,有些班級(jí)從原來倒數(shù)躍升為年級(jí)第一、第二。

  吃苦耐勞,樂于奉獻(xiàn)

  在工作中,她以奉獻(xiàn)努力耕耘,勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的教書育人,認(rèn)認(rèn)真真的做好本職工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任,她處處以學(xué)校大局著想,從不因?yàn)閭(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作,是一名受學(xué)生歡迎,信賴和尊敬的教師,多年來,她就是憑著這種堅(jiān)決的信念,吃苦耐勞,熱愛事業(yè),把自己全部的精力都默默地奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上。 辛勤耕耘,碩果累累

  一分耕耘,一分收獲,為了農(nóng)村的教育事業(yè),她一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,默默的奉獻(xiàn)了美好的青春,奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。在教苑這塊沃土上,她付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果,正是由于自己始終如一,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的努力精神,在工作上,得到黨和人民的認(rèn)可,深受學(xué)生的愛戴,家長的歡迎,屢次被授予“優(yōu)秀教師〞的稱號(hào),她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人,以忘我的拼搏精神鼓勵(lì)人,以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人,堪稱育人的典范,師德的楷模,崔軍霞同志就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為農(nóng)村的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn);用實(shí)際行動(dòng)在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績,為教育事業(yè)的開展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

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