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全國教書育人楷模先進事跡心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的全國教書育人楷模先進事跡心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會1
中宣部、教育部9月4日公布第11屆“全國教書育人楷!泵麊,他們是:
清華大學附屬小學校長、教師竇桂梅;
天津中醫(yī)藥大學校長、教授張伯禮;
東北師范大學教授高夯;
安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學教師孫浩;
山東省濰坊商業(yè)學校教師魏亞麗;
華中科技大學教授胡豫;
廣州醫(yī)科大學教授鐘南山;
海南大學教授張云閣;
四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏;
貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅;
云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅;
陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學校教師丁海燕。
自2010年以來,教育部會同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學實績突出,在社會上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷!保〉昧撕芎玫男麄骱褪痉蹲饔。考慮到抗疫的特殊情況,今年決定增加2個名額,今年共計劃推出12位。
經(jīng)過前期推選和社會實名投票,推選委員會組織召開推選會,結(jié)合公眾投票情況,通過分組推選、大會評定、無記名投票等環(huán)節(jié),產(chǎn)生了12位全國教書育人楷模。
中央宣傳部宣傳教育局副局長孔德龍表示,這12位全國教書育人楷模,涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育,同時兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素,既有在抗疫中表現(xiàn)突出的`名家大師,也有在鄉(xiāng)村默默奉獻的一線教師,他們模范踐行“四有好老師”標準,認真貫徹“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”要求,立德樹人,教書育人,成績顯著,貢獻突出,事跡感人,集中宣傳他們的先進事跡和崇高精神,在全社會進一步營造尊師重教濃厚氛圍,培育和踐行社會主義核心價值觀,加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育,具有十分重要的意義。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會2
趙保和、楊獻平等十大教書育人楷模以自己的親身實踐,讓我們見證了一個個真實生動、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻給了鐘愛的教育事業(yè),獻給了求知若渴的學生。他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。作為基層中心校校長,通過學習,我更加敬畏責任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構(gòu)建和諧的更樂教育為目標,認真履職盡責,堅持依法治校、以德治校、狠抓管理,努力把更樂鎮(zhèn)教育辦成人民滿意的教育。
凸現(xiàn)一個宗旨——率先垂范以人為本
1、打鐵還需自身硬,我要堅持政治學習,堅定全心全意為人民服務的思想信念,堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實實工作,兢兢業(yè)業(yè)從教,真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來,對教師負責,對學校負責、對學生負責。我堅持訂閱《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志,通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動態(tài),不斷更新自己的知識觀念,及時把握教育潮流,始終走在教育改革的最前沿。
2、在工作中,自己始終堅持以一個中共黨員的標準來嚴格要求自己,時時處處以身作則,嚴于律已,恪盡職守。
全面推行校務公開、財務公開。嚴格財經(jīng)紀律,根據(jù)我鎮(zhèn)各學校實際情況,依法統(tǒng)籌規(guī)劃,合理劃撥教育經(jīng)費。今年的重點工程是完善又上中心小學建設(shè)和張家莊、江聯(lián)小學的美麗校園建設(shè)。另外,從嚴治理亂訂學習資料現(xiàn)象,采取學校自查、家長督查的方法,使全鎮(zhèn)各小學無亂收費、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。
堅持以人為本的管理理念。在實際工作中,我告誡自己要多些“平等”,少點“架子”;多些“微笑”,少點“臉色”;多些“合作”,少點“說教”;多些“贊賞”,少點“指責”;多些“激勵”,少點“威嚇”。在生活上,熱情幫困,作好師生的公仆,堅持家訪制度,教師出現(xiàn)困難必訪,生病住院必訪,婚喪嫁娶必訪,以調(diào)動教師工作的積極性,增強團隊的親和力。
堅持嚴于律己,以身作則。要正人,必先正己。要求教師做到的,自己要首先做到。要堅持深入教學第一線,堅持參與教研,堅持任課、聽課、評課,服務于教學。
圍繞一個中心——提高教育教學質(zhì)量
1、落實教學常規(guī),加強教學管理。教學常規(guī)管理實行校長負責下的領(lǐng)導分工把關(guān)制,以教體局有關(guān)精神為準則,不斷完善常規(guī)管理辦法。教師備課采取同年級集體備課,教研組長一周一查,各學校每月進行教學常規(guī)檢查,期末定性檢查,綜合考評,并及時總結(jié)反饋。在課堂教學常規(guī)管理上,建立監(jiān)督機制,嚴格規(guī)范上課,樹立全鎮(zhèn)師生的“鈴聲意識”,向40分課堂要質(zhì)量、要效益,做到提前候課、準時上課、按時下課。
2、強化教研活動,提高教學水平。要求全鎮(zhèn)教師在教學中學習,在學習中積累,邊工作邊總結(jié),以課堂為陣地,以學生為研究主體,不斷進行教學反思。期末進行階段性總結(jié),形成專題研究報告。青年教師每人上好一節(jié)示范課,中心校組織人員聽課、評課,并將優(yōu)秀教師推薦參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽。
3、加大課改力度,創(chuàng)新課堂教學。課堂是教學工作的中心,將“讓生活走進課堂”、“讓課堂走進生活”等教學新理念滲透于教學之中。始終圍繞“為學生成長奠基”的發(fā)展理念,建立了平等、互信的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學環(huán)境,倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教師能把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,把趣味帶進課堂,把現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格,把我鎮(zhèn)的課堂教學改革不斷引向深入。
4、培樹榜樣典型,弘揚正能量。在當今的課改大潮中,我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、市優(yōu)秀班主任楊五紅和百名老區(qū)最美教師呂海如、梁秀麗等模范標兵,中心校立即在全鎮(zhèn)掀起全體師生“學楷模,追先進,創(chuàng)一流”的學習教育熱潮,讓身邊人教育身邊人,用身邊事感化身邊人,進一步強化榜樣示范作用,在全鎮(zhèn)弘揚正能量,讓全體師生激情工作、砥礪奮進、追求卓越。
夯實一個基礎(chǔ)——落實教學常規(guī)管理
1、堅持走群眾路線,以民主集中制為原則,進一步完善學校崗位責任制,使每位領(lǐng)導、每位教職工都明確了自己的工作職責、范圍和權(quán)限,做到了層層把關(guān)、各負其責、各盡所能。各級組織分工協(xié)作,各司其職,使各學校形成了大小事務事事有人管、人人有事管、件件抓落實的管理模式,并積極倡導教職工要創(chuàng)造性地完成工作。充分調(diào)動了各基層組織管理者的積極性,為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。
2、完善班子的議事決策程序,重大問題堅持“民主討論、集體決事、分工負責、協(xié)調(diào)配合”的原則,既不主觀臆斷,又不議而不決。
3、在班子組織建設(shè)上,特別強調(diào)每個班子成員要加強學習,提高自身思想素質(zhì)和管理能力。對于上級文件精神,班子成員首先融會貫通,然后對教師宣講。同時,中心校還鼓勵并積極創(chuàng)造條件極力支持選派有經(jīng)驗的骨干教師外出參加學習培訓。
4、為進一步強化我鎮(zhèn)教育質(zhì)量全面管理,在廣泛征求意見的'基礎(chǔ)上,我們先后制定了《更樂鎮(zhèn)中心校教學常規(guī)管理基本要求》、《更樂鎮(zhèn)中心校學科教學工作標準》、《更樂鎮(zhèn)中心校教師考核細則》及《更樂鎮(zhèn)教師課時津貼細則》、《更樂鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調(diào)控、好評估的內(nèi)部制度文件,使全體教師在工作中有章可循,有理可依。
突出一個重點——保障校園師生安全
我們要抓住學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不放松,堅持通過“兩會一活動”(晨會、班會,少先隊活動),扎實有效地開展有針對性的養(yǎng)成教育與訓練,把學生守則、行為規(guī)范,落實到每個班級、每個學生,落實到每個學生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”:升旗儀式后有安全教育、大型活動有應急預案、班會隊會有安全內(nèi)容、放假前有安全警示和溫馨寄語、每期板報有安全知識,努力實現(xiàn)“學校安全無事故、在校學生零事故”的終極目標。
注重一個根本——加強教師隊伍建設(shè)
1、強化師德教育。各校組織教師以師魂為引領(lǐng)參與討論,以優(yōu)良的師風帶動教風、促進學風的轉(zhuǎn)變;深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,全面提升教師政治思想水平,倡導愛崗敬業(yè),服務學生,奉獻教育的職業(yè)道德。對教師體罰和變相體罰學生現(xiàn)象,推行“師德預警機制”,實行一票否決制,并建立教師體罰學生的責任追究制度。
2、強化業(yè)務提升。采取“走出去,請進來”的方法。4月份,中心校組織全鎮(zhèn)20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學習,多次請教研室教研員到校指導課堂教學,采用傳幫帶,大力培養(yǎng)青年教師參加賽課,培樹榜樣,以點帶面,促進全鎮(zhèn)科學教研,打造優(yōu)質(zhì)課堂。
強化一個導向——公開公正民主評價
為引導廣大教師自覺做到“精心施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”,不斷改進教學方法,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量,我們認真開展“周查、月報”的教學督導制,每次督查都將檢查結(jié)果及時交流、反饋,借此督促老師們把思想放在教育上,把精力放在教學上,把行動放在課改上。我們根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本鎮(zhèn)實際,制定了《更樂鎮(zhèn)教師量化考核細則》,指導各小學、幼兒園從“師德表現(xiàn)、常規(guī)工作、教學實績”等xxx個方面對教師進行全面考核,無論校長還是老師,考核面前人人平等,無論是評先、評優(yōu),還是晉級、晉職,只要有指標限制,都一律從高分到低分在校內(nèi)依次確定人選,不搞論資排輩,不搞特殊照顧,真正做到公平公正公開,讓全體教師更加有信心,有盼頭,積極主動地投入到教育教學中來。
展望未來,任重而道遠。在今后的工作中,我將一如既往地加強學習,不斷提高自身素質(zhì),努力克服缺點、改進不足,以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁,與廣大師生一起,同心同德,眾志成城,為更樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量!
全國教書育人楷模先進事跡心得體會3
常言道,教書育人。但在實際教學中,受應試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結(jié)果成了教死書,死教書,教學過程枯燥無味,教學效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書先要育人。學生有了好的思想品德,對學習有了正確的認識,學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生個性搗亂,平時不僅僅不愛學習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣貌,我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,而只顧虛偽地偽裝自己呢細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養(yǎng),結(jié)果導致他成績一般,我也收效甚微。之后,在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下,我注重引導其向好的善的學習,注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過,千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人。可見,教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育,有了好的.品行習慣,才會端正其學習態(tài)度,更快更好地理解新知識,從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復雜,人與人之間的競爭已不僅僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的高低將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮,影響其個人水平的高低。由此看來,育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要,它已成為一種落后的教學方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,務必樹立正確的教育觀,擁有先進的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機結(jié)合,揚長避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式,更好地激發(fā)學生的學習興趣,變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進而使新課堂得到更加切實的推廣。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會4
人生一世,無外乎兩件事:一件是做人,一件是做事。認真學習我縣教育系統(tǒng)的“十大教書育人楷!钡湫褪论E,他們的敬業(yè)精神、奉獻精神、進取精神、擔當精神深深地打動著我,讓我的內(nèi)心久久不能平靜,撫卷暗思,夜不能寐。
參加工作以來,我也曾三尺講臺揮熱汗,作業(yè)教案堆成山;機關(guān)工作十八載,亦是嘔心瀝血,砥礪奮進。但與他們相比,總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行,在忙碌中收獲,在悲喜中經(jīng)歷,在痛苦中領(lǐng)悟,在得失中選擇,在平凡中精彩,在知足中快樂,在遺忘中灑脫,在閱歷中成長,在歷練中堅強,在給予中快樂,在簡單中幸福。我知道,就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅實的脊梁。
現(xiàn)如今,我到職教中心任校長,更能深切體會到一線教師的艱辛與不易,他們不忘初心,甘守清貧,恪盡職守,他們有良心、有責任、有誠信、有擔當。對標先進學楷模,以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范,作為一名校長我感慨頗多。
要向楊獻平校長、趙保和校長學習,一切以事業(yè)為重,大公無私,廉潔奉公,顧全大局,先人后己,辦事公道,毫無自私自利之心。趙保和校長夙興夜寐,激情工作,時時刻刻激勵著我,工作中要發(fā)揚公仆精神,犧牲精神,求實精神,律己精神,不務虛名,艱苦樸素,對事業(yè)忠貞不渝,對名利素不計較,對同志以誠相待。
要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學習。他們身上體現(xiàn)最為感動的一點是有愛心。作為一名校長更要有愛心,時刻牢記一個不愛教師、學生的校長不是一個好校長。愛要靠辦實事、做好事來體現(xiàn)。到職中任校長以來,教師工作上生活上的各種困難,思想上各種苦惱,精神上正當?shù)男枰,時刻放在心上,擺在自己工作的重要議事日程上,竭盡全力,誠信實意為他們服務,為他們排憂解難。我校的好同事、好戰(zhàn)友教務處主任陳乃堂同志,今年暑期培訓會后突發(fā)疾病不治身亡,噩耗傳來,我內(nèi)心陣痛無比,擦干眼淚,帶領(lǐng)領(lǐng)導班子奔赴醫(yī)院處理后事,多少天的煎熬,多少天的淚水,多少天的委屈,多少天的誤解,只能用一顆愛心去包容去化解。我知道,當老師被困難和逆境困擾時,也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時候。此時,如能涉身處地換位思考,推己及人將心比心,想教師所想,急教師所急,及時幫助其擺脫困境,解除困難,不僅能動之以情,使其從校長的行為中感動和感化,進而通過內(nèi)化作用,形成強烈的心理推動力。
通過學習“十大教書育人楷!毕冗M事跡,結(jié)合自己的工作實際,我深深體會到,愛是校長實施有效領(lǐng)導的一把金鑰匙,愛能開采心靈深處的`寶藏,愛有萬鈞之力。因為,人非草木,豈能無情。對于一個知情、多情、重情,又蔑視權(quán)勢的知識分子來說,將會從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務中領(lǐng)悟到,在這樣一個理解人、關(guān)心人、善解人意的校長手下工作,怎能不安心,怎能不盡心竭力?對標先進,暗思自己。今后一定要做到:凡事都要身體力行,表里如一,言行一致,因為我們是真理的傳播者,是一所學校的領(lǐng)導者、組織者,是教書育人的指導者、實踐者,是做人做事的示范者。
對標先進,完善自己,今后一定做到:嚴于律己,不與民爭利,大公無私,以身立教,讓教師信得過、想得通,心里服。
對標先進,見賢思齊,只有這樣,作為一名校長才能在廣大師生心目中得到承認和認可,才能贏得敬佩和信任,其言其行才能影響人、鼓舞人、團結(jié)人、感召人。
“十大楷模在心中,不斷前行攀頂峰”,立下拳拳志,耕耘杏壇永不悔。此刻,深感肩上擔子重,心里壓力沉,力爭做一名對教育事業(yè)矢志不渝的追求者,言行一致、勇于開拓的創(chuàng)造者,努力做平等待人,體察師情的知音朋友,做有主見、有遠見、有真知灼見的良師,做心胸開闊、豁達大度、禮賢下士的益友。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會5
在教體局組織下,我園通過不同方式多次組織學習了“十大教書育人楷!钡南冗M事跡,每次學習都給我心靈深深觸動和不同的體會。下面談一下個人的體會:一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠值得我學習。
作為一名幼兒園園長,我再次認真學習了趙保和校長的先進事跡,再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮,深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻給了人民的教育事業(yè),把全部的愛奉獻給了下一代。趙保和任校長之初,針對西達中學教學成績連年低谷的`現(xiàn)狀,借全縣教體系統(tǒng)強力推進教育全面質(zhì)量管理之勢,大力實施教育“三全管理”,在全校大膽嘗試河南永威中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式;他堅持任教九年級語文課,每次統(tǒng)考都名列前茅,給教師們當新課改表率;他深入教學教改第一線,堅持聽課評課,親自參加每一次教研活動,充當教改領(lǐng)頭兵;他每日三餐總是最后一個到食堂和學生吃一鍋飯,經(jīng)常開會要求后勤人員要給學生做好榜樣;寒暑假里,他和全體教師分頭到學生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時間,學校中考成績一躍成為全縣第四名,比上一年進步了5個名次,20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌,取得了教學成績兩連冠,譜寫了西達中學教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,追求卓越的精神永遠值得我學習。二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠值得我追求。
學習楷模的優(yōu)秀事跡,不難發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點就是品格高尚,愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰!敝挥袗酆⒆,才能教育好孩子,作為一名教育工作者,通過學習楷模的先進事跡,我從一名普普通通校長和老師身上,看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛,傾心奉獻給學生,他在冬日深夜三點,還到學生宿舍查看取暖情況,發(fā)現(xiàn)學生劉金有生病,把自己生病的女兒留在家里,卻送學生到縣醫(yī)院,而且多次資助家庭困難學生,xx元到xx元不等。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,我們應該用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。三、他們獻身教育、無怨無悔的追求永遠值得我向往。
俗話說:“熱愛是最好的老師!睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型,王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子,毅然決然地踏上去往70里外的教學之路,為了學生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,為楊家寨小學的孩子送去了愛心午餐。x中的高永愛老師更是這樣,她的身殘志堅,甘守三尺講臺,她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學習她獻身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界;學習她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求;學習她關(guān)愛師生、無私奉獻的高尚師德。他們獻身教育,無怨無悔的追求永遠值得我向往。四、他們業(yè)務精湛、熱情工作的態(tài)度永遠值得我努力。
在十大楷模身上,我看到一種最為感動的事業(yè)之心,那就是業(yè)務精湛,熱情工作。一中楊獻平校長帶領(lǐng)的高三教師團隊,井店中學的賈素婧老師,鹿頭中學的張?zhí)绽蠋煟际菢I(yè)務精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精,改革創(chuàng)新,一以貫之的追求卓越,堅持不懈的提高素質(zhì),不斷加強學習,更新教育觀念,積極探索教育教學規(guī)律,改進教學方法,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為每一個孩子提供適合的教育。他們業(yè)務精湛,熱情工作的態(tài)度永遠值得我努力。
作為一名幼教工作者,通過這次學習和精神洗禮,楷模的精神像一盞明燈,照亮我們前進的方向,我將畢生追求,主要從以下幾方面繼續(xù)努力:
首先,加強學習,提高道德修養(yǎng)永遠在路上。我將不斷加強自身修養(yǎng),積極學習,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和管理水平。同時,組織全體教職工學習楷模精神,立足本職,安心教育,提高師德修養(yǎng)。
其次,規(guī)范管理,建設(shè)高效隊伍只有加油站。嚴格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求,積極探索,創(chuàng)新管理,努力做到高效、卓越、精細化管理,提高教職工民主、服務意識,創(chuàng)出二幼精品旗幟,打造二幼服務品牌。
最后,改革創(chuàng)新,突出園所特色一直進行時。著眼幼兒全面發(fā)展,打造幼兒體能特色發(fā)展,在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上,開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程,從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育,抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期,為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語說:“人生不過一床、一碗、一尺地!蔽覀円粋人要活下來所必需的東西其實并不多,但是服務幼兒、服務家長、服務教師永遠沒有止境。
今后我將處處做到嚴格要求自己,堅守自己的信念,不斷提高自身的素質(zhì),用滿腔熱忱做好幼教工作,把楷模精神發(fā)揚光大。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會6
記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰〞可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的`人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動集體力量,通過集體力量,通過集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會7
“春風化雨,潤物無聲”。桂賢娣的師德報告,看似聊家常,實則直擊人心,與我而言更是如此,捫心自問——一、我還有教育激情嗎?下午1點半左右報告開始,剛剛經(jīng)過長途奔波,且在兩個小時的報告中,全程站著脫稿演講,情緒高昂,談吐幽默,內(nèi)容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告,這次報告最吸引我,讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力,這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年,不知道什么時候好像已經(jīng)消磨了熱情,喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂,教育熱情和激情對于教師怎能缺失?我是該警醒了!二、我是真的“愛崗敬業(yè)”嗎?桂老師榮譽等身,“全國模范教師”、“全國中小學優(yōu)秀班主任”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻的勞動模范”、“全國中小學十杰教師提名獎”,每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè),才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧,才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精,最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中,隨著職業(yè)倦怠感的增強,不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比,非常慚愧,桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的`責任感和使命感。三、我有持續(xù)的努力嗎?
桂老師業(yè)務發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的,但是當她知道了比賽的信息之后,就千方百計的爭取參賽的機會。
為了得到參賽的機會,桂老師動用了各種“手段”。當區(qū)里的領(lǐng)導聽了桂老師的語文課后,對桂老師的教學給予了充分肯定,破格給了桂老師參賽的機會,也正是桂老師工作中踏實的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導的認可。教育需要技術(shù),教育也是藝術(shù),教育工作者的業(yè)務水平直接決定教育的效果;叵胱约旱某砷L過程,因為努力有過成功,現(xiàn)在只有持續(xù)的努力,才會有更大的成功。作為教師,我們應該抓住每一次自我提高的機會,提升自己教書育人的本領(lǐng),將自己的事業(yè)成功與學生的學業(yè)成功連接,為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻。四、我有“用心”教育嗎?
感佩桂老師的教育智慧,一條條教育“妙計”構(gòu)筑一個幸福的教育人生。教育的過程需要智慧,做一個智慧的老師,讓教育“潤物細無聲”,讓教育“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,F(xiàn)實生活中,我與大多數(shù)老師一樣,認認真真的備課、兢兢業(yè)業(yè)的上課、辛辛苦苦批閱作業(yè)、加班加點的課后輔導,埋頭教學事務,而忽視學生德育,無視自身專業(yè)成長,試想這又如何生長出教育的“妙計”,形成過人的教育智慧呢?五、我是學生最需要的人嗎?
桂老師為學生準備了許多零錢,告訴學生需要用時可以隨時來;她甚至為女學生準備了生理期的用品,以備學生的不時之需。心里想著學生的一切,努力為學生提供方便,這樣的老師怎么可能得不到學生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是,還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想,教師要力爭做一個學生最需要的教師,這應該成為我們教師的努力目標!皩崿F(xiàn)之,則幸福至!”
充滿激情的桂老師,愛崗敬業(yè)的桂老師,積極追求的桂老師,心中裝滿大愛的桂老師,向您學習!
全國教書育人楷模先進事跡心得體會8
時代在進步,社會在發(fā)展,社會對教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己,努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者,必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。
明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責,古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識,更要教給學生做人的道路,做孩子人生道路上的.指明燈,教孩子做一個有擔當、有責任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中,具有一定“名氣“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學術(shù)魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。
他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會9
加班聽了縣里11名教師的先進事跡,感觸很深。有聾啞學校的老師,有剛參加工作的年輕老師,也有教學十多年的老教師。
演講團共有11位教師,這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的,并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人,口才很棒!老師們演講的內(nèi)容都是生活的小事,與學生之間發(fā)生的點點滴滴,他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學生,有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子,有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡,就覺得是自己的事,就是自己的經(jīng)歷,但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛(wèi)莊小學的老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說,我不禁潸然淚下。
我被她們的事跡感動著,也為自己的付出感動著,更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了,后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂了。
雖然教學十多年,但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累,為工作付出的越來越多,身體越來越差。而家長卻越來越不滿意,孩子也越來越不好管理,老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案,我從事過多種職業(yè),最終發(fā)現(xiàn)教師才是自己適合自己的,我愛這個職業(yè)。既然愛上了這份事業(yè),我又該如何對待呢?首先,要愛自己。愛自己的身體,只有一個健康的身體,才能在講臺上站的時間更長,才能教更多的學生;保護好自己安全,在今天這樣一個極其不尊師的環(huán)境下,只有先保護好自己才能繼續(xù)教學,否則真的會有多種讓你離開的`理由。其次,別把自己太當回事,孩子的一生會遇到很多老師,你只是其中一個,教他個一年半載,過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了,再說你教的這點知識對他事業(yè)影響也不大,就是你不教,過段時間可能他也會的。再次,愛學生,尊重他們就如尊重鄰居家的孩子,可不能把他們當做自己家的孩子,如果誰想犯傻,把學生當自己的孩子,那你就范了糊涂病了,自己家的孩子可以罵,可以打,別人家的行嗎,當然不可以了。最后,別太在意個人的榮譽,做到問心無愧就好,畢竟學生的成績不能決定他的未來,那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句,我們老師都應該多鍛煉身體,要延年益壽!
全國教書育人楷模先進事跡心得體會10
xx年,有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,如下:
書的海洋要用心去品味,這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺,不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書,就會靜下心來備課,靜下心來研究教學內(nèi)容,靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識,靜下心來教書,也就會靜下心來讀書。
教師只要在靜下心來備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課,因為備好課是上好課的前提,雖然我們不能說,備好課了就一定能上好課,但是沒有認真?zhèn)湔n是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只
顧著聊天,談論各種流行元素,諸如時尚服裝、化妝品等,晚上出去瀟灑瀟灑:KK歌、蹦蹦迪等,從而使自己體力嚴重透支,以致第二天上班萎靡不振,這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來,是因為他們僅把教育當成手段而非目的,當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè),急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學校就是學校,不是“學店”。早在1924年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無論是辦學校的、做校長的、當教師的,都應當把教育看成是目的,而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,其目的不外乎名和利。他認為,學校一旦成了“學店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠行的'”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,潛下心來才會具有”鞠躬盡瘁,死而后已”的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,就要具備”捧著一顆心來,不帶半根草去”,永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身,才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時,才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣”千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人”;只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責,樂業(yè)愛教,敢于挑戰(zhàn)困難,從而樹立起”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的師德觀念。
靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,身正為范。高尚的師德,是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師,當不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè),耐心地與每個孩子對話,潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。
其次,應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰,多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師,讓教師成為社會上尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風,讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個學生。為人師者,必須把整個心靈獻給孩子,用“真情、真心、真誠”愛學生,愛每一個學生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結(jié)著師者尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,用誠心去感化,用真心去教育孩子,愛在細微處,于細微之處顯真情。
“愛在左,責在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處,激勵著自己默默前行:靜下心來教書,潛下心來育人。在“靜”中,在“潛”中,使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長,教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價值共同得以提升。
全國教書育人楷模先進事跡心得體會11
桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧!
作為她的學生,無疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛心讀懂了學生,讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學生的內(nèi)心失落,幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對學生的愛不在轟轟烈烈,而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”,卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生,她的學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習,才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛!反觀自己,在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛,缺乏深入思考,教學方法較單一,滿足于把學生教會即可,卻忽視了對學生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的.學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感,我們還需靜下心來,探索適合學生、具有學科特色的教學方法。
作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多,回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說,早上起床時,不管愛人有沒有醒,都要熱情地跟他說“早上好”;在家準備上課教具,也拉著愛人一起制作。工作再繁忙,她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書,母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光,營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生,也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障,教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少,生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象,而是要珍惜與家人相處的點滴時刻,少一些爭吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來滿滿的幸福感。
作為她的同事,當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話,能感受到她不是一個高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)。“乖乖我愛你”,“我愛死你了”,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福!當遇到教育中的困惑與艱難,看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴,自己一定會受到極大鼓舞吧!教學工作重復繁瑣,我們都應該學習桂老師,懂得感恩、學會調(diào)整,以滿滿的正能量面對每一天!
桂老師的人生準則是“我工作,我快樂;我生活,我陽光”,她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人,收獲精彩的人生!
全國教書育人楷模先進事跡心得體會12
“有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心。”在第三十個教師節(jié)到來前夕,視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實要求。從教二十多年來,我以“四有”為前行的目標,在三尺講臺無私奉獻,以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛,踐行學校的辦學理念
每個學生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性。作為掘小的教師,我時刻堅持學校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學理念,平等地對待關(guān)愛每個學生。
記得我在擔任109班班主任時,開學的第一天,當我在訓練課堂常規(guī)時,一個兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了!迸梦铱扌Σ坏。于是,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個叫科的男生自己不遵守課堂紀律便罷了,周圍同學的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他,他會立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認識他!卑嗌线有一個學生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題!蔽衣犃舜蟪砸惑@,回想自己并沒有用訓斥性的語言對任何學生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會哭。我意識到問題的嚴重性,中午把他找來細細交談,原來教的東西他一點不會。單是“bp m f”四個字母,我就單獨教了兩個中午,他還是不會。
于是,我給科更多的關(guān)注,有時給他一個甜甜的微笑,有時給他一個信任的眼神,有時給他一句激勵性的話語……我?guī)椭i找功課學不上去的原因,一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光,一旦他小聲地講出了自己的答案,我就鼓勵他大聲地說出來,適當?shù)丶右怨膭詈驮u價,幫助他不斷調(diào)整學習方法……
后來,我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個班同樣記憶品質(zhì)有問題的劉、琪,動作不協(xié)調(diào),踏步走都不會的賢……我在班級里開展了
“愛心三幫”活動,注意對這些學生多提問,讓他們多練習,作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ,讓他們感受到自己的進步,體會到成功的歡樂。
我深深地懂得:每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體,當一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時,無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對每一個孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關(guān)愛著每一個學生成長,讓每個孩子都享受學習的快樂,得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠,叩開學生的心靈之窗
作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事傳說后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時,情感也有所流露,我會適時在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵他們,讓他們看到自己的進步。通過心語對話,讓他們心心相印。因此,不少學生的習作發(fā)表或獲獎,多名學生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
身為一名班主任,我言傳身教,嚴于律己。無論是課上還是課下,我總會注意自己的一言一行對學生的濡染,總是以自己的`人格力量來感染學生,用自己美好心靈去凈化學生。我與孩子們的交流,常常如和風細雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當面對學生身上的缺點時,我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。
我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個孩子,真誠地鼓勵和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學生,關(guān)注性格內(nèi)向的學生,關(guān)愛后進的學生,使每一個孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病,行為怪異,動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確,每寫出一個歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請他當小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學們聽他的發(fā)言也不再那么費力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
以威嚴和寬容,照亮學生的成長道路
作為老師,在對待孩子所犯錯誤時,我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進眼神,讓學生在寬容與理解的和風中蕩漾。同時,在寬容的眼神中也滲進威嚴的批評,讓威嚴的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級里,有幾個孩子特別淘氣,個別老師在講課時表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個班的教學中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時,我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學習。
記得在一節(jié)語文復習課上,我和孩子們一起在分析病句的病因,孩子們個個興趣盎然,紛紛在舉手發(fā)言。突然,我隱隱約約地聽到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼。果然,晉一邊扭動他那肥肥的身體,在來回顫動的快樂中,一邊轉(zhuǎn)過頭去跟他遙遙相對的溶打著啞謎。溶正聚精會神地聽著課呢,根本沒注意到他的一舉一動?赡苁撬娴锰珜W⒘税桑沂种鈸卧谧雷由,手臂舉得高高的,手掌在不;蝿樱稚系囊粡埣垪l醒目地搖擺著。臉上笑容滿面,極力在吸引著對方,恨不得把頭伸到同座那兒了。面對此情此景,我只好停止講課,眼睛緊緊地盯住了晉。時間一秒一秒地過去了,晉機靈的同桌覺察了,眼睛也隨著我的目光一齊望向了還在擠眉弄眼的晉,晉收回了剛才的笑容,吐了吐舌頭,穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動的身體。這時,我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉。晉的臉漸漸地紅了,身體漸漸地矮了。我一個嚴厲的眼神促使晉自我反省了。接下來我又和同學們開始了對病句的分析和修改。這時教室里的氣氛更活躍了。課后,晉主動找到了我,誠懇地說:“老師,我也不想上課開小差,可有的時候就是不由自主,怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭,心里充滿了愛憐之意:“別急,慢慢來,其實你已經(jīng)在進步了,你能認清自己的問題,就是進步。老師相信,你一定會徹底改掉這個壞習慣的!睍x眼神一亮,抬起了頭,挺起了胸……
二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學生;用自己的知識教育學生,用自己的愛感染學生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當一個老師,做一個“四有教師”。
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