先進德育工作者事跡材料
在日常學習、工作和生活中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料屬于事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢?以下是小編幫大家整理的先進德育工作者事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
先進德育工作者事跡材料1
1992年畢業(yè)于通縣師范學校。自從1992年走上這三尺講臺,至今已經(jīng)24年了。24年來,她一直擔任班主任工作。在這二十多年的教育工作實踐中,她深刻地認識到:熱愛學生是師德的核心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵,對學生的進步有巨大的推動力。工作中,她把自己全部的愛無私地傾注到每一位學生身上,尤其是那些后進生及特殊家庭的學生,對他們來說,愛是尊重、愛是寬容、愛是信任,愛更是冬日里的一抹陽光,撫平他們心靈的創(chuàng)傷。
母愛是世界上最偉大的愛,而師愛是世界上最神圣的愛,師愛中就包含著母愛。所以,她總要求自己以一顆超越母親的愛心去接近學生,體貼他們。
去年,劉老師新接的班里有一名叫天宇的孩子!疤煊睢保嗝锤叨舜髿馍蠙n次的名字,它承載著家長對孩子美好未來的'殷切的希望?蓳碛羞@個名字的,卻是一位口齒不清、溝通困難、有些智力缺陷的小女孩兒。她的實際年齡遠遠比班里的其他孩子大,可是,學起東西來比誰都費勁。拼音字母,即使是上課剛剛教完也是一個都讀不出來;數(shù)學更要命,連兩只小猴子都能數(shù)成五只;她不會和同學相處,經(jīng)常抓傷同學;她沒有上課概念,課堂上想干什么就干什么。面對這個孩子,劉老師沒有嫌棄,沒有呵斥,更沒有放棄!
通過家訪,劉老師知道孩子父母離異,家庭條件也不好,父親沒有工作酗酒,經(jīng)常打孩子,一家生活靠老奶奶操持。
那一次家訪以后,劉老師把對天宇的工作重心從學習轉(zhuǎn)到了“適應正常學校生活”上。不再糾結(jié)作業(yè)合格與否,上課是否聽講,而是課下多跟她打招呼,給她準備好學習用品,包好書皮本皮。由于她家里沒有人識字,開學初辦理保險時,劉老師又去了她家,幫老奶奶準備好所有需要的材料,填好申請表。
有一次,帶孩子們?nèi)ニ{天城參加綜合實踐活動。就在即將返程的時候,她發(fā)現(xiàn)天宇的褲子上一片狼藉。劉老師急忙快走幾步拉著她,不動聲色的把她拉到一個遠離別人的拐角,再三叮囑她:“哪也不許去,老師給你想辦法!”又急匆匆的沖到樓下童裝部,給孩子買了一條薄棉褲,跟售貨員多要了好幾個塑料袋,又拿著大包的濕紙巾和衛(wèi)生紙,沖進了廁所。孩子的三層衣服全都臟透,身上更是“慘不忍睹”。劉老師不停的擦,一大包濕紙巾,都用完了,才清理的差不多,又給孩子換上新衣服,想想孩子家庭條件,她就又把臟衣服里三層外三層包裹好。頂著保潔師傅的白眼把地掃干凈,終于松了一口氣。事后,她說:“不是不生氣,可是訓孩子發(fā)火,有什么用呢?想著這樣一個沒有媽媽疼愛,爸爸整日酗酒,只靠年邁奶奶照顧的孩子,我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛。”回來之后,老奶奶沒來接孩子,劉老師把孩子送回家,把情況告訴了孩子的奶奶。老人家滿臉愧疚,直說“謝謝”。臨走時,她又叮囑給孩子好好看看,別感冒。
一學期過去了,天宇的學習依然沒有什么起色。但是她開朗愛笑了,愛上學了,能和同學正常交往了?粗⒆拥狞c滴進步,劉老師很高興,因為,這一切是用她滿滿的愛換來的!
在劉老師24年的教學生涯中,沒有什么豪言壯舉,只有點點滴滴的的日,嵥,而這些瑣碎的點點滴滴,都是用滿滿的愛來書寫的。
先進德育工作者事跡材料2
我叫高維洲,是桐川初中一名教師。本人一直堅持在教育教學工作第一線,主抓學校的德育工作!鞍衙恳患椒驳氖伦龊,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單”。17年來,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學生,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,嚴格履行教師職責,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、以人為本,德育為先
作為政教主任兼班主任,是充實和快樂的。我總是腳踏實地走好每一步,我注重全面貫徹黨的教育方針,落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》,結(jié)合學校和學生實際,積極探索規(guī)律,創(chuàng)新方法,守好德育工作主陣地。通過黑板報,手抄報以及集會,主題班會等形式,廣泛宣傳《中學生日常行為規(guī)范》,《公民道德建設(shè)實施綱要》等道德規(guī)范,同時,制定了《桐川初中學生日常行為規(guī)范》,大力弘揚愛國主義,集體主義精神,努力建設(shè)健康向上的班級文化,營造良好的德育氛圍,學生的道德認知感不斷增強。慢慢的我總結(jié)出了一套自己的管理經(jīng)驗,也取得了一些成績。發(fā)表省級德育論文一篇。我?guī)О嗟姆椒ㄚA得了學校領(lǐng)導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績,所帶班級師生關(guān)系融洽,班級管理井然有序,凝聚力強。在20xx年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師,20xx年、20xx年分別被評為鄉(xiāng)級先進個人和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,所教班級連續(xù)兩年獲校級優(yōu)秀班集體稱號。
二、身體力行,為人師表
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷!。我深深懂得“身教重于言教”的道理,只有身體力行,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。我是教師的良師益友,更是教師的知音,言必行,行必果,要求教師做到的,我一定會做到。我從不害怕別人超過自己,承認別人的貢獻,虛心聽取別人的意見,知道怎樣欣賞別人。
在平時的教育中,我凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,我自己先帶頭遵守。在班級管理中,我把自己當成是班級的'一員,以實際行動影響學生,我采用師生共同參與管理班級和“班上的人,人人有事干;班上的事,事事有人管”的辦法,如把教室的衛(wèi)生、財產(chǎn)等劃分成小塊,承包管理,師生共同參與監(jiān)督,這便激發(fā)了學生管理班級的熱情,最大限度地培養(yǎng)了學生的民主意識。
在政教管理方面,積極參與,循循善誘,特別是學生的晚休,協(xié)同宿舍管理員每晚堅持巡查五十幾個宿舍,深入宿舍,了解學生情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。引導班主任樹立新的學生觀,增強責任感,廣泛地深入學生,了解學生的真實思想情感,及時調(diào)整工作思路,有力地促進了《規(guī)范》的落實和學生文明水平的提高,促進了良好教學秩序的形成和教學質(zhì)量的提高。
三、動之以情,曉之以理
“有了愛,就有了一切”。在班級管理方面,實施“耐心教育”,堅持對學生“動之以情,曉之以理”。在班主任工作中,我既是嚴厲的師長,又是慈愛的長者。給學生以空間,讓他們有展示的余地,但當學生出現(xiàn)問題時,絕不姑息,嚴肅批評。我不僅關(guān)心同學們的學習,而且關(guān)心同學們的身體和生活。對單親家庭,留守兒童特別關(guān)注。我經(jīng)常走到學生中間,問寒問暖,有同學因病不能來上課,我便主動電話聯(lián)系,對家庭有困難的學生,我總是為學生送去溫暖,如我班學生劉博博父母離異,家庭生活困難,了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品;還有我班學生方玉普,由于患癲癇病,不能很好地與同學交流,經(jīng)常發(fā)病,我便經(jīng)常和他談心,指導他與同學和睦相處。正是這些愛的付出,我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中,也起著無可替代的作用。
“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃我們進取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班的張樹旺,學習差,還經(jīng)常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,多次教育,都收效甚微。一次,這個學生騎車摔傷,幾天不能到校上課,我?guī)状稳タ此,并安排代課老師為他補課。使他很感動,當即向我發(fā)誓要做個好學生。后來,這名同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的好學生。
四、注重方法,科學管理
教育是一門藝術(shù),我深有體會。我在教育過程中,不但有著一腔熱情,而且講究教育的方式、方法,講究技巧。在學生管理方面,我堅持“以人為本,德育為先”的理念。以學生的發(fā)展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”,加強了學生組織建設(shè),成立學生會,推行“班干部輪換制”,真正踐行了“人人有事干,事事有人管”的自我管理模式。極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
作為政教主任,為了豐富師生的精神文化生活,高度重視校園文化建設(shè)。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向?qū)W生傳遞著文化的信息;“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動,營造著良好的校園環(huán)境和氛圍;“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動,似春風化雨,滋潤著學生美好的心靈。為充分發(fā)揮德育工作的耳濡目染、激勵功效,開拓創(chuàng)新,成立學生會,學校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著學校的發(fā)展,創(chuàng)新開展了自律式管理——“創(chuàng)先爭星”活動。組織完成了新生入學教育工作,通過開展新生養(yǎng)成教育動員大會,守則學習與考核等多種形式,讓學生盡快融入到新的集體。舉辦了“心理健康教育案例”評選活動,積極開展陽光體育活動。密切聯(lián)系家長,召開家長會,評選優(yōu)質(zhì)家長會課,成立了家長委員會,最大限度挖掘?qū)W生教育的資源。
在整個管理過程中,充分體現(xiàn)為教師服務、為學生服務、為教師和學生創(chuàng)造良好的工作學習氛圍的人性化管理理念。作為學校的中層干部,把校長的決議不折不扣地落實到行動上,經(jīng)常找教師談心,關(guān)心他們的工作生活,及時解決他們的困難;對年青教師,給以業(yè)務指導,使他們很快適應教育教學工作。
作為一名歷史教師,注重自身業(yè)務能力的提高,平時,認真鉆研教材,講究教法,備好每節(jié)課,上好每節(jié)課。
敬業(yè),是一種發(fā)自內(nèi)心的激情,也深藏,也外露!安⿲W,不誤子弟同仁;敦品,不辱教壇形象;躬行,不合世俗濁流”。
善于思考,崇尚實踐,用自己的智慧與激情,不懈地追求著教育的幸福境界,成就了一份讓人感動的教育事業(yè)。要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,只有撲下身子,把每一件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)!
先進德育工作者事跡材料3
我叫王冬,是大馬坊鄉(xiāng)周莊小學的一名教師。本人一直堅持在教育教學的第一線,主抓學校的德育工作!鞍衙恳患椒驳氖伦龊,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單!边@就是我的格言。2019年來,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,嚴格履行教師職責,熱愛學生,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、以身作責,為人師表
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模!蔽疑钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览,只有以身作則,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。因此,在平時的教育中,我凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,我自己先帶頭遵守。在班級管理中,我把自己當成是班級的一員,以實際行動影響學生:在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室,我拿起拖布,和同學們一起拖地;校園除雜,我身先士卒,揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法,如室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生由兩位學生管理,師生共同參與監(jiān)督,這便激發(fā)了學生管理班級的熱情,最大限度地培養(yǎng)了學生的民主意識。我言而有信,從不說大話、空話、假話,向?qū)W生許諾的,就一定兌現(xiàn),以此培養(yǎng)學生的誠信意識。
二、真情付出,以愛治班
“有了愛,就有了一切!痹诎嗉壒芾矸矫,實施“耐心教育”,堅持對學生“動之以情,曉之以理”。在班主任工作中,我既是嚴厲的師長,又是慈愛的長者。給學生以空間,讓他們有展示的余地,但當學生出現(xiàn)問題時,絕不姑息,嚴肅批評,曉之以理,明確是非。我不僅關(guān)心同學們的學習,而且關(guān)心同學們的身體和生活。我經(jīng)常走到學生中間,問寒問暖,有同學因病不能來上課,我便主動去家里看望,對家庭有困難的學生,我總是為學生送去溫暖:如我班學生黃芹父母離異,和奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活,了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品,在六一兒童節(jié)時給該生買禮物;還有我班學生盧苗奇,母親去世,父親長年有病,經(jīng)濟十分困難,我不僅想方設(shè)法請求學校給該生減免費用,而且還無償?shù)靥峁⿲W習用品,從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了中學。正是這些愛的付出,我贏得了學生的'信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中,也起著無可替代的作用!案腥诵恼吣群跚椤,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃我們進取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生,學習很差,還經(jīng)常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,多次教育,都收效甚微。一次,這個學生患了重感冒,幾天不能到校上課,我?guī)状稳タ此,并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了,接連幾天輸液,但一次也沒影響給他補課。一天下午放學,當這名學生發(fā)現(xiàn)我因扎針而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為自己補課,感動得流下了眼淚,當即向我發(fā)誓要做個好學生。后來,這名同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。
三、注重方法,講究技巧
教育是一門藝術(shù),我深有體會。我在教育過程中,不但有著一腔熱情,而且講究教育的方式、方法,講究技巧。在班級管理方面,我堅持“以人為本,德育為先”的理念。以學生的發(fā)展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”,加強了學生組織建設(shè),推行“班干部輪換制”,真正踐行了“人人有事做,事事有人做;人人管人,人人被管”的自我管理模式。極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
學生平時犯錯誤,我不是采用粗暴訓斥,而是采用了五字措施。一“問”,問清事情的起因、真相,再教育,以免錯怪學生。二“緩”,學生的錯誤,有時令我氣憤,如若進行暴風驟雨式的批評,定會傷害學生的自尊,極有可能把學生推到對立面,這時采取“緩一緩”的辦法,先使師生雙方都冷靜下來,再選擇適當?shù)姆绞竭M行教育。三“引”,學生范了錯誤,一味批評、指責,往往事倍功半,我采用耐心的啟發(fā)、引導,幫助學生從思想深處弄清為何犯錯,今后如何改正。四“選”,選擇適當?shù)臅r機、地點,比如在融洽的氣氛中,學生情緒放松時,我再對學生進行批評、教育。五“激”,抓住有的學生自尊心強的特點,在與學生談話時,我就采用激將法,激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時,我更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學習成績的學生,我都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學,我更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性作細致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作,最大限度的調(diào)動我們的積極性。我們班有一位叫陳志龍的學生,身體長得結(jié)實,但學習成績很差,不愛完成作業(yè),愛打架鬧事。對于這樣的學生,我給了我特別的關(guān)注,用放大鏡去尋找和捕捉我身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)學生有進步,就及時予以肯定表揚,讓他產(chǎn)生成就感,培養(yǎng)自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好,就在班上當范文念,沒想到這一發(fā)不可收拾了,上課認真聽講了,再也不是那個坐不住的孩子,以往考試連60分都難,今年期末考試他居然考了80多分。還在教師節(jié)的賀卡上飽含深情地對我寫道:敬愛的老師,您為我付出了太多的關(guān)愛,在我滿心傷痛時,是你的慈愛愈合了我的傷口,是您的鼓勵讓我揚起了風帆……
在做好日常教學工作的同時,積極組織和指導學生參加各類競賽,獲得過如下成績:2019—2019學年度獲中華誦讀比賽優(yōu)秀指導教師;2019年全國青少年主題教育“激情奧運,陽光校園”讀書征文活動輔導一等獎;2019年獲全國青少年主題教育“世界華人”征文活動指導獎;2019—2019學年河北省“雛鳳杯”征文比賽優(yōu)秀指導教師一等獎。
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,只有撲下身子,把每一件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)!
先進德育工作者事跡材料4
本人從事學校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無創(chuàng)意,難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當然,學校是德育教育的主課堂主渠道之一,學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認為向孩子們講講道理就能解決問題,肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等,主要靠不斷的實踐,靠養(yǎng)成教育,靠引導進而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。
德育應與學校的整體工作有機融合,在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細節(jié),即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗,德育要從孩子們的生活實踐開始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從“我和爸爸或媽媽”開始,然后再“我與老師”、“我與學校”,最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開始,再從改變習以為常的陋習做起,從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。
只有實踐才能育人,在德育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對孩子終生負責的精神,千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應付差事,有這樣一句真話:德育為先,“先成人后成才”!很有道理。有才而無德為壞才,是可怕的!德育工作者應專業(yè)化,要有專業(yè)水準,要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會太理想。
搞德育活動,必須要精心設(shè)計,系統(tǒng)研究,鎖定目標,有可行的預案,讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過:“兒童是感情的王子”,所以德育教育要以情動人,以理感人服人,形成難忘的`教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見精神。我想,影響孩子的除了知識,更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動,必須使用鮮活通俗的語言,生動典型的事例,喜聞樂見的'形式,特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受,以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。
總之,德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實踐體驗的組織者,健康成長的服務者,良好成長氛圍的營造者,合法權(quán)益的維護者。
一:愛崗敬業(yè),樂此不疲。
如果把我們所從事的工作當成一項任務,那么我們做起來將身心疲憊;如果把它當成一種職業(yè),我們做起來將枯躁而乏味;如果把它當成一種事業(yè),我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來,盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的,我們培養(yǎng)造就未來的接班人,責任重大且光榮。一們偉人曾說:“教師是人類靈魂的工程師”,而在這里我要說:“我們是人類靈魂工程師的工程師”,如此看來,我們怎不為此而驕傲,怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪!
二:優(yōu)化團隊,事半功倍。
德育工作事無巨細,大到校風校貌,小到學生的舉手投足,這無不關(guān)乎我們的責任。俗語說:渾身凈鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細,做好,我們必須發(fā)揮群體作用。與教導處溝通,每一學科,每一課時,可以確定一定的德育目標,讓學生在學習知識的同時,也得到一定的思想教育熏陶,從而逐漸樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質(zhì)過硬的班主任團隊。因為班主任是學校工作的橋梁與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說:“一名慵醫(yī)只能坑害一個病人,而一位慵師則坑害的是一代人!庇纱,要下大力度加強班主任隊伍建設(shè)。通過定期召開班主任經(jīng)驗交流會等多種形式,全面提高班主任的整體素質(zhì)。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認識,就會出現(xiàn),你班抓,他班抓,班班都在爭著搶著抓,何愁校園不和諧,何愁學校不發(fā)展。
三:積極宣傳,營造氛圍。
學校是育人的搖籃,不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式,對學生進行德育教育;以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節(jié)目,弘揚正氣,天長日久,學生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。
四:檢查督導,更上一層樓。
要想把德育工作落到實處,就要經(jīng)常檢查督導。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。只有檢查評比,班主任之間,團支部之間才能有個比勁,在比的過程中,比出了方向,比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學生干部的職能作用,每天分條列項對各班進行早、午、晚三項檢查,每周一總結(jié),表現(xiàn)突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時,學校德育領(lǐng)導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式,深入班級,了解學生的思想風貌、道德水準以及學生的行為習慣養(yǎng)成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通,為班主任指出今后的努力方向。
我相信,通過檢查督導評比,我們的德育工作定會一天一個新變化,一年一個新臺階。
尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽也有暖人之時,就讓我們在德育工作的大路上,不畏寒冷,揚鞭啟程!
先進德育工作者事跡材料5
新學期伊始,民辦仁輔中學喜報頻傳。x校長被評為20xx—20xx年度無錫市德育先進工作者。
x副校長是仁輔中學的校級領(lǐng)導和骨干教師,從20xx年起先后擔任初三畢業(yè)班教師8年、班主任5年,教務處副主任,教務處主任5年,現(xiàn)擔任學校副校長,主管教學工作,兼管德育工作。
民辦仁輔中學德育工作的重點是“以德育人”,學校的校風即為“明道進德,勵志圖強”。學校德育工作講求銳意進取,大膽創(chuàng)新,獨樹一幟,卓有成效。
為打造學校特色德育教育,學校設(shè)立“行孝道,講誠信,愛拼博”三個德育主題,通過開展主題班會、主題活動、“孝道之星”、“樂學之星”評比等活動,創(chuàng)設(shè)濃厚的“行孝道,講誠信,愛拼博”的校園氛圍,切實提高學生的道德修養(yǎng)。
結(jié)合新課程理念,積極推進校園體育文化藝術(shù)節(jié)活動,促進校園文化建設(shè)是仁輔中學德育工作的又一創(chuàng)新舉措。校園體育文化藝術(shù)節(jié)是民辦仁輔中學的傳統(tǒng)節(jié)日,迄今為止已經(jīng)舉辦了21屆。以“快樂”為主題的體藝節(jié)內(nèi)容豐富,形式多樣,精彩紛呈而又意義深遠,為同學們的初中生涯抹上了濃墨重彩的一筆。
學校的德育工作以“人文教育”為核心,以“快樂教育”為經(jīng)線,以“孝道”、“誠信”、“拼搏”三大階段目標為緯線,建立并完善了一整套校本德育體系,并將德育教育的理念融入日常教學活動的'方方面面,人人都是德育工作者,處處都是德育工作的課堂。每一堂班會課的開展,每一項活動的舉行,每一回校本教材的閱讀,每一次師生談心的進行,都是學校德育工作深入扎實開展的明證!懊鞯肋M德”的學校精神,代代傳揚,深入人心。
在x副校長的理解中,德育教育應該滲透到各個學科的教育教學中,滲透到學校的每次精彩活動中,不求高大上,只求接地氣。德育教育活動結(jié)合學科特色、年級特色,兼顧初中年齡段孩子的特點,力爭以活動促進成長,以活動豐富人生,以活動鍛煉品質(zhì),以活動增進情感,以活動體驗快樂,以活動擦亮民辦仁輔品牌,打造快樂校園、人文校園。
先進德育工作者事跡材料6
“教育是智慧、愛心與責任的大課堂!倍昵,俞碧娟懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感,走上三尺講臺,在那一方黑板前,用無窮盡的智慧和滿腔的深情,延伸著恩師走過的路。
腳踏實地 大膽創(chuàng)新
給學生一滴水,老師先要有一桶水,為更好地適應教學工作,俞碧娟老師先后通過了漢語言文學?坪托W教育本科的自學考試,取得了本科文憑。
厚實的文化底蘊,托起教學創(chuàng)新的高樓,她善于發(fā)掘?qū)W生思維潛能、彰顯個性特長,課堂活潑而不失條理,生動而富有數(shù)學情趣;動靜結(jié)合、張弛有度、收放自如,形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。
師:請交流你們的預習提綱,比一比誰是今天的預習小能手。
題5、通過閱讀課本P66,分母不同的分數(shù)加減法你會解決嗎?請試著完成下列兩題:1/3+1/6= 1/2-1/4= ,要求:先動手折一折,畫一畫,再填寫完整。
生一:1/3和1/6分數(shù)單位不同,同樣大的兩張正方形,分別折出來,大小不一樣,可以把1/3的這張紙再對折,得到2/6;再和另一張紙的1/6相加,得到3/6。(師板書:1/3+1/6=2/6+1/6=3/6)
生二:我用同樣大的兩張正方形分別折出1/2和1/4,兩塊陰影部分大小也不一樣,把1/2的這張紙再對折,得到2/4,去掉其中的一塊1/4,得到1/4。(師板書:1/2-1/4=2/4-1/4=1/4)
生三:我們折紙的過程也是把異分母分數(shù)通分的過程。
……
將課堂完全交給學生,讓學生充分展示、交流自己的預習成果,在交流中互相啟迪與補充,突破了重難點,培養(yǎng)了學生的良好的課前預習與動手操作的習慣,把課堂的時空更多地用于形式多樣、有梯度的練習。
一分耕耘一分收獲,辛勤的汗水澆出美麗的花朵。她的教學業(yè)績突出、教學方法新穎,參加國家、省、市、縣各級課堂教學及課例比賽中,她屢獲佳績。
因愛忙碌 用愛造句
俞老師常說:“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠!薄安灰S便去批評一個孩子,每個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭!辈还苁侵暗臄(shù)學教學還是現(xiàn)在的綜合科教學,或者學校德育管理工作中,她都真心實意地愛每一位學生,引領(lǐng)著他們走進人生的殿堂,徜徉科學的海洋。
去年剛接五年七班的科學課,源這個讓所有綜合科教師頭疼的一位學生,總是不好好聽課又莫名奇妙地鬧情緒?茖W課正有序的進行著,咚咚咚的.聲音傳來,只見源鐵青著臉,一手扒著課桌,另一只手使勁地捶,當俞老師問是什么情況時,得到的是一陣嚎啕大哭,,,這類的突發(fā)事件已經(jīng)不是第一次了,班長再次輕聲告訴俞老師還是去請班主任來吧,其他老師都這么做的。俞老師馬上安排其他同學小組學習后,接著是耐心地嘗試與源同學的交流。慢慢地,源同學說出了課前問作業(yè)被組長當成講話記過的委屈。這樣的狀況又發(fā)生了幾次,每次都是無聲地等待加上耐心地指導。期末測試前,考慮到科學實驗很多缺乏操作的經(jīng)驗,俞老師把所有的科學操作整理出來,并逐題進行課件演示,只聽到一句“老師,你太OK了”的夸獎,是靜靜聽課的源。隨后,好幾個同學附道“是啊,俞老師真是太棒了”……源已經(jīng)主動加入科學課學習的隊伍,功夫不負有心人哪!
在學校大型活動或家長見面會上,也常常有人特地留下來與俞老師打招呼,然后告訴她,“我們家孩子經(jīng)常說你是學校里最美的老師”“我們家孩子回家學著俞老師講話”……
累累碩果已掛滿了俞老師“愛的家園”,她帶過的學生,大事小事就愛找俞老師說說,愛圍著俞老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),時常有同學為俞老師送上一個笑臉或扮一個鬼臉,共同感受溫馨時刻,感受俞老師無限的 “大” 愛。
科研與管理 求“真”做“實”
“一枝一葉總關(guān)情”,揮灑于教學工作上的是俞老師青春的熱情、靈動的思想;流淌于學生心間的是俞老師溫暖的笑臉、真誠的愛心;體現(xiàn)在管理工作中的是俞老師高度的責任感、果敢的工作能力。
走上學校行政崗位以來,俞老師更嚴格要求自己,始終把職責放在心上,深入基層,虛心學習,智慧地發(fā)掘校本資源,不斷地探索,制定并完善學校管理制度,如《第二實驗小學優(yōu)秀班主任評選方案》《第二實驗小學城市少年宮建設(shè)方案》等。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網(wǎng)絡(luò),多方配合,形成合力。在學校、班級的宣傳欄和“紅領(lǐng)巾廣播站”,開辟“法律法規(guī)宣傳欄”、“安全自救知識欄”,做到定期出版,定時廣播,讓學生耳聞目睹法律法規(guī)、安全知識及案例,從而強化法律及安全意識,規(guī)范自己的行為。
堅持開展“德育月主題”系列活動,開展“我的中國夢”系列活動,開展“道德講堂”活動,開展“認星爭優(yōu)·做美德少年”活動等。帶領(lǐng)學校合唱團參加省第十二屆音樂舞蹈節(jié)表演,并獲得縣第三屆合唱比賽第一名;承辦縣首屆城鎮(zhèn)(鄉(xiāng)村)學校少年宮藝術(shù)節(jié)暨“做一個有道德的人”啟動儀式;承辦縣首屆社團活動成果展;組織全校師生分批參觀谷文昌陵園,學習谷文昌精神;舉辦學校第二屆校園書畫比賽暨“弘揚谷文昌精神”書畫展和慶六一文藝匯演等,均獲得各界好評。
個性規(guī)劃、人文化特色布局教師辦公廳、走廊和各功能室的文化品位,設(shè)置優(yōu)秀教師風采欄,力創(chuàng)管理精細規(guī)范,環(huán)境安全雅致,師生和諧共處,充滿濃郁的讀書氣息的魅力校園,進一步提升和拓展校園精神文化內(nèi)涵,讓校園文化成為滋養(yǎng)優(yōu)佳師德和養(yǎng)成良好行為習慣的沃土。
努力提高自身素質(zhì),積極參加德育科研和實驗,能撰寫一定水平的德育工作經(jīng)驗總結(jié)或德育論文。申報并開展了市、縣德育課題《班級小組創(chuàng)建新模式》的實踐與研究,黃俊瓊老師的匯報課《小組怎么分》得到課題組的一致好評。
學校連續(xù)獲得“全國少先隊金獎學! “省文明學! “省綠色學!薄笆(yōu)秀少先大隊” “市德育先進學! “市家長示范學校”等榮譽稱號?傊,傾注在日常各種工作上的是俞碧娟老師的課程領(lǐng)導能力,管理組織能力,實踐工作能力。
先進德育工作者事跡材料7
投身教育工作二十年來,我從一名班主任到德育辦主任,雖品嘗了其間的酸甜苦辣,但卻深愛這一行,每天都以積極樂觀的態(tài)度投入到工作中去。多年來,憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術(shù)和默默奉獻的孺子牛精神,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后獲“xx市學校暑期社會志愿服務實踐活動先進個人” 、“xx市小記者協(xié)會二十佳優(yōu)秀輔導員”、“xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“xx區(qū)德育先進工作者”“xx區(qū)優(yōu)秀輔導員”“xx區(qū)優(yōu)秀通訊員”、“雪堰鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“雪堰鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
一、孜孜以求,完善自我
擁有服務意識是做好德育工作的基礎(chǔ),和許多優(yōu)秀班主任一樣,我期待所有的孩子都能發(fā)揮最大潛能,渴望每個孩子都能成才。正是由于這份期待與渴望,激勵我不斷地學習。我不放棄任何一個學習的機會,想方設(shè)法積極參加各級各類培訓,無錫、舉辦的班主任工作研修班、“名師大學堂”都留下了我學習的足跡。成尚榮所長詩人一般的情懷、優(yōu)美的語言使我了解了教育科研是鮮活的具有生命力的;楊啟亮教授的嚴謹認真、對教育事業(yè)的滿懷深情帶給我對教師職業(yè)的意義的再認識;竇桂梅《為生命奠基》的演講和她的真誠的熱淚深深地印在我的心上……好的培訓和講座對我的影響很大,甚至常常有一種“洗腦”的感覺。作為一名優(yōu)秀的教育工作者,不光要“洗腦”,還要“充電”。教師必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦,具有新視角、新思路,要有一定的閱讀計劃,讀必備的書籍。所以,《小學德育》、《輔導員》、《班主任》等德育工作書籍更是我的案頭必備。每天,我在優(yōu)秀德育管理工作的理念中徜徉著,尋找著創(chuàng)新的靈感。
二、扎實教學,專業(yè)成長
在教學上,我能認真學習新課標,領(lǐng)會新理念,在教學中不斷實踐創(chuàng)新。平時能刻苦鉆研教材,根據(jù)學生的心理特點、認知規(guī)律,精心設(shè)計每一堂課,平等對待每一個學生,讓每個孩子都享受學習的快樂,得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學實踐中,特別是在創(chuàng)新教學的實踐中,不斷探索,形成了一定的教學風格。我多次承擔區(qū)、校級示范觀摩課,均受好評。在校級語文評優(yōu)課中,兩次獲一等獎,20xx年被評為“xx區(qū)第四批語文學科帶頭人”,所教班級的語文成績在全鎮(zhèn)名列前茅。
三、關(guān)愛學生,撒播陽光
英國哲學家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡缺乏愛的地方,無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展!弊鳛榈掠ぷ髡,應該是一個播種陽光的人,用關(guān)心、信任和激勵,把陽光的種子撒進學生的.心田。我校由于處于農(nóng)村地區(qū),貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多。作為校德育辦主任,我?guī)ьI(lǐng)全體班主任采取多種措施,關(guān)愛這些特殊群體學生,如建立一個信息庫,加強三個聯(lián)系、實施三重關(guān)愛(學業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育),使學生感受到同樣的陽光。
工作中,覺得學校的教育必須和家庭教育聯(lián)系起來,才能真正達到教育孩子的目的。這幾年,我一直在嘗試使用家長聯(lián)系卡與家長溝通,這學期我大約發(fā)放了近十張家長聯(lián)系卡,提醒家長不要過于溺愛孩子,要培養(yǎng)孩子的自理能力,提出“學習要精益求精,及時預習復習,課外多讀好書”的要求,即將畢業(yè),我對家長建議對孩子要給予生活上和心理上的照顧……家長特別歡迎聯(lián)系卡,負責任的家長收獲很大,學生也進步很大,得到家長的支持,我校的班主任工作更加得心應手。
四、加強管理,創(chuàng)新思路
自擔任德育管理工作后,我潛心研究德育工作,積極探索德育工作新路子。我從加強兩支隊伍建設(shè)入手,做好班主任管理工作和學生干部隊伍建設(shè)。認真做好班主任的培訓、考核、評優(yōu)工作,大力提高班主任的素養(yǎng),使之更好地為學生服務。健全學生骨干隊伍網(wǎng)絡(luò),加強輔導培訓,使學生骨干隊伍成為學校德育工作的中堅力量。切實抓好學生的養(yǎng)成教育,引導學生健康發(fā)展。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”的德育網(wǎng)絡(luò),完善家長學校制度,積極開展家校聯(lián)誼活動,為學生健康成長服務。近年來,我根據(jù)學校實際、學生特點,結(jié)合上級要求,設(shè)計、組織并開展了豐富多彩的活動,如生命教育活動、法制教育活動、全國青少年讀書活動、捐款助殘獻愛心活動、小記者活動、道德講堂活動等,每次活動開展前都制定好完善的方案,指導班主任、學生積極開展,并撰寫好宣傳稿發(fā)至教育網(wǎng)。近幾年,我校的德育工作逐漸形成了主題活動系列化、傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新化、常規(guī)活動制度化、特色活動科學化的新格局。我校的德育工作成績也卓有成效:在全國青少年讀書教育活動中,我校20xx、20xx年兩次獲全國讀書育人先進單位,20xx、20xx年獲全國組織獎;70多篇小記者活動稿件被《xx晚報》錄用,刊登在“小記者周刊”上,20xx年度獲“xx市優(yōu)秀小記者站”;20xx年度獲全國國家版圖知識競賽優(yōu)秀組織獎;20xx年度生命教育活動“感恩生命自信成長”獲區(qū)中小學生命教育周精品活動展評示范獎和市精品活動示范獎等。
五、參與課題,提升能力
德育工作要上水平,科研要先行。為了使學校德育工作創(chuàng)品牌,我與全體課題組成員一起,先后開展了全國級德育課題《紅領(lǐng)巾志愿者行動協(xié)會建設(shè)的研究》和《“小公民道德崗”建設(shè)的研究》。圍繞研究課題認真開展活動,積極撰寫論文,刊出了反思集《愛心無悔》。論文《讓教育成為一首動聽的歌》獲江蘇省“把德育工作做到孩子心里”征文比賽二等獎,《意外帶來的精彩》等多篇論文獲省、區(qū)級論文評比二、三等獎。經(jīng)過努力,兩課題也順利結(jié)題,分獲全國“十五”課題成果二等獎和全國“”少先隊活動科研成果一等獎。
近幾年,我先后當過級部主任、德育辦副主任、總輔導員、德育辦主任,工作中,我任勞任怨,勤勤懇懇,認真做好模范帶頭作用,扎扎實實完成上級交給的任務。在幾年的崗位磨練中,組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、安排部署能力都有了很大提高。教育的藝術(shù)是無止境的,在今后的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,為美好的明天奉獻自己的力量。
先進德育工作者事跡材料8
xxx,市一幼保教主任,1996年寧夏幼師畢業(yè)至今在市一幼工作。20xx年任市一幼保教主任,在做好保教工作的`同時協(xié)助德育副園長主抓幼兒園德育工作。
作為一名中共黨員,從教20年來,我以身作則,模范貫徹執(zhí)行黨的路線方針和政策,模范履行教師職責,嚴格遵守教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛孩子,為人師表,樂于奉獻,深愛幼教事業(yè)。在自己平凡的工作崗位上,我以"勤勤懇懇做事,踏踏實實做人"為座右銘,以"為了孩子的一切,一切為了孩子"的態(tài)度全身心地投入到幼兒教育當中去。20年來,我用辛勤的汗水,真摯的愛心澆灌著一株株的幼苗,陪伴著一屆又一屆孩子們的成長。多年的歷練,使我從工作之初的羞澀稚嫩到擔當班主任,再到承擔教研組長,然后是區(qū)級骨干教師,進而又成為幼兒園的保教主任。一路走來,有付出的艱辛,也有收獲的快樂,更有成長的足跡。
為了提高自己的專業(yè)水平和能力,工作期間我不斷地學習和充實自己的知識。利用業(yè)余時間,我完成了大專學歷的.。進修,同時還多次被單位派到北京、上海等地進行培訓、學習,多次為園里的教師上示范課,并為全市幼兒園、學前班教師承擔過觀摩課,同時還多次為教師進行過培訓和講座,為教師的專業(yè)成長起到了示范和引領(lǐng)作用。
作為德育主任,本人能積極協(xié)助德育副園長做好幼兒園德育工作,始終堅持人人都是德育工作者的觀念,組織全體教職工認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、局德育工作會議精神等要求,努力提高幼兒園德育工作的針對性、實效性;在德育工作中本人能協(xié)助德育副園長為幼兒園打造打造一支師德高尚,有奉獻精神,專業(yè)能力強,富有教育智慧的班主任隊伍;并不斷在德育工作中創(chuàng)新形式,促進幼兒全面發(fā)展;努力拓展德育空間,推進家園共建工作。
一份耕耘,一份收獲。我先后被評為"教育強鎮(zhèn)先進個人"、被教體局評為"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教研組長";音樂活動設(shè)計《包餃子》在全國獲得二等獎,在全國幼兒書畫大賽中被授予"優(yōu)秀園丁"獎;進行了以下課題的研究:《投放適宜操作材料,促進幼兒主動發(fā)展》、《抓細節(jié)、促養(yǎng)成彰顯園本特色》、《幼兒文明禮儀教育的研究》等。
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