學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料(11篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料1
我20xx年畢業(yè)于南通師范學(xué)院，一直在隊(duì)四中學(xué)工作，至今已經(jīng)做了八年的班主任，一直從事體育教學(xué)工作，20xx年9月開(kāi)始改教語(yǔ)文�；厥装嘀魅喂ぷ鞯臍v程，這些年來(lái)我?guī)椭撕芏鄬W(xué)生，也改變了很多學(xué)生，領(lǐng)會(huì)到了奉獻(xiàn)的真正含義。
做了這么多年的班主任，學(xué)生對(duì)我的印象是和藹可親，很多學(xué)生愿意和我說(shuō)心里話(huà)，喜歡和我一起分享他們的心事，很多學(xué)生在我的關(guān)心鼓勵(lì)下，成績(jī)穩(wěn)步上升。也有的學(xué)生在我的幫助下，打開(kāi)心結(jié)，快樂(lè)成長(zhǎng)。七（1）班盛倩倩同學(xué)就是其中的一個(gè)，這個(gè)可愛(ài)的女生因家庭原因要輟學(xué)，經(jīng)我多次和家長(zhǎng)溝通，和孩子談心，終于拋開(kāi)顧慮留下繼續(xù)讀書(shū)，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)名列班級(jí)前茅，成為班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
在工作中，我總是盡我最大努力去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，因材施教，在班中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，李姜就是其中一個(gè)，從我班一名班長(zhǎng)成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)主席�，F(xiàn)在七（1）班的鮑亞星同學(xué)，個(gè)子較高，當(dāng)我了解他父親1米85，母親1米75之后，我就決定培養(yǎng)他打籃球，請(qǐng)董宇主任每天早上和課外活動(dòng)指導(dǎo)練習(xí)，鮑亞星同學(xué)也從中找到了自信，內(nèi)向的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，喜歡上了隊(duì)四中學(xué)。
還有一些“問(wèn)題學(xué)生”，在我的教導(dǎo)之下，也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網(wǎng)的壞習(xí)氣。曾教過(guò)一個(gè)李冰的孩子，周一沒(méi)有來(lái)上課，父母不以為然，說(shuō)周末就沒(méi)回家。而我知道這件事之后，我就請(qǐng)班上的同學(xué)帶我到街上游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，挨家找，終于在一家網(wǎng)吧找到了他。后來(lái)我多次找李冰談心，終于他有了較大的轉(zhuǎn)變。后來(lái)他在周記中說(shuō)：老師，我覺(jué)得您比我的父母還要關(guān)心我。雖然言過(guò)其辭，但是這個(gè)學(xué)生后來(lái)就不再曠課了。
作為一名班主任，工作是繁忙的，常常無(wú)暇顧及自己的生活，孩子很小就成了夜貓子，和我們一樣養(yǎng)成了遲睡的習(xí)慣，從小跟著自己吃食堂。當(dāng)孩子考不好的時(shí)候，作為父親，內(nèi)心很愧疚。母親癱瘓?jiān)诖玻荒芴焯毂M孝，作為兒子內(nèi)心是不安的。前段時(shí)間，岳父生病，因?yàn)橹牢覀兎蚱薅甲霭嘀魅�，怕影響我們工作，不告訴我們，忍住病痛，堅(jiān)持到周末才手術(shù)，以至于術(shù)后3天高燒不退。對(duì)于親人，自己是有愧的。
班主任工作就是這樣，我想只有做過(guò)班主任的`老師們，才知道其中的艱辛，才理解那是一首無(wú)法忘懷的奉獻(xiàn)的歌！
回首這些年來(lái)的班主任之旅，我發(fā)現(xiàn)自己也在成長(zhǎng)，從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦，但是我并不后悔。班主任工作，使我贏得了眾多學(xué)生的愛(ài)戴，給了我極大的成就感，感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料2
我叫小賈，從教三十年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。
做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來(lái)孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說(shuō)，所以作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師。
參加工作以來(lái)，我始終奮斗在教育教學(xué)最前線(xiàn)，擔(dān)任班主任職務(wù)，朝夕與學(xué)生在一起，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著教育事業(yè)，深?lèi)?ài)著給我快樂(lè)和感動(dòng)的孩子們。我立志要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓我的每一個(gè)孩子都快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。
工作的每一年，我都不放棄任何一名學(xué)生。學(xué)生身上可能有這樣或那樣的問(wèn)題，但他們都是處在不斷的成長(zhǎng)變化中的。真心對(duì)待學(xué)生，意味著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。成績(jī)比較好的學(xué)生，我會(huì)關(guān)注到其性格中的弱點(diǎn)，督促其改正；成績(jī)比較差的學(xué)生，我更關(guān)注到其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。在我的眼里，沒(méi)有所謂的“差生”。所謂學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是因?yàn)槠渚薮蟮?能量還沒(méi)有釋放出來(lái)：所謂品德問(wèn)題學(xué)生，是他良好的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。所以，我很注意尊重每一名學(xué)生的人格，讓每一名學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們慢慢愛(ài)上了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。
課堂是教育活動(dòng)的主陣地，每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，不斷研究怎么上才能讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。一方面，我充分挖掘教材的快樂(lè)因素，能夠運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法與靈活的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無(wú)論生活中發(fā)生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺(jué)得很親切，很放松，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了一點(diǎn)資料的查詢(xún)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我常常翻閱很多參考書(shū)，花費(fèi)很多心血。老師的辛苦可能也就體現(xiàn)在這里，但我感覺(jué)到苦中有樂(lè)，看到學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為老師我感到很欣慰。
經(jīng)過(guò)不懈努力，讓我感到最欣慰的是所教班級(jí)的成績(jī)每一年都有進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。新學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)的班主任老師，由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)家長(zhǎng)素質(zhì)較差，教學(xué)及管理任務(wù)加劇，但我將以更飽滿(mǎn)的熱情，更加吃苦耐勞的精神努力奮進(jìn)，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料3
小陳，女，1986年11月出生，漢族，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。
主要從事濕地生態(tài)相關(guān)教學(xué)與科研工作。在教學(xué)方面，承擔(dān)《生態(tài)學(xué)》《植物生物學(xué)》、《生物多樣性及保護(hù)》、《高級(jí)生態(tài)學(xué)》、《濕地生態(tài)學(xué)》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)表教研論文4篇，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目4項(xiàng)；在科研方面，圍繞紅樹(shù)林和麋鹿生境開(kāi)展物質(zhì)循環(huán)及食物鏈研究等，目前主持國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金1項(xiàng)、教育部工程研究中心開(kāi)放基金1項(xiàng)和長(zhǎng)江青年基金1項(xiàng)，已發(fā)表SCI論文10篇，參與譯作1部，入選長(zhǎng)江大學(xué)第二批“長(zhǎng)江人才計(jì)劃”菁英人才；在育人方面，擔(dān)任生技31802班的班主任，在課堂內(nèi)外都十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和規(guī)劃，是學(xué)生的益友良師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
小陳老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，在本職崗位上盡職盡責(zé)，一絲不茍。在課堂教學(xué)中，以知識(shí)的傳授為根本，注重與學(xué)生的溝通與交流，并取得了良好的教學(xué)效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和能力，小陳老師不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法改革，不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)水平。在工作學(xué)習(xí)中，她不斷探索教育方法，用理論結(jié)合實(shí)踐的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在課堂上給學(xué)生觀看相應(yīng)的科普視頻，不斷學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解，讓學(xué)生更直觀的了解到科學(xué)的魅力和最新動(dòng)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的個(gè)人興趣和能力，注重訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性發(fā)展和開(kāi)拓性思維。在教學(xué)工作中，計(jì)劃性、規(guī)范性、創(chuàng)新性強(qiáng)，教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛(ài)。她開(kāi)創(chuàng)了慕課與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地從線(xiàn)上慕課學(xué)習(xí)課程知識(shí)，再通過(guò)線(xiàn)下的課堂講授與討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，突破了課堂教學(xué)的局限性，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式得到學(xué)院老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
在教學(xué)工作中，小陳老師永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，用心的做好每一件小事，耐心處理學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題，用全部的.愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的心靈。同時(shí)，她還經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方面的建議與要求，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難耐心解答、正確引導(dǎo)。她經(jīng)常告誡自己“學(xué)高為師，德高為范”，培養(yǎng)好的學(xué)生就需要好的教育，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，因材施教，真正做到既是嚴(yán)師、良師也是益友。
二、“愛(ài)”字為先、以生為本
小陳老師始終以教書(shū)育人為己任，在傳播知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，潛移默化付諸正能量。當(dāng)代大學(xué)生往往性格張揚(yáng)，灑脫，不愿受拘束，對(duì)于如何與學(xué)生相處，小陳老師有自己的一套方法，“愛(ài)”字當(dāng)頭，只有給學(xué)生真摯的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，只有嚴(yán)慈相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時(shí)，作為教師，她積極發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，把思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，在傳授各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教育疏導(dǎo)，做到既教書(shū)、又育人。
小陳老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”還體現(xiàn)在她對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重和平等相待。她善于用一顆平等的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，放下教師的架子，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，時(shí)刻維護(hù)學(xué)生的自尊心，從而引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于一直不太努力的學(xué)生更是如此。小陳老師帶的班級(jí)中，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，在詳細(xì)了解情況后，小陳老師主動(dòng)找他們談心，經(jīng)過(guò)一番交談，小陳老師了解到他們是因?yàn)樽孕判牟蛔悖瑩?dān)心自己學(xué)不好才導(dǎo)致的不想學(xué)。于是在接下來(lái)的教學(xué)中，小陳老師有意識(shí)的讓這幾個(gè)學(xué)生幫自己查找學(xué)習(xí)資料，然后讓他們總結(jié)歸納，在課堂上做學(xué)習(xí)分享，并對(duì)他們充分進(jìn)行了肯定。通過(guò)這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性教學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自信心也得到了很大程度的增強(qiáng)。在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目中，小陳老師悉心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的研究，學(xué)生有不懂的文獻(xiàn)資料，她逐字逐句為學(xué)生答疑解惑，認(rèn)真閱讀批閱學(xué)生整理的研究?jī)?nèi)容，到了學(xué)生答辯環(huán)節(jié)，他幫助學(xué)生進(jìn)行多次答辯練習(xí)。經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的狀況。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，小陳老師用“愛(ài)”默默的守護(hù)著，以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。
在擔(dān)任生技31802班的班主任期間，小陳老師關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，傾力解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，便鼓勵(lì)學(xué)生入校后即要做好大學(xué)規(guī)劃，堅(jiān)持入學(xué)后與每位同學(xué)都面對(duì)面交流；關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生共同商定班會(huì)主題，幫助同學(xué)們快速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；在同學(xué)們學(xué)習(xí)有所懈怠時(shí)，通過(guò)督促學(xué)生從“堅(jiān)持一件小事”做起，腳踏實(shí)地，學(xué)會(huì)堅(jiān)持；經(jīng)常通過(guò)與本班同學(xué)談心，深刻了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，積極參加班會(huì)、團(tuán)會(huì)并提出自己的建議；在疫情期間，通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等方式與學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在家的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況、生活狀況，鼓勵(lì)他們克服困難，自覺(jué)學(xué)習(xí)，并積極配合、主動(dòng)參與到抗擊疫情的志愿服務(wù)；在學(xué)生們迷茫時(shí)，及時(shí)為他們提出建議，一同回顧初心，剖析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的閃光點(diǎn)，提高自信心。
三、刻苦鉆研、創(chuàng)新施教
數(shù)年如一日，小陳老師潛心從事科學(xué)研究工作。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，她始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科研精神。小陳老師主要從事濕地生態(tài)相關(guān)研究，涉及生物入侵、濕地退化與修復(fù)背景下的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、動(dòng)植物相互關(guān)系及次生代謝產(chǎn)物的生態(tài)效應(yīng)等方面。目前主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目、濕地生態(tài)與農(nóng)業(yè)利用教育部工程研究中心開(kāi)放基金項(xiàng)目和省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目各1項(xiàng)。已在Biogeosciences、Forests、Southern Forest、LWT-Food Science Technology、Journal of Wood Chemistry and Technology、Journal of Applied Ecology、Agricultural and Forest Meteorology、Applied Biochemistry and Biotechnology等雜志發(fā)表相關(guān)研究論文10余篇，參與譯著1部。在麋鹿自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展的植物功能群研究，在湖北省林學(xué)會(huì)開(kāi)展的“為長(zhǎng)江大保護(hù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策征文活動(dòng)”中獲得了一等獎(jiǎng)。同時(shí)，入選長(zhǎng)江大學(xué)第二批“長(zhǎng)江人才計(jì)劃”菁英人才。她還積極參與學(xué)科建設(shè)工作，參與完成生態(tài)學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科教學(xué)評(píng)估、本科教學(xué)審核評(píng)估、生態(tài)學(xué)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、生態(tài)學(xué)研究生培養(yǎng)方案，以及學(xué)校環(huán)境與生態(tài)有關(guān)學(xué)科融合發(fā)展等材料的整理和討論。
在課程教學(xué)方面，小陳老師主要承擔(dān)《生態(tài)學(xué)》、《植物生物學(xué)》、《生物多樣性及保護(hù)》等本科課程教學(xué)，及《高級(jí)生態(tài)學(xué)》、《濕地生態(tài)學(xué)》等碩士研究生課程教學(xué)。她在教學(xué)過(guò)程中積極采用中國(guó)大學(xué)MOOC、雨課堂等探索混合式學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建高效課堂，注重解決教師“教”、學(xué)生“學(xué)”和“考”三方面的問(wèn)題。自2016年開(kāi)始《生態(tài)學(xué)》混合式課程改革探索，注重優(yōu)化教學(xué)資源配置、提升教學(xué)互動(dòng)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，同時(shí)，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)及線(xiàn)上評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和興趣。通過(guò)課程，學(xué)生不僅能夠掌握生態(tài)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，了解生態(tài)學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的興趣。此外，在課堂中，還常常利用講故事等方式開(kāi)展課程思政。例如，講老一輩生態(tài)學(xué)家孫儒泳院士、林鵬院士等的事跡，讓學(xué)生感受艱苦奮斗、自立自強(qiáng)、創(chuàng)新開(kāi)拓的科學(xué)探索精神；通過(guò)展示我國(guó)的植被分布狀況，使學(xué)生感受我國(guó)多樣的植被類(lèi)型和豐富的生物多樣性，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，感受家國(guó)情懷；借助身邊的變化，介紹人與自然和諧共存、“兩山理論”、長(zhǎng)江大保護(hù)、山水林田湖草等常見(jiàn)生態(tài)理念的發(fā)展、實(shí)踐和探索，開(kāi)展有關(guān)全球變化的小組討論，培養(yǎng)綜合思維，并激發(fā)大家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在已開(kāi)展教學(xué)改革探索的基礎(chǔ)上，小陳老師目前已主持全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)農(nóng)業(yè)高校分會(huì)研究項(xiàng)目，校級(jí)課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目，校級(jí)在線(xiàn)開(kāi)放課程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目各1項(xiàng)，并參與多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，發(fā)表相關(guān)教研論文4篇，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)（2018年、2019年、2020年）。
在課堂教學(xué)以外，小陳老師結(jié)合在石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展的工作，根據(jù)學(xué)生的興趣，圍繞石首麋鹿的植被動(dòng)態(tài)、麋鹿食物選擇及動(dòng)植物關(guān)系等，指導(dǎo)多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查和實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生也獲評(píng)了優(yōu)秀學(xué)位論文。在工作中，小陳老師還擔(dān)任工會(huì)委員，積極組織和參與校教職工排球賽、校教職工乒乓球賽、教職工健身舞比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，獲得了長(zhǎng)江大學(xué)“優(yōu)秀女職工”和“優(yōu)秀工會(huì)干部”等稱(chēng)號(hào)。此外，小陳老師也樂(lè)于參與荊州市人大和九三學(xué)社荊州市委會(huì)等組織的各類(lèi)調(diào)研活動(dòng)。她撰寫(xiě)的《關(guān)于建設(shè)人水和諧宜居城市的建議》和《加強(qiáng)洪湖濕地保護(hù)和生態(tài)修復(fù)的建議》被九三學(xué)社荊州市委評(píng)為參政議政優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，也被九三學(xué)社荊州市委評(píng)為2018年的“優(yōu)秀政務(wù)工作者”，為長(zhǎng)江大保護(hù)、荊州宜居城市建設(shè)、洪湖保護(hù)立法等建言獻(xiàn)策。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料4
小徐，女，1981年8月生，曾擔(dān)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，管理學(xué)院黨總支學(xué)工二支部書(shū)記�，F(xiàn)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院辦公室副主任，管理學(xué)院黨總支教工二支部書(shū)記。
入選教育部第二屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，成績(jī)優(yōu)秀；參加教育部第十期高校輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)交流，到南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職，獲評(píng)“優(yōu)秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導(dǎo)員年度人物”、重慶市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，多次榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“學(xué)生最喜愛(ài)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
華龍網(wǎng)9月10日17時(shí)10分訊（王蕊 王小洪）她不懈努力地做學(xué)生心靈的領(lǐng)航者，夢(mèng)想的助力者。她既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的知心朋友。她與千余名學(xué)生仍然保持聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生困惑彷徨時(shí)推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來(lái)照亮學(xué)生前行的路，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
遇難題找“巧姐”，她是學(xué)生的“救火隊(duì)長(zhǎng)”
“巧姐、巧姐，我面試的簡(jiǎn)歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報(bào)專(zhuān)升本志愿了，麻煩您指導(dǎo)一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦��？……”
在學(xué)校里，學(xué)生都親切地稱(chēng)她為“巧姐”，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠(chéng)懇、樸實(shí)、親切的印象，她經(jīng)常與學(xué)生打成一片，共同分析問(wèn)題、解決難題。
20xx年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學(xué)生捐款，并為其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)院救助金跑上跑下；20xx年，她踐行“一個(gè)都不能少”的承諾，將被騙入傳銷(xiāo)組織的學(xué)生成功救出；20xx年，作為學(xué)校首批入駐合川校區(qū)的教師，小徐與學(xué)生同吃同住，陪學(xué)生軍訓(xùn)，一起上自習(xí)課；20xx年，她連夜護(hù)送在體育鍛煉中意外骨折的學(xué)生，并24小時(shí)陪伴；20xx年，挺著“大肚子”的小徐陪學(xué)生一起訓(xùn)練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；20xx年、20xx年、20xx年、20xx年……愛(ài)的故事不斷在巧姐和學(xué)生之間發(fā)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傾心呵護(hù)，將師生緊密連接起來(lái)，巧姐已成為學(xué)生心中最喜愛(ài)的`知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學(xué)生，同樣，她的學(xué)生也以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)了她。在她的影響下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“學(xué)霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個(gè)黨員示范寢室里，有1個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2個(gè)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、3個(gè)班委。她所帶的班級(jí)期末考試平均成績(jī)?cè)?0分以上的占75%，職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率100%。
此外，她所帶的班級(jí)曾多次獲得先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部、市級(jí)文明寢室等榮譽(yù)。她的學(xué)生在第六屆“用友杯”全國(guó)會(huì)計(jì)信息化技能大賽中榮獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，第五屆和第八屆重慶市會(huì)計(jì)技能大賽獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽重慶賽區(qū)獲二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
筑夢(mèng)教育匠心，助力千名學(xué)子追尋詩(shī)與遠(yuǎn)方
她在公司曾擔(dān)任總經(jīng)助理，曾經(jīng)招聘面試過(guò)很多新進(jìn)員工。但她心中有個(gè)夢(mèng)，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員并考上重慶大學(xué)的研究生。
她一直在追尋自己的夢(mèng)，她希望學(xué)生也要不忘初心，追尋自己心中的夢(mèng)想。她深刻地知道，對(duì)于學(xué)生要尊重個(gè)體差異，因材施教。于是，從學(xué)生入校的那一刻起，讓學(xué)生為自己親手設(shè)計(jì)一張畢業(yè)后的名片。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，與學(xué)生一起“私人訂制”職業(yè)生涯規(guī)劃。為了幫助孩子們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，她“重操舊業(yè)”，展開(kāi)“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生奮斗，帶學(xué)生走出迷茫。
她鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)；利用寒暑假做兼職，獲得社會(huì)實(shí)踐鑒定書(shū)；組織學(xué)生到校財(cái)務(wù)處、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)專(zhuān)家為畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)到校做專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)……，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢(mèng)，正是她當(dāng)老師的初衷�！�
在她的指導(dǎo)下，學(xué)生參加職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，入選市級(jí)和校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已結(jié)題，并獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在她的鼓勵(lì)下，她的學(xué)生百余名考上了西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)等。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，她走訪(fǎng)了渝中區(qū)地稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、重慶農(nóng)商行、招商銀行、興業(yè)銀行、移動(dòng)、電信等幾十家企事業(yè)單位，看望百余名學(xué)生。不管雨打風(fēng)吹，她都一直陪伴在學(xué)生身旁，和學(xué)生一起砥礪前行。
我能為學(xué)生做點(diǎn)什么？
如何整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將優(yōu)質(zhì)課程、MOOC、微課、講座、電子書(shū)等免費(fèi)地分享給學(xué)生？
怎樣利用“互聯(lián)網(wǎng)+”更好地做大學(xué)生的思想政治教育工作？如何能夠喚起大學(xué)生的高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”融合積極健康向上的校園文化來(lái)陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？
如何讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不僅能看到“我和我的班級(jí)”的成長(zhǎng)軌跡，還能感受別的班級(jí)和同學(xué)的共同成長(zhǎng)？
…………
巧姐大膽創(chuàng)新工作模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，自主研發(fā)了“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)”和手機(jī)APP，整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維聯(lián)動(dòng)”模式，讓學(xué)生體驗(yàn)O2O模式（線(xiàn)上線(xiàn)下）創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、班級(jí)文化建設(shè)、特色活動(dòng)開(kāi)展等方面，取得了顯著成效。她公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，主持和主研市級(jí)、校級(jí)科研教改課題9項(xiàng)，出版教材3部，參與校級(jí)精品課程2門(mén)。
十年輔導(dǎo)員生涯，她用燦爛的青春堅(jiān)守在崗位，用“心”、日日創(chuàng)“新”、時(shí)時(shí)踐“行”，用愛(ài)譜寫(xiě)出了一段美好的青春篇章。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料5
成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個(gè)老師的夢(mèng)想。我認(rèn)為，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛(ài)是一種美麗、親切而偉大的愛(ài)，一個(gè)學(xué)生如能得到老師的愛(ài)是多么幸福呀！其實(shí)在我內(nèi)心深處都充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
一、愛(ài)生于尊重孩子
在中隊(duì)管理中我認(rèn)為首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。尊重理解孩子應(yīng)該體現(xiàn)在我們教育教學(xué)的每一件小事上。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性和見(jiàn)識(shí)也隨之增長(zhǎng)，他們有自己的見(jiàn)解和主張，并且自尊心也特別的強(qiáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，要找到一個(gè)合理的解決辦法。試著體貼學(xué)生，在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
心中有愛(ài)，愛(ài)可以贏得愛(ài)。心中有愛(ài)，舉手投足之間揮灑出來(lái)的是溫暖、親切、寬容。你的溫暖讓孩子自在，你的親切會(huì)鼓舞他們，你的寬容會(huì)啟發(fā)他們。讓我們把憤怒的姿勢(shì)換成握手，讓一句厲聲的喝斥變成溫和的凝視，輕拍對(duì)方的肩膀，給仇怨一個(gè)寬容的眼神，用心傾聽(tīng)卑微的人的話(huà)語(yǔ)……
二、愛(ài)生于班干團(tuán)體
學(xué)生思維方式的多元化，學(xué)習(xí)成績(jī)的差距等都有可能造成一些不易調(diào)合的矛盾沖突，光憑老師一人之力肯定不行。班級(jí)必須建力起強(qiáng)有力的小班干團(tuán)體。他們往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。
選出了小班干團(tuán)體，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，給他們一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。
三、愛(ài)生于班隊(duì)活動(dòng)
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，從而更加熱愛(ài)這一集體。學(xué)習(xí)與游憩相融合，才能感到學(xué)習(xí)生活的愉快。同時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員也可以根據(jù)后進(jìn)生的特長(zhǎng)，順勢(shì)激發(fā)他們的積極性，獲得集體榮譽(yù)感和個(gè)人成就感，從而樹(shù)立自信心。
比如主題班隊(duì)會(huì)，各種各樣的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等都是很好的班級(jí)催化劑。就拿晨會(huì)課來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)屬于輔導(dǎo)員“專(zhuān)利”的陣地，我們可以把它變?yōu)橐粋�(gè)短小的集體活動(dòng)。由值周小老師根據(jù)本周的行為訓(xùn)練重點(diǎn)安排一周的晨會(huì)內(nèi)容，主持人按學(xué)號(hào)輪流，一周一輪。晨會(huì)內(nèi)容可以針對(duì)班、校、社會(huì)等一些熱門(mén)話(huà)題討論，還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來(lái)，變得積極、大膽，口頭表達(dá)能力也會(huì)得到明顯提高。
四、愛(ài)生于意料之外
我曾經(jīng)留給學(xué)生這樣一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)你給班里的`一位同學(xué)寫(xiě)幾句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話(huà)，并交給他或她�！碑�(dāng)布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我想到班里肯定有同學(xué)收不到同學(xué)的贈(zèng)言，為了保護(hù)同學(xué)的自尊心，我給每一個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了幾句話(huà)。第二天，在互送贈(zèng)言時(shí)，悄悄地把心里話(huà)贈(zèng)給學(xué)生。有的學(xué)生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時(shí)神采奕奕自信就寫(xiě)在臉上；有的學(xué)生讀到：“你的善良打動(dòng)了我，我想告訴你愛(ài)是永恒的”時(shí)學(xué)生被深深的感動(dòng)；有的學(xué)生還會(huì)看到：“知道嗎？暫時(shí)落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我知道你在努力，相信你會(huì)成功，我愿意幫助你。”那一刻，我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會(huì)讓一些孩子終身難忘。
五、愛(ài)生于學(xué)生之間
老師既要關(guān)注學(xué)生集體，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護(hù)著一群性格迥異、個(gè)性獨(dú)特的兒童：他們有的生動(dòng)活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機(jī)敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個(gè)人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。
在宋老師的班里有個(gè)叫劉陽(yáng)（化名）的男孩子，他天生愛(ài)動(dòng)，活潑機(jī)靈，但愛(ài)打架。每次課前都能聽(tīng)到關(guān)于他的事：“老師，劉陽(yáng)（化名）又打我了�！薄袄蠋�，他也打我了。”……每次聽(tīng)到這些，我都會(huì)會(huì)耐心教育他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，劉陽(yáng)（化名）進(jìn)步了，能和同學(xué)團(tuán)結(jié)相處了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
在這12年的班主任工作中，我通過(guò)自己的努力，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了一些成績(jī)：
20xx年獲省優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)
20xx年獲第六屆省中小學(xué)生詩(shī)歌
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料6
1998年我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)參加工作至今，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問(wèn)我，這么多年一直擔(dān)任班主任不覺(jué)得辛苦嘛，我笑了，說(shuō)不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂(lè)趣。
十多年以來(lái)，我走過(guò)三所學(xué)校，不變的是走過(guò)的都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。因?yàn)榈赜虻钠�，孩子中有許多家庭經(jīng)濟(jì)并不好，看著他們的現(xiàn)在，我常會(huì)想起自己的過(guò)去，因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，使他們能盡可能多學(xué)一些知識(shí)。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)層次高低相差很大，沒(méi)有任何一種教學(xué)模式能適應(yīng)他們?nèi)�。在工作中我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)。以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，努力用一個(gè)教師的愛(ài)去理解、寬容、尊重和教育每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)和心靈的成長(zhǎng)，飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。
一、身正為范，德高為師
多年來(lái)，我一直秉承著這樣一個(gè)教育理念：教育不是冰冷的分?jǐn)?shù)，不是機(jī)械的訓(xùn)練，也不是空洞的說(shuō)教，教育是關(guān)愛(ài)，是呵護(hù)，是寬容和忍耐，是堅(jiān)守和相待。教育不是管束人，而是發(fā)展人，不是死守教室，而走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著莫大的影響。要求學(xué)生做的，你說(shuō)一萬(wàn)次，不如你做一次來(lái)得有效果。當(dāng)班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來(lái)到教室，或前或后，或遠(yuǎn)或近，靜靜看著學(xué)生到教室學(xué)習(xí)，晚上，學(xué)生休息了，我才放心地離開(kāi)。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹(shù)花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里�！吧碚秊榉丁�，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中名列前茅，各種活動(dòng)也總能榜上有名。
二、關(guān)注學(xué)生，傾注愛(ài)心。
因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生非常多，我用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，呵護(hù)著這些少愛(ài)的.娃子。久了，學(xué)生們都知道：困難了、生病了、學(xué)習(xí)上受打擊了……有班主任呢！在學(xué)生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個(gè)孩子因?yàn)楸凰母赣H嚴(yán)厲的批評(píng)了一下，就伙同幾個(gè)相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗(yàn)外面的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想像中的美好之后，幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話(huà)打向了我，我在穩(wěn)定了他們的情緒之后，獨(dú)自一個(gè)人坐上了車(chē)，奔向了他們所在的城市。孩子們見(jiàn)到我，都激動(dòng)地涌出過(guò)來(lái)，笑著哭了�？粗麄兡倾俱裁婵�，我也不禁心酸了，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞购⒆觽兘?jīng)歷了本不該有的痛，面對(duì)此類(lèi)種種，我們?cè)S多老師和家長(zhǎng)是不是應(yīng)該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對(duì)和說(shuō)，你對(duì)學(xué)生很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯(cuò)誤，總是很怕見(jiàn)到你呢。我笑笑含糊地回答說(shuō)大概因?yàn)槲沂前嘀魅伟�。后�?lái)還是學(xué)生告訴了她，學(xué)生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對(duì)班主任那失望的面孔，因?yàn)榭戳酥罂傋屗麄兒芾⒕巍?/p>
有人說(shuō)，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多。”的確如此，08年，我的父親離開(kāi)了，我回奔喪回來(lái)，班里的孩子每天總會(huì)有人陪著我說(shuō)高興的事兒。幾天后的圣誕節(jié)，他們用自己的方式，在紙畫(huà)出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫(huà)，寫(xiě)上他們的祝福語(yǔ)和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學(xué)輪流發(fā)言的形式表達(dá)著他們對(duì)老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺(jué)得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，學(xué)生如此，夫復(fù)何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛(ài)這些孩子們！每逢節(jié)假日，各界學(xué)生的短信，賀卡紛至而來(lái)，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的學(xué)生也很爭(zhēng)氣，每次年級(jí)檢測(cè)，我所帶的班級(jí)總是在年級(jí)前列，先后被省市縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者；20xx年，我在江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區(qū)一等獎(jiǎng)；20xx－20xx學(xué)年教學(xué)中，我又被評(píng)為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來(lái)一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來(lái)詮釋什么是教育，我只想說(shuō)一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。我堅(jiān)信：只要心中有愛(ài)，通過(guò)努力，一定能使所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，并融入社會(huì)，成為社會(huì)中流砥柱。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料7
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于重慶大學(xué)巖石力學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河西學(xué)院副教授、土木工程學(xué)院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，主要講授《理論力學(xué)》、《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《水文地質(zhì)》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水文地質(zhì)》五門(mén)課的授課老師，對(duì)待繁瑣的教學(xué)工作，沒(méi)有怨言，一心一意為同學(xué)們著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。對(duì)于課程里的一些重要知識(shí)點(diǎn)，秦老師都會(huì)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)并要求我們做好筆記和標(biāo)注；而對(duì)于難度較大的計(jì)算題，秦老師則會(huì)仔細(xì)地給我們推導(dǎo)，若我們?nèi)杂胁幻靼椎牡胤剑乩蠋熯�會(huì)耐心地給我們多次推導(dǎo)以及講解所涉及到的計(jì)算公式和易錯(cuò)點(diǎn)。通過(guò)秦老師上課內(nèi)容的合理安排和認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我們?cè)谡n堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進(jìn)知識(shí)的.大門(mén)，愿意且認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒(méi)有空座位，如果你去遲了，就只能無(wú)奈地坐到后面。秦老師還經(jīng)常讓我們通過(guò)做例題的方式來(lái)掌握重要知識(shí)點(diǎn)，采取勸導(dǎo)的方式督促同學(xué)們閱讀書(shū)籍，多做習(xí)題，多交流。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，不分難易，秦老師都耐心、細(xì)致地解答，而且用科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的、綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推導(dǎo)，使解答充實(shí)有趣。在《土力學(xué)》和《工程地質(zhì)》實(shí)驗(yàn)課上，幾乎每個(gè)周末都給我們教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度較大，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中所得數(shù)據(jù)經(jīng)常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學(xué)時(shí)間外安排我們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)并親自輔導(dǎo)。對(duì)于野外實(shí)踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來(lái)回奔波于學(xué)校與實(shí)踐地之間，帶著我們一一識(shí)別各類(lèi)地質(zhì)構(gòu)造。秦老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學(xué)。
第二，秦老師在我們求學(xué)的道路上給予了殷切的關(guān)懷，待我們?nèi)缗笥岩话悖粫?huì)輕視成績(jī)差的同學(xué)，了解同學(xué)們的想法，提供一些學(xué)習(xí)建議和生活建議，引導(dǎo)我們走出困惑；同時(shí)督促我們要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，帶人寬厚，做事嚴(yán)謹(jǐn)。另，秦老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行品行教育，督促我們做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專(zhuān)研提高專(zhuān)業(yè)水平，先后發(fā)表多篇論文，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，承擔(dān)我們的實(shí)踐指導(dǎo)和部分應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，他都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使設(shè)計(jì)得以順利完成。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的實(shí)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們?cè)谕粋�(gè)問(wèn)題上不會(huì)再次犯錯(cuò)誤。正是因?yàn)榍乩蠋煂?duì)實(shí)踐隊(duì)伍的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他在20xx年獲得了甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀教師指導(dǎo)稱(chēng)號(hào)。此外，秦老師時(shí)常帶領(lǐng)我們參與到他的研究性實(shí)驗(yàn)中，帶著我們到地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)觀摩采樣，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及反思自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。
總之，秦老師如同春日里的暖陽(yáng)一般，溫暖著我們每一位同學(xué)的內(nèi)心。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料8
小豐，女，1979年6月出生，漢族，碩士學(xué)歷，副教授，中共黨員，現(xiàn)任城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃系副主任。作為一名專(zhuān)任教師，從教18年來(lái)始終不忘教師教書(shū)育人的使命，無(wú)論是課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，還是實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，她都傾注自己的全部精力，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。工作以來(lái)，主持省部級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，廳局級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)和校級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，橫向項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表期刊論文10余篇，參編國(guó)家級(jí)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集1部。曾榮獲第一屆“任大龍獎(jiǎng)教金”，4次獲得長(zhǎng)江大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，《城市規(guī)劃原理》教案獲得長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀教案，長(zhǎng)江大學(xué)第六屆青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)2名學(xué)生獲得長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，3名學(xué)生獲得長(zhǎng)江大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)。曾多次獲長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀女教工，長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；歷年所帶班級(jí)全部被評(píng)為長(zhǎng)江大學(xué)城建學(xué)院魅力班級(jí)。
小豐老師常說(shuō)：“陽(yáng)光心態(tài)，寓教于樂(lè)，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)溫暖，這是我的教育理念�！闭沁@種陽(yáng)光自信、快樂(lè)陪伴的方式成就了一批又一批的城建學(xué)子，更成為豐老師的魅力所在。
心中有光，為人師表
“心中有信仰，腳下有力量�！必S老師是一名老黨員，思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，把立德樹(shù)人作為一生的事業(yè)去追求和踐行。自參加工作以來(lái)，她一直從事一線(xiàn)教學(xué)工作并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，幾乎每天都和學(xué)生在一起。在她的眼里從來(lái)沒(méi)有所謂的“優(yōu)等生”與“差生”，只有“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩種。她善于接納學(xué)生的差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，用信仰的力量影響學(xué)生。幾年前，有一名來(lái)自新疆維吾爾族學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)到豐老師的班上。該生一開(kāi)始非常不適應(yīng)，很難融入班級(jí)，并且，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)也感到困難重重。因此，該生一度情緒非常低落。這時(shí)豐老師及時(shí)出現(xiàn)了，她和學(xué)生面對(duì)面聊天，促膝長(zhǎng)談，打開(kāi)學(xué)生的心扉。同時(shí)，安排班上成績(jī)最好的學(xué)生和她結(jié)對(duì)子進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)互助。在班級(jí)元旦晚會(huì)中，她提前動(dòng)員，鼓勵(lì)這名維吾爾族學(xué)生通過(guò)表演節(jié)目的'方式展示自己。晚會(huì)上，一支優(yōu)美的新疆民族舞蹈震撼全場(chǎng)，也讓班上其他同學(xué)更加了解了這為維吾爾族女孩。慢慢的，她變得自信起來(lái)，主動(dòng)和同學(xué)們交朋友。對(duì)色彩和建筑的天分也讓她對(duì)專(zhuān)業(yè)課也越來(lái)越有興趣，并全身心的扎在專(zhuān)業(yè)教室繪圖。在一次服務(wù)湖北地方鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐志愿者招募中，她主動(dòng)報(bào)名，成為唯一一名少數(shù)民族志愿者，全程參與其中。在實(shí)踐中，她更加了解了黨的為民情懷、惠民政策，并堅(jiān)定了入黨動(dòng)機(jī)。功夫不負(fù)有心人，在畢業(yè)前，她光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。她的這種積極蛻變和進(jìn)取精神、志愿精神、感恩意識(shí)也讓豐老師感到由衷的自豪！
心中有愛(ài)，陪伴學(xué)生
豐老師是一個(gè)心中裝滿(mǎn)愛(ài)又充滿(mǎn)陽(yáng)光的人，這種愛(ài)的溫馨和陽(yáng)光的溫暖也讓她的學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到。
一天晚上，一位學(xué)生肚子疼痛難忍，室友著急給她打電話(huà)，不知道該如何處理，她立刻開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，把學(xué)生送到醫(yī)院進(jìn)行治療，安頓好學(xué)生后回家已是凌晨三點(diǎn)。稍作休息后，一大早又來(lái)到醫(yī)院，陪著生病學(xué)生做相關(guān)檢查，令學(xué)生感動(dòng)不已。
還有一名大四學(xué)生，學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常在專(zhuān)業(yè)教室畫(huà)圖到很晚，但是由于對(duì)空間的感知能力較差，繪圖作業(yè)總是難以達(dá)到理想的狀態(tài)。豐老師和他溝通過(guò)后，他覺(jué)得自己辛苦的勞動(dòng)成果沒(méi)有受到老師的認(rèn)可，很是沮喪。這個(gè)小小的情緒豐老師看在眼里，記在心里。一次課后，豐老師坐在他旁邊，一方面肯定他做的好的地方，另一方面拿著案例對(duì)比需要改進(jìn)的地方，仔細(xì)教導(dǎo)每一個(gè)空間該如何組織，細(xì)微之處難以理解時(shí)老師親自拿起筆在他的電腦上示范。這種愛(ài)的教育讓學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)，也明白了老師的良苦用心。
工作中，她就是這樣陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才，扎實(shí)工作，勇于奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生，用蓬勃向上的正能量，影響著一批又一批的青年學(xué)子。
心中有夢(mèng)，潛心科研
一名有魅力的老師就應(yīng)該有淵博的知識(shí)，面對(duì)日新月異的高等教育現(xiàn)狀，在教學(xué)中積極吸取學(xué)科前沿知識(shí)，借助新的教學(xué)手段和教學(xué)方法改善自身授課環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)技藝。豐老師主持校級(jí)教研項(xiàng)目《學(xué)科大類(lèi)背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐》，主持和參與院級(jí)教改項(xiàng)目多項(xiàng)。主講課程《城市建設(shè)史與規(guī)劃史》被列為長(zhǎng)江大學(xué)第五批在線(xiàn)開(kāi)放課程（MOOC/SPOC）立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目和20xx年“課程思政”示范建設(shè)項(xiàng)目。
城鄉(xiāng)規(guī)劃作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求教師注重科學(xué)研究，積極參與社會(huì)實(shí)踐。豐老師在完成日常教學(xué)工作同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐工作，做到研教結(jié)合，提升教學(xué)效果。豐老師主持了省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目《基于荊州大遺址保護(hù)背景下的特色小鎮(zhèn)規(guī)劃研究》，主持了縱向科研項(xiàng)目《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃研究》，發(fā)表論文10余篇，并參編國(guó)家級(jí)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集《不同地域特色傳統(tǒng)村鎮(zhèn)住宅圖集（中）》，同時(shí)豐老師還參與了遠(yuǎn)安縣花林寺鎮(zhèn)金家灣小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、江陵縣新農(nóng)村村莊建設(shè)規(guī)劃等橫向課題10余項(xiàng)。
教育之源，學(xué)生為本。豐老師秉承這一教學(xué)目的快樂(lè)相伴、自信前行。她贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生；她關(guān)注學(xué)生發(fā)展，塑造健全人格；她善意的對(duì)待學(xué)生，塑造學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，積極前行。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料9
小王，女，1985年2月出生，中共黨員，九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))興中學(xué)校德育處主任、班主任、教師。2020年被評(píng)為第七屆九江市“優(yōu)秀班主任”，2018年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“德藝雙馨教師”；2016年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))優(yōu)秀黨員；2015年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“骨干教師”；2014年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2013年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“班主任”；2011年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀教師”。
平凡不平庸
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡�！毙⊥蹙褪沁@樣一個(gè)在平凡崗位上做著簡(jiǎn)單又平凡事的教師。
溫暖細(xì)致，做學(xué)生的知心人
俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。在從教十余年時(shí)間里，小王牢記著這句話(huà)，把自己的愛(ài)心、耐心與細(xì)心都給了學(xué)生，讓愛(ài)伴隨著他們成長(zhǎng)。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，她第一時(shí)間和回湖北的三名學(xué)生打電話(huà)，問(wèn)詢(xún)他們及家人的身體狀況，叮囑他們不要出門(mén)，注意保護(hù)好自己；從網(wǎng)課開(kāi)始后，小王每天打電話(huà)逐一關(guān)注他們?cè)诰�(xiàn)學(xué)習(xí)的情況。“他們?cè)诤�，不能用電視看網(wǎng)課，只能用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定對(duì)他們的課程會(huì)有一些影響，得每天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況�！痹诶霞业暮⒆觽儯刻於〞r(shí)定點(diǎn)接到小王的問(wèn)候，讓他們心里暖融融的。這些平凡的事情對(duì)于小王來(lái)說(shuō)已然是日常的普通工作，但在殘酷的疫情面前，平凡事卻為學(xué)生的生活增添了“不平凡”的溫暖。這樣的溫暖也感染了一名記者，她用自己的筆尖記錄下了這些事跡并發(fā)表在了《人民日?qǐng)?bào)》上。隨后，央廣網(wǎng)讓更多的人感受到了小王對(duì)學(xué)生“平凡”的愛(ài)。
以身作則，做學(xué)生的示范人
“育人為本，德育為先。學(xué)生為本，做人為先�！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，小王一直恪守這樣的信念：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。
孩子們不喜歡課外閱讀、摘抄，她就發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，和孩子一起比賽：規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)讀的書(shū)多，摘抄的筆記好。她說(shuō)：閱讀是受益終生的好習(xí)慣。孩子們因?yàn)槟懬硬桓覅⒓印霸?shī)詞大會(huì)”的海選，她就帶領(lǐng)孩子們一起報(bào)名，并連闖三關(guān)。她說(shuō)：遇到任何事都要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。孩子們身體素質(zhì)弱，她就帶著孩子們一起跑步，鍛煉，教他們有氧操，提高身體素質(zhì)。她說(shuō)：好身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。家庭離異的孩子找她訴說(shuō)心事，她認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)，讓孩子走出家庭破碎的陰影。她說(shuō)：孩子，總有人在愛(ài)著你。無(wú)論是大事，還是小情，她都以身作則，以自身的言行去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不論什么時(shí)候，她的身上都散發(fā)著滿(mǎn)滿(mǎn)的`正能量。在她的影響下，學(xué)生肖屹辰獲得了江西省新時(shí)代好少年和第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金；學(xué)生梁博揚(yáng)代表經(jīng)開(kāi)區(qū)參加九江市2021年中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生徐子淳和黃可欣獲得了智能機(jī)器人大賽的一等獎(jiǎng)。
精心鉆研，做學(xué)生的引路人
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。為了促進(jìn)教學(xué)，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。為了能讓自己的課堂豐富多彩，她每天不僅閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還涉獵心理、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面書(shū)籍，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新方法。
在一次學(xué)校公開(kāi)課上，她執(zhí)教蘇軾的《題西林壁》運(yùn)用了多媒體技術(shù)，播放航拍廬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受廬山的全貌；并用手勢(shì)舞讓學(xué)生感受古詩(shī)的平仄韻律；最后還鼓勵(lì)學(xué)生用各自老家的方言誦讀古詩(shī)。一堂新奇的古詩(shī)教學(xué)課，讓孩子們聽(tīng)得津津有味。
作為班主任，她深入課堂開(kāi)展多種課堂教學(xué)。2017年在她自己的二年級(jí)班級(jí)策劃了“防溺水安全教育”公開(kāi)課，課堂上學(xué)生們自己主持、表演防溺水小故事、背誦“防溺水六不準(zhǔn)”，自主課堂讓學(xué)生做課堂的主人，該課獲得了九江市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。她不僅精心上好每一節(jié)主題班會(huì)課，還努力學(xué)習(xí)研究心理健康教育團(tuán)輔課、勞動(dòng)教育課等新型課程，做到從德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生。她執(zhí)教的五年級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課《做情緒的主人》，受到學(xué)生、同事的一致好評(píng)，為學(xué)校心理健康教育打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，也為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)種下了一粒種子。
“桃李不言，下自成蹊�！本褪沁@樣一件又一件平凡的小事，滋潤(rùn)了孩子們的心田，也為小王贏得了孩子們的尊重與喜愛(ài)。“于細(xì)微處見(jiàn)真章”，小王從教十幾年將平凡小事做精做細(xì)，看似平凡實(shí)則不然。對(duì)于今后的教師生涯，小王則表示她將繼續(xù)堅(jiān)持自己的“平凡精神”，書(shū)寫(xiě)不平庸的人生！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料10
小周，女，漢族，1972年10月生，湖北省監(jiān)利人，人文與新媒體學(xué)院教師，主要研究方向?yàn)槭澜缥膶W(xué)與比較文學(xué)，中文11901班班主任。
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要整理“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”事跡材料時(shí)，小周老師的第一句話(huà)是：我沒(méi)有什么事跡，做的只是本職工作而已。小周老師長(zhǎng)期以來(lái)?yè)?dān)任外國(guó)文學(xué)方向相關(guān)課程，包括《外國(guó)文學(xué)》、《二十世紀(jì)西方文學(xué)》、《希臘神話(huà)研究》等，一直以來(lái)廣受學(xué)生好評(píng)。小周老師的座右銘是：把每一次走進(jìn)教室都當(dāng)成初登講臺(tái)，把每一節(jié)課都當(dāng)作新課。因此不管從教多少年，不管這門(mén)課講過(guò)多少次，每一次上課之前，周老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課的課件每次都進(jìn)行調(diào)整、再充實(shí)，備課時(shí)，她的書(shū)桌上總是堆滿(mǎn)了厚厚一摞要講的作品、各類(lèi)研究文獻(xiàn)，而上課時(shí)一根粉筆、一支幻燈筆就已足矣。站在講臺(tái)上的周老師總是面帶微笑、侃侃而談、舉重若輕，總能把外國(guó)文學(xué)史上那些厚重的、讓人望而卻步的世界名著濃縮成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短、精煉而且生動(dòng)的小故事，并且引導(dǎo)學(xué)生們一起去挖掘其中深藏的意蘊(yùn)與藝術(shù)美。周老師說(shuō)文學(xué)即人學(xué)，所以作為一名外國(guó)文學(xué)老師，就不應(yīng)該僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，而是應(yīng)該身兼數(shù)職，首先要是一個(gè)會(huì)講故事的人，這是最基本的技能，這樣才能讓學(xué)生走進(jìn)文學(xué)；其次還要是一個(gè)教育家，既教授知識(shí)，又要能通過(guò)文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德、關(guān)注人生，從而形成良好的價(jià)值觀和世界觀；老師的最高境界還要成為創(chuàng)造奇跡的魔術(shù)師，因?yàn)橐槐緯?shū)就是一個(gè)世界就是另一種人生，講授一本書(shū)，就是讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)不一樣的世界領(lǐng)略不一樣的人生，讓學(xué)生自己探尋這個(gè)世界的奧秘。周老師的課堂讓很多不愛(ài)讀外國(guó)文學(xué)的學(xué)生喜歡上了外國(guó)文學(xué)，也不知從什么時(shí)候起，學(xué)生們都叫她為“月亮女神”，一屆一屆地傳下來(lái)。周老師對(duì)此自嘲說(shuō)，我大概是最不像女神的女神。很多學(xué)生畢業(yè)多年后，還經(jīng)常發(fā)信息給她，說(shuō)依然記得周老師在課堂上的神采飛揚(yáng)、妙語(yǔ)連珠。一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生寫(xiě)下自己的畢業(yè)感言：“小周老師，是您將我?guī)нM(jìn)了外國(guó)文學(xué)的世界，我才得以領(lǐng)略到如此多的豐富多彩以及震憾心靈的畫(huà)面……您也傳遞出了很多為人處世的道理，或許已經(jīng)潛移默化地融入我的價(jià)值觀念�！�
作為一名班主任，小周老師說(shuō)自己也沒(méi)有什么好的辦法與經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非就是多花點(diǎn)時(shí)間多花點(diǎn)精力罷了。學(xué)生一年級(jí)時(shí)候，她經(jīng)常跑去西校區(qū)，出現(xiàn)在學(xué)生早自習(xí)、晚自習(xí)的教室以及學(xué)生的寢室；疫情期間，她經(jīng)常通過(guò)QQ、微信以及電話(huà)和學(xué)生交流，了解學(xué)生在家隔離期間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況以及心理狀況；學(xué)生回到校園后，周老師經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，了解每一個(gè)學(xué)生的情況，她說(shuō)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生心里有底，心里才能踏實(shí)。在班上學(xué)生眼里，周老師既是嚴(yán)格要求的班主任，她天天督促學(xué)生們要自律、要充實(shí)，做一個(gè)生活健康、積極向上的大學(xué)生，她經(jīng)常會(huì)到上課教室外面偷偷查看學(xué)生們的上課情況，對(duì)遲到、曠課的學(xué)生她也可以板起臉來(lái)教訓(xùn)。同時(shí)她也像一個(gè)關(guān)心孩子的.媽媽?zhuān)瑢W(xué)生生病，她到醫(yī)院探望、噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有困難，她也盡力去幫忙、解囊相助；學(xué)生情緒低落時(shí)，她和她們促膝談心，迷茫時(shí)，她請(qǐng)來(lái)學(xué)習(xí)的榜樣來(lái)班上講座、為學(xué)生指點(diǎn)迷津。但她更是同學(xué)們口中親切的“霜霜姐”，這個(gè)和媽媽一般年紀(jì)的“姐姐”經(jīng)常和學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)群里聊得火熱，聊明星、聊美食、聊運(yùn)動(dòng)、聊“二次元”、甚至聊游戲，似乎完全沒(méi)有代溝。只是學(xué)生們不知道，其實(shí)小周老師在沒(méi)當(dāng)班主任的時(shí)候，很宅很OUT，但為了更好地走近學(xué)生，和學(xué)生們打成一片，她背后做了不少功課，她去網(wǎng)上了解年輕人的喜好，學(xué)習(xí)學(xué)生們常用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，努力去縮小了和學(xué)生的距離。小周老師樂(lè)觀開(kāi)朗，她最大的希望是，通過(guò)和學(xué)生們更多的交流、交往，用這份開(kāi)朗樂(lè)觀去感染班上的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都能充滿(mǎn)陽(yáng)光。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料11
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。
教之有道效先哲，師者無(wú)私啟后昆。走上工作崗位十多年來(lái)，他手捧一顆赤誠(chéng)愛(ài)心，憧憬完美教育夢(mèng)想。他不僅用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維、辯證觀點(diǎn)影響學(xué)生；還用言行舉止、人格魅力感化學(xué)生。他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，表述的不僅是科學(xué)知識(shí)，還有師生間情感與內(nèi)心的共鳴。他以真誠(chéng)和微笑，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。憑著對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負(fù)都傾注在熱愛(ài)的事業(yè)上，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、廳局級(jí)項(xiàng)目和教研課題，以第一作者或通訊作者發(fā)表核心及以上學(xué)術(shù)論文20余篇（SCI9篇），出版專(zhuān)著1本，獲批發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利多項(xiàng)。他就是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的小田老師，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”是小田老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照，“奠基生命，浸潤(rùn)心田”是他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。
教書(shū)育人，丹心熱血沃新花
教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，在當(dāng)前行業(yè)信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)，綜合先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。
課前，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)今動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育匹配度不夠的現(xiàn)狀，將實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教案能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決日常生活出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐效果。課堂上用豐富的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考；發(fā)掘表層現(xiàn)象背后的深層蘊(yùn)含；用敏捷的分析判斷力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，揭示其發(fā)展?jié)撃�。課后，他對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析和記錄，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華和提煉。他積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成切合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。
小田老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱與課程內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)或是自己感興趣的資料，并在課堂上設(shè)置環(huán)節(jié)鼓勵(lì)同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學(xué)術(shù)氣息，班級(jí)的自主學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。他一直強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學(xué)生要像海綿汲水一樣汲取多學(xué)科知識(shí)，才能在將來(lái)的事業(yè)中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所作為。
良師益友，俯首甘為孺子牛
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗�！崩蠋熓墙逃α康慕M織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話(huà)，里面包含著無(wú)窮的力量。小田老師深知這一角色在學(xué)生求學(xué)生涯中的重要性。他用耐心、信心、細(xì)心、愛(ài)心、真情感染學(xué)生并對(duì)其教導(dǎo)。他和學(xué)生進(jìn)行角色的互換，不進(jìn)行居高臨下的說(shuō)教，以心換心，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，平等民主的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。在與學(xué)生溝通時(shí)，他相信通過(guò)自己的真誠(chéng)和努力，善意終究會(huì)融化冷漠。他不會(huì)忽視每一位學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力，相信天真無(wú)邪的學(xué)生們保留著對(duì)善惡最公平的標(biāo)尺，相信對(duì)學(xué)生所有的付出最終都會(huì)得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學(xué)生，將來(lái)有可能成長(zhǎng)為在科研上有著偉大成就的科學(xué)家，在科學(xué)的舞臺(tái)上散發(fā)出耀眼的光芒。他經(jīng)常說(shuō)真正的關(guān)心是讓學(xué)生感覺(jué)到自己被需要，告訴學(xué)生我時(shí)刻在關(guān)心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅(jiān)強(qiáng)的.后盾。我會(huì)始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個(gè)象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無(wú)心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說(shuō)句溫暖的話(huà)，做個(gè)溫暖的人。
韋編三絕，萬(wàn)般芳菲籌一腹
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是重要的科學(xué)研究基地，其科研能力與國(guó)家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力息息相關(guān)。小田老師自參加工作以來(lái)，潛心學(xué)術(shù)研究。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學(xué)關(guān)系，以育人為核心，找到教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)。他深刻認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的首要職能和根本任務(wù)，所以他在教學(xué)過(guò)程中深化理論認(rèn)知，啟發(fā)科研思維，拓展研究領(lǐng)域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準(zhǔn)確的把握所講授學(xué)科的研究前沿，促進(jìn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)思維，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。他認(rèn)為科研創(chuàng)新是系統(tǒng)而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需求為前提，努力實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
為了科研工作，小田老師在完成教學(xué)任務(wù)后。扎根實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個(gè)人自我提升，他發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)才能夠保持創(chuàng)新能力，因此他積極申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修深造。在英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)期間，他保持好奇心，敢于挑戰(zhàn)難題，圓滿(mǎn)完成了科研任務(wù)。在學(xué)術(shù)道路上，他一步一個(gè)腳印，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，發(fā)表高水平SCI論文，申請(qǐng)并獲批多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利，并實(shí)施了轉(zhuǎn)化。
研究生創(chuàng)新能力在研究生培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)重要的地位。小田老師注重學(xué)術(shù)方法指導(dǎo)和科研精神的培養(yǎng)。他重視培養(yǎng)研究生在科研過(guò)程中形成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時(shí)間帶領(lǐng)研究生開(kāi)拓視野，汲取前沿的理念發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解最新的學(xué)術(shù)科研成果和發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立學(xué)術(shù)榜樣，營(yíng)造動(dòng)物醫(yī)學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)研究生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，與國(guó)際前沿接軌，主動(dòng)接受?chē)?guó)際上的新理論新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要性。
“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”是小田老師以滿(mǎn)腔熱忱教書(shū)育人，以真心真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，以執(zhí)著追求探索科研真相的真實(shí)寫(xiě)照。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取，他愿意以愛(ài)心播種，以智慧耕耘，繼續(xù)培育更多祖國(guó)的春蕾。
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