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師德方面主要事跡

時(shí)間:2023-06-04 20:17:22 藹媚 事跡材料 我要投稿
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師德方面主要事跡(精選16篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,事跡是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編收集整理的師德方面主要事跡,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  師德方面主要事跡 篇1

  在座的各位都是教師,如果要問(wèn)大家“什么是師德?”相信絕大多數(shù)都能夠輕而易舉地回答:“師德就是教師這一職業(yè)所應(yīng)遵從的職業(yè)道德規(guī)范!笔堑,我認(rèn)為,身為光榮的人民教師,我們對(duì)師德的理解決不能像一般人那樣概念化。概念化的理解是膚淺的,只需要短短幾分鐘的時(shí)間。而深刻地理解師德的內(nèi)涵,恐怕要用幾年、十幾年乃至我們畢生的精力。只有深刻地理解和把握師德的內(nèi)涵,我們才能自覺(jué)自愿地遵守它、堅(jiān)定不移地實(shí)踐它、旗幟鮮明地弘揚(yáng)它!

  我對(duì)教師這一職業(yè)的喜愛(ài)源自于父親的影響,我的父親是一名有40多年教齡的退休教師。1970年,懷著“我是黨的一塊磚,東南西北任黨搬”的樸素信念,父親從繁華的都市來(lái)到了桂北的一個(gè)山區(qū)縣,并且一待就是30多年。無(wú)論在他工作過(guò)的哪一座城市,父親始終扮演著一名人民教師的角色——從職業(yè)高中、技工學(xué)校、中專及至廣播電視大學(xué),數(shù)十年的粉筆生涯染白了原本烏黑的雙鬢,他卻初衷不改,多次放棄改行升遷的機(jī)會(huì),依然年復(fù)一年、日復(fù)一日地執(zhí)鞭講臺(tái)。從父親教過(guò)的數(shù)以千計(jì)的學(xué)生眼中,我從小就感受到了教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)得的崇敬。

  記得是兩件在父親看來(lái)再尋常不過(guò)的小事,讓我初步懂得了師德的含義。

  第一件事發(fā)生在我五、六歲的時(shí)候,當(dāng)時(shí)父親還是一名普通的中專教師。因?yàn)楦腥旧宵S疸型肝炎,我和哥哥同時(shí)住進(jìn)了一所部隊(duì)醫(yī)院,醫(yī)院離我家大概有十多二十公里的距離。母親當(dāng)時(shí)正懷著妹妹。一下子,一家四口人就有三個(gè)需要照顧,父親只能在緊張的工作之余,忙著兩頭奔波。一天,同病房孩子的父母送來(lái)了一大包好吃的,看著那個(gè)孩子興高采烈的樣子,我只能躲在被子里咽口水,就盼著父親趕快來(lái)看我。可左等右等,等到我睡著了,也沒(méi)見(jiàn)到父親的蹤影。第二天晚上,一看到父親,我就委屈地哭了——“爸爸,你昨天為什么不來(lái)看我?”“兒子,有幾個(gè)大哥哥成績(jī)不好,昨天安排補(bǔ)課,爸爸實(shí)在來(lái)不了。”“那我都生病了,他們又沒(méi)有生病。”“孩子,你的病過(guò)一陣就會(huì)好的,再說(shuō)還有那么多醫(yī)生護(hù)士照顧你。大哥哥學(xué)習(xí)不好可是一輩子的事情,不讓他們掉隊(duì),這是我的責(zé)任!”

  今天復(fù)述起兒時(shí)的故事,與原話多少會(huì)有些出入。但是,父親當(dāng)時(shí)所說(shuō)的話,意思確實(shí)如此。我懵懵懂懂地明白了:作為父親,照顧我是他的責(zé)任;作為教師,對(duì)學(xué)生的前途負(fù)責(zé)也是他的責(zé)任。

  第二件事發(fā)生在我上小學(xué)的時(shí)候。那時(shí)父親已經(jīng)擔(dān)任了分管教學(xué)的副校長(zhǎng)。一天,一名考生家長(zhǎng)為孩子入學(xué)的事情前來(lái)拜訪。這位家長(zhǎng)告辭的時(shí)候,仿佛不經(jīng)意地把一包開(kāi)過(guò)口的香煙留在了凳子上。父親送客回來(lái),開(kāi)始還以為是這位家長(zhǎng)粗心大意,定睛一看,才發(fā)現(xiàn)煙盒里裝的'竟然是一張張卷成一卷的“大團(tuán)結(jié)”!父親趕忙騎上單車去追趕這位家長(zhǎng)。由于對(duì)這位家長(zhǎng)并不熟悉,父親費(fèi)盡周折才把錢退回去。父親一回到家,我就問(wèn):“爸爸,錢退了嗎?”父親摸著我的頭,說(shuō):“兒子,這錢怎么能不退呢?爸爸是一名老師,如果收了學(xué)生家長(zhǎng)的錢,還有什么臉來(lái)教育學(xué)生啊!”

  雖然當(dāng)時(shí)我并不完全明白父親的話,但十幾年過(guò)后,當(dāng)自己也成為一名光榮的人民教師的時(shí)候,卻仿佛一下子全都明白了,而且至今難忘。

  “學(xué)高為師,身正為范!绷⑷讼攘⒌拢讼日。這是父親用言傳身教為我上的一堂生動(dòng)而深刻的師德教育課。

  上了高中,英語(yǔ)課本中有一篇課本,題目叫做“一位教師的寫(xiě)照”。故事的主人翁是一位令人尊敬的老教師。對(duì)所教過(guò)的每一名學(xué)生,他不僅毫無(wú)遺漏地保留著一份家庭作業(yè),而且清楚地記得學(xué)生的姓名、家庭狀況。直到從教整整60年的時(shí)候,這位80高齡的老教師才不得不離開(kāi)心愛(ài)的講臺(tái)。他說(shuō):“要不是因?yàn)榧膊〉木壒,我不?huì)放棄教書(shū),因?yàn)槲胰康撵`魂已經(jīng)留在了教室里,留在了孩子們中間!

  當(dāng)讀到這一段的時(shí)候,我被深深地感動(dòng)了。我覺(jué)得,這種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài),就是對(duì)師德最好的詮釋。

  大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,面對(duì)從醫(yī)、從政還是留校任教的選擇,我最終走上了父親所走過(guò)的道路。在這條道路上,師德成為我修正自己、完善自己的坐標(biāo),我開(kāi)始了對(duì)師德的自覺(jué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷深化了對(duì)師德的理解。

  師德是什么?師德就是敬業(yè)愛(ài)崗、默默耕耘,以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。作為一名“雙肩挑”的教師,我比普通老師承擔(dān)著更為繁重的任務(wù)。

  師德方面主要事跡 篇2

  近期,我校在黨委、鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大教師的理解與支持下,緊緊圍繞各項(xiàng)要求認(rèn)真做好相關(guān)的工作。全校教師始終立足于本職,愛(ài)崗敬業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中以“育人”為中心,用自己的思想、行為來(lái)教育和影響學(xué)生,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心來(lái)關(guān)心并促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),從不同的角度、不同的側(cè)面,有力地促進(jìn)了育人質(zhì)量的提高。近期,我校在開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,涌現(xiàn)出不少先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡。

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,齊抓共管師德師風(fēng)教育工作

  我校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)、高度負(fù)責(zé),始終把開(kāi)展“師德師風(fēng)”教育工作作為學(xué)校重要工作來(lái)抓,并貫穿在各項(xiàng)工作之中。領(lǐng)導(dǎo)班子成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各班主任為成員的學(xué)習(xí)監(jiān)督小組,明確責(zé)任分工。在每周的例會(huì)上,就如何開(kāi)展“師德師風(fēng)”教育活動(dòng)作了發(fā)表研討。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持通過(guò)每周的例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的精神和學(xué)習(xí)關(guān)于“師德師風(fēng)”教育的.文件,來(lái)提高全校教師對(duì)“師德師風(fēng)”教育工作的認(rèn)識(shí),并且通過(guò)宣傳先進(jìn)個(gè)人的事跡來(lái)調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展“師德師風(fēng)”教育活動(dòng)的積極性,使?fàn)幃?dāng)“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人成為每位教師的共同愿望,形成了人人奮進(jìn)、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人的良好氛圍,為“師德師風(fēng)”教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的保證。

  二、“師德師風(fēng)”教育工作效果顯著

  1、教育教學(xué)工作

  我校每位教師都能自覺(jué)地履行職業(yè)道德,勇于挑起重?fù)?dān),自覺(jué)保質(zhì)保量地完成了教育教學(xué)任務(wù)。老教師何偉英、何漢宏等不倦地工作在教學(xué)第一線,親自為畢業(yè)生授課,兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人成為楷模。青年教師丘遠(yuǎn)輝、羅輝龍、劉偉娥等嚴(yán)于律已、奮發(fā)進(jìn)取,在“師德師風(fēng)”教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出。她們一直奉行“本色做人,出色做事”的教導(dǎo),用心貼近學(xué)生,把對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)內(nèi)化到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度中,認(rèn)真鉆研教材,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,因材施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了幫助差生,王愛(ài)文、劉偉娥等老師時(shí)常利用中午休息時(shí)間在辦公室義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生,耐心幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。好些老師,在工作量大的情況下,加班加點(diǎn),放棄休息,身患疾病仍帶病堅(jiān)持工作,出現(xiàn)了許多感人的事跡。由于我校重視抓好師德師風(fēng)建設(shè)和感恩教育活動(dòng),從而使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)始終保持良好,全校無(wú)一師生違紀(jì)犯罪,沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故,得到當(dāng)?shù)馗扇旱囊恢潞迷u(píng)。

  2、 教研工作

  在教研教改中,我校的每一位教師能利用課余時(shí)間,集中解決教研教改中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。尤其是青年教師羅輝龍同志,積極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校分配的教研任務(wù),充分發(fā)揮主人翁的作用,切實(shí)完成好教育教學(xué)研討工作,多次得到學(xué)校同仁的一致好評(píng)。在近期的班主任能力大賽中,他踴躍參與,認(rèn)真研討,以切身的事跡論證了開(kāi)展班主任工作的新動(dòng)向,為我們今后開(kāi)展班主任工作提供了較好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以身表率,育人成績(jī)突出

  我校教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,始終把學(xué)生當(dāng)作自己的親人。在講授課本知識(shí)的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想、道德和情操,以教師淵博的知識(shí)、崇高的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。在兩周前的周六晚上,羅輝龍老師班上的一位同學(xué)因和家長(zhǎng)鬧矛盾賭氣離家出走,他接到電話后顧不上吃晚飯急忙趕到學(xué)生家里協(xié)助家長(zhǎng)尋找,一直到深夜才歸。期間還不斷地為家長(zhǎng)出謀劃策,事后配合家長(zhǎng)關(guān)心教育學(xué)生,取得了良好的效果,得到了家長(zhǎng)群眾的一致好評(píng)。

  4、團(tuán)結(jié)合作,共創(chuàng)佳績(jī)

  我校教師團(tuán)結(jié)友愛(ài)、廉潔自律,關(guān)心互助,共同解決工作和生活方面的各種問(wèn)題。全校教師有強(qiáng)大的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感,緊密團(tuán)結(jié)在一起,形成了良好的工作氛圍,為我校的教育教學(xué)工作有序開(kāi)展盡職盡責(zé)。

  通過(guò)這次“師德師風(fēng)”教育活動(dòng),我校教師精神面貌有了較大的改善,并且在工作與生活中更加努力奮斗,同事關(guān)系更加融洽,真正形成了一個(gè)有活大家干、有難大家?guī)汀⒐餐瑢W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的集體。教師們擰成一股繩,用愛(ài)心和智慧回報(bào)社會(huì)!

  師德方面主要事跡 篇3

  我叫xxx,茅箭小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職,現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái),作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感,我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過(guò)一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒(méi)有了,我依然站在講臺(tái)上講課,有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2009年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿面,但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷,醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課,我就給醫(yī)生商量在門診上治療,醫(yī)生看我對(duì)學(xué)生們一片赤誠(chéng),最后勉強(qiáng)答應(yīng)了,這時(shí)我才松了一口氣。

  二、多方學(xué)習(xí),豐厚專業(yè)素養(yǎng)

  對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言,文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內(nèi)心世界,使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作,提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。

  為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力,把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì),給自我提高標(biāo)準(zhǔn),選取本冊(cè)書(shū)中最難的課來(lái)組織,在小學(xué)階段,口語(yǔ)交際的研究一向是一個(gè)空白,我就利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī),選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外,我用心參加各種培訓(xùn),以前多次自費(fèi)到市內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí),利用中午休息時(shí)光,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念,也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì)會(huì)員”。

  三、深入研究,提高教學(xué)境界

  隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革,生本教育教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈,扎實(shí)有效地開(kāi)展著,不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑,之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課,在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本。回到學(xué)校后我仔細(xì)琢磨,不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),觀看生本教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學(xué)生為本,課上課下都是以學(xué)生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽(tīng)的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè),學(xué)生自主完成,然后小組內(nèi)交流,糾正錯(cuò)誤,再交流探究疑惑解疑,最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣,能夠是小練筆、能夠是課外知識(shí)的贈(zèng)送,等等。當(dāng)我的思路已清晰時(shí),心想:還猶豫什么?頓時(shí),我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動(dòng),孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵(lì)志的口號(hào),這種氛圍似像非像,我又迅速請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)了自我的名字和口號(hào),呀,真是不得了,奮進(jìn)的名字加上勵(lì)志的口號(hào)是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無(wú)窮。

  氛圍倒是創(chuàng)設(shè)出來(lái)了,但是過(guò)程是艱辛的。在課堂上每個(gè)小組怎樣分工,怎樣匯報(bào),小組成員如何把話說(shuō)通順流利,下邊的評(píng)價(jià)員怎樣評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)員與臺(tái)上同學(xué)如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問(wèn)題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào),輪到那個(gè)不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬(wàn)分,不知所措,十分尷尬,當(dāng)時(shí)面紅耳赤,此時(shí)同學(xué)們期盼的眼神似乎堅(jiān)持不住了,我提醒同學(xué)們,你想對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)什么?一個(gè)智慧的女生靈機(jī)一動(dòng)站了起來(lái)說(shuō):“其實(shí)他會(huì)說(shuō),只是他想說(shuō)的更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽(tīng)下一位學(xué)生說(shuō),最后聽(tīng)他交流創(chuàng)新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會(huì)心的笑了,笑的那么踏實(shí)和甜美。應(yīng)對(duì)一系列的問(wèn)題我總是和顏悅色地說(shuō):“孩子們,沒(méi)關(guān)系,我們是第一次,萬(wàn)事開(kāi)頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺(tái)后組長(zhǎng)要禮貌介紹本小組,再向同學(xué)們介紹清楚交流的資料及位置,對(duì)同學(xué)們提出傾聽(tīng)的要求;匯報(bào)成員要對(duì)上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結(jié),然后再交流自我的觀點(diǎn);評(píng)價(jià)員要認(rèn)真傾聽(tīng),做出的評(píng)價(jià)要客觀公正,但是為了給對(duì)方足夠的自信還是先肯定再否定,先表?yè)P(yáng)再批評(píng),因?yàn)椤叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤,”無(wú)論再糟糕還是

  有他自生的亮點(diǎn),我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間,評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的.成績(jī):同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂交流時(shí)婉轉(zhuǎn)而華麗,語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語(yǔ)逐漸規(guī)范了,越來(lái)越注重細(xì)節(jié)了,同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。

  在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課,對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,俗話說(shuō)得好:“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),能夠節(jié)約超多時(shí)光,我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué),每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿腔歡喜,如果達(dá)不到此效果,下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信;“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀,從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩,沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,透過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

  四、以平等的愛(ài)“打到心靈深處"

  愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。

  我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為三年級(jí)學(xué)生,但智商還停留在一年級(jí)的水平,而且說(shuō)話言語(yǔ)不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說(shuō):“要打要罵我都不怕!痹撛鯓愚k呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見(jiàn)慣的責(zé)罵與懲罰,他早以習(xí)慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師相信他不是有意的!蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說(shuō)法,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒(méi)開(kāi)口,他竟主動(dòng)地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方道歉!睆拇艘院螅兞,經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;能夠看見(jiàn)他搞衛(wèi)生時(shí)用心爭(zhēng)取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺(jué),主動(dòng)地?fù)旖淌依谴蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱號(hào),同學(xué)們對(duì)他刮目相看,不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓(xùn)斥;但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn),是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),我認(rèn)定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問(wèn)他要不要再吃,他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次,我對(duì)他的批評(píng)沒(méi)有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績(jī)還未提高,但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。

  五、以真情的愛(ài),撫平受傷的心靈

  “問(wèn)題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的,他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo),于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級(jí)學(xué)生孫方芳,他生活在一個(gè)重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒(méi)來(lái)得及互相看一眼就匆匆分開(kāi)了,為了生計(jì),爸爸常年在外地打工,這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶,姥姥不疼,舅舅不愛(ài),學(xué)習(xí)成績(jī)極差,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長(zhǎng)期以來(lái)得不到父愛(ài)、母愛(ài),心里留下了太大的陰影,過(guò)于自卑造成的。我對(duì)她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細(xì)致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),使我們的距離越來(lái)越近,那是一個(gè)星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆匆地說(shuō);“老師、老師,你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車,那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒,胳膊摔得抬不起來(lái)了!碧彀。(tīng)到這句話,我扔下手中的教案,跟著這個(gè)男孩雙手扶著護(hù)欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當(dāng)時(shí)本能反應(yīng)給雙方家長(zhǎng)打電話,當(dāng)時(shí)孫方芳爸爸滿腔怒氣地說(shuō):“我不去,你們自我處理。”聽(tīng)到如此態(tài)度,我已經(jīng)沒(méi)有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,當(dāng)我交費(fèi)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打電話,同事迅速送錢到醫(yī)院,透過(guò)全面檢查幸好無(wú)大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點(diǎn)消炎針,過(guò)段時(shí)光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點(diǎn)滴,此時(shí)雙方家長(zhǎng)在我身邊,只聽(tīng)到孫芳方爸爸慚愧地說(shuō):“薛老師,對(duì)不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請(qǐng)?jiān)!绷硪粋(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“對(duì)不起,薛老師,孩子太調(diào)皮了,給你添亂了,我們必須嚴(yán)加管教!甭(tīng)到這些我還有什么可說(shuō)的呢?透過(guò)這件事,孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多,從此與我成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺(jué)得樂(lè)此不疲。

  工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí),養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的習(xí)慣,謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績(jī):曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱號(hào),多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng),在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”,所寫(xiě)的關(guān)于“班級(jí)管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級(jí)和區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng),當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享,當(dāng)我們沉浸在快樂(lè)和掌聲之中時(shí),我會(huì)告訴他們:“沒(méi)有最好,只有更好!蔽沂沁@樣想的,做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自我的,孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進(jìn),無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,我所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為禮貌班級(jí)。

  萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)?天地為什么不荒?那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的力量,那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子,改變觀念,注重表達(dá)方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛(ài)兒童,強(qiáng)化職業(yè)情感;去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育,讓教育與愛(ài)同行。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,為師者,把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有職責(zé)心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會(huì)職責(zé),讓我們把愛(ài)的種子根植心底,讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng),讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)……

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛(ài)滿天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田,讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)!

  師德方面主要事跡 篇4

  有人說(shuō):“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界!边@就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,我校的李老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

  愛(ài)心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認(rèn)為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái),她就是這樣播撒著愛(ài)的種子,收獲著愛(ài)的碩果。

  二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。

  在教學(xué)的具體工作中,她一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄,凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評(píng),“愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng),一學(xué)期一大評(píng),在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱,孩子們有了明確的追求目標(biāo),培養(yǎng)了群眾主義精神,紀(jì)律增強(qiáng)了,學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。

  三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

  多年來(lái),她就一向把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì),隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四(3)班來(lái)說(shuō)吧,此刻班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),當(dāng)然,教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)光及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;植樹(shù)節(jié)時(shí),讓學(xué)生透過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自我保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育。透過(guò)一系列教育活動(dòng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。

  四、用職責(zé)做好紐帶。

  教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

  五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,但是,她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí),他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng),每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了,她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事,成績(jī)有了進(jìn)步時(shí),她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”,她始終以“不放下每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹(shù)立他們的自信心。透過(guò)不一樣的方式和有益的'活動(dòng),讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

  六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習(xí),在教育教學(xué)上,她用心用心運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自我也多次受到上級(jí)表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“禮貌班級(jí)”和縣“禮貌中隊(duì)”。此刻每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō):“真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說(shuō):“她是用心靈贏得心靈!”是啊,班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細(xì)心,足以融冰的愛(ài)心,那就必須能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!

  師德方面主要事跡 篇5

  夸美紐斯說(shuō)過(guò):“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言,激發(fā)了我選取教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后,使我最后如愿以償成為了一名教師,令我感到無(wú)比的光榮和自豪。十幾年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自我成為一名合格的人民教師。

  一、以身作則,言傳身教

  從事教育工作十多年來(lái),基本上每年我都擔(dān)任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把培養(yǎng)下一代作為自我至高無(wú)上的事。“言傳身教”是我作為引導(dǎo)者,領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師,我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。我想:作為一個(gè)班主任教師,應(yīng)“不以善小而不為”,應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進(jìn)教室,教室時(shí)亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí),我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)們的注意,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想,這就是師德的力量!吧斫讨赜谘越,榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的,自我務(wù)必先做到,不允許學(xué)生做的,自我堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自我的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

  二、關(guān)心學(xué)生,循循善誘

  有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自我最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì)透過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫陳昱帆的學(xué)生,紀(jì)律散慢,作業(yè)常常不完成,常與同學(xué)鬧不和,欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育,但沒(méi)有收到明顯的效果。怎樣辦呢?最后,我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如,愛(ài)勞動(dòng),每次勞動(dòng),他總是個(gè)性用心,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就個(gè)性注意他,一發(fā)現(xiàn)他做好事,就及時(shí)表?yè)P(yáng),然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō):“這天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的!”隨時(shí)隨地,我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他,在他犯了錯(cuò)誤時(shí),我也從不大聲訓(xùn)他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,紀(jì)律也好多了。我想,這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!事實(shí)上,我每上到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當(dāng)然,我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想,這就是愛(ài)的力量吧!

  三、不斷學(xué)習(xí),追求卓越

  隨著時(shí)代的發(fā)展,人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。個(gè)性是跨入新世紀(jì),世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。做為一名教師,我深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線上的.教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì),我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感,用心主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自我的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自我,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),理解新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信,要想給學(xué)生一杯水,教師務(wù)必要有一桶水。

  在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”,深信“三人行必有我?guī)煛,因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),總之,我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我寓教于樂(lè),大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)外透過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的資料寄德育于課堂教學(xué)之中。

  四、一分耕耘,一分收獲

  多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫忙下,我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī):所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。

  作為一位人民教師,我所取得的成績(jī)是微不足道的,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因?yàn)槲覠o(wú)愧于自我的學(xué)生,無(wú)愧于自我的人民。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量,用我的雙肩托起三小雛鷹,點(diǎn)亮期望展翅飛翔。

  師德方面主要事跡 篇6

  帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,我的教書(shū)生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)!笔前,熱愛(ài)自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂(lè),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奮獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。

  一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),用心參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索探討,總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),透過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的完美情操。

  二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格

  我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),要求學(xué)生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自我行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些學(xué)生,本著從不放下,也絕不能放下一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂,把精力全都用到學(xué)習(xí)上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補(bǔ)習(xí)功課,并多次透過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作,這個(gè)學(xué)生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習(xí)氣,還經(jīng)常做好事,成績(jī)也有了很大的'提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對(duì)此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心。

  平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!睆哪且院螅嫦褡兞藗(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工,很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活狀況,我班的一名女同學(xué),因?yàn)榧抑袩o(wú)人,是留守學(xué)生,本人又有胃病在身,身邊沒(méi)人照顧,作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向,看到她有不對(duì)的時(shí)候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫(yī)院,給予特殊的照顧,開(kāi)藥,吊針等,給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫忙等。為了對(duì)留守學(xué)生的狀況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑,讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自我的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自我孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力。

  師德方面主要事跡 篇7

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,我已為人師十多年了。在這十年的工作中,我理解了,老師是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。

  在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  參加工作以來(lái),我一直堅(jiān)守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把自己全部的愛(ài)傾注在我熱愛(ài)的`教育事業(yè)上。面對(duì)我的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一直堅(jiān)持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,了解學(xué)生的第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。

  人們常說(shuō):“教師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。”作為一名班主任,為了照看別人的孩子而忽視了自己的孩子。每天早上,為了趕在學(xué)生之前到校,我顧不得送孩子,接送孩子的任務(wù)就落到了丈夫的肩上,趕上丈夫值班,孩子只能跟我一同早起,經(jīng)常沒(méi)睡醒便被我從被窩中拽起,孩子動(dòng)作慢,常被我說(shuō)的掉眼淚。暑假開(kāi)學(xué)后,孩子上一年級(jí)了,每天都有學(xué)習(xí)任務(wù),而我因?yàn)榻衲陰М厴I(yè)班,工作繁忙,所以一天工作后,根本就沒(méi)力氣再幫孩子輔導(dǎo)功課,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有時(shí)細(xì)想想,真覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住孩子,但我并沒(méi)有因此而后悔。

  我在工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),仔細(xì)研究適合學(xué)生的教學(xué)方式,經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,上課前我會(huì)努力的把課本研究透,把習(xí)題整理完,把每個(gè)上課的環(huán)節(jié)分析好,有時(shí)環(huán)節(jié)多,記不清楚時(shí),我就用便利貼寫(xiě)好教學(xué)步驟貼在書(shū)本的相應(yīng)頁(yè)數(shù)上,操作時(shí)既省時(shí),又熟練,每次高效的講完一堂課時(shí),我就會(huì)有種成功的感覺(jué)。

  身為班主任,在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于優(yōu)等生,我時(shí)刻激勵(lì),對(duì)于后進(jìn)生,我便循循善導(dǎo)。本著從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服。

  我努力做到不流失一個(gè)學(xué)生,我堅(jiān)信只要將問(wèn)題學(xué)生留在學(xué)校,就有轉(zhuǎn)化的可能性。班里有一名男生,父親在他幾個(gè)月時(shí)去世,母親改嫁,很多年沒(méi)有聯(lián)系,他從小跟隨爺爺奶奶生活,學(xué)習(xí)很差,思想偏激,有過(guò)很多次輟學(xué)的念頭,每學(xué)期開(kāi)學(xué),我都要給他打電話,勸導(dǎo)他,給他講上學(xué)的必要性,在我的不懈努力下,他最終還是回到了學(xué)校。班里單親家庭的學(xué)生有7人,我會(huì)對(duì)他們多加關(guān)心,不讓父母的離異給他們?cè)斐尚撵`的創(chuàng)傷,努力讓自己成為學(xué)生的良師益友。

  我只是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、我始終用自己的愛(ài)、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著…

  師德方面主要事跡 篇8

  是愛(ài)的感召,是執(zhí)著的追求,使我選擇了人民教師這個(gè)平凡而普通的行業(yè)。自我選擇了這一職業(yè)起,心中就播下了美好的愿望:做一名師德高尚、人民滿意的教師。以崇高的師愛(ài)引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)、成人、成才。下面我就從四個(gè)方面向大家介紹我今天匯報(bào)的主題“甘當(dāng)春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”。

  一、甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)

  96年,年僅19歲的我圓滿地完成了學(xué)業(yè),懷著美好的愿望走上了三尺講臺(tái),從那一刻起,“甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。”成為了我的座右銘。因?yàn)槲耶厴I(yè)于師范學(xué)校音樂(lè)班,且音樂(lè)是我的酷愛(ài),所以學(xué)校安排我任音樂(lè)學(xué)科教師,當(dāng)時(shí),我是如愿以償,滿懷欣喜,也決心立足本崗位發(fā)揮自己的光和熱?蓵r(shí)間不長(zhǎng),學(xué)校急缺班主任,校長(zhǎng)又找到我,有意讓我接任班主任工作,可我實(shí)在是難以舍棄我最心愛(ài)的音樂(lè)學(xué)科,而且,當(dāng)時(shí)我已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。盡管校長(zhǎng)給了我自己抉擇的權(quán)利,可最后,我還是著眼于學(xué)校大局,為學(xué)校排憂解難,放棄了我個(gè)人利益,毅然地選擇了班主任崗位,挑起了重任。

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)她,只有愛(ài)孩子的人,才可以教孩子!倍业捏w會(huì)是:有愛(ài)才有一切,熱愛(ài)學(xué)生是我們教師最基本的道德準(zhǔn)則。接任班主任工作后,我便更加深刻地體驗(yàn)著老師、朋友和母親多重角色的辛苦與快樂(lè)。

  謝婉瑩是我剛剛擔(dān)任班主任接觸的一年級(jí)小女生。這個(gè)孩子平時(shí)看起來(lái)和其他孩子沒(méi)有什么不同,很文靜,很可愛(ài)。殊不知她是一個(gè)先天性心臟病患兒。一次課間活動(dòng),我正在辦公室批改作業(yè),突然,有幾個(gè)孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,謝婉瑩鼻子出血了。”我趕緊跑到教室一看,差點(diǎn)兒沒(méi)把我嚇暈了,只見(jiàn)她兩眼緊閉,嘴唇發(fā)紫,鮮血順著鼻孔不停的往外流,幾乎就是昏迷不醒了,別的孩子見(jiàn)狀也都大哭起來(lái)。當(dāng)時(shí),我也不知這個(gè)孩子怎么了,只想快點(diǎn)兒把她喚醒,于是我就拿出手帕和面巾紙一邊給她止血,一邊根據(jù)自己已有的救護(hù)常識(shí),用大拇指掐住孩子的人盅。在焦急等待中,她終于慢慢地蘇醒過(guò)來(lái),隨后我把她抱到了值宿室,這時(shí)她父母已及時(shí)趕到。她母親含淚告訴了我孩子的真實(shí)病情,原來(lái),孩子從小患有先天性心臟病,現(xiàn)在太小,暫時(shí)不能手術(shù),只能慢慢地調(diào)養(yǎng),等大一點(diǎn)兒再手術(shù)。而且我還從她母親那得知有很多因素都容易引起她的病情發(fā)作,如:做劇烈運(yùn)動(dòng),生氣,勞累等等。大家都知道,剛滿6歲的一年級(jí)孩子,自制力還很差,別說(shuō)讓其他孩子管住自己不去妨礙她,就是謝婉瑩自己避免這些因素也難免會(huì)忘記呀。然而,我深知要讓每個(gè)孩子快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)是我們身為教師的職責(zé)。所以,從那日起,我身邊就多了一個(gè)小小的身影,課間或午休時(shí),要么我就參與她所玩兒的游戲,要么我就親自把她領(lǐng)回辦公室,給她準(zhǔn)備熱水,囑咐她吃藥,幾乎不讓她離開(kāi)我,就是中午吃飯,我不僅要給她盛好,還要陪護(hù)她吃好,直到放學(xué)時(shí),再親自把她交到她家長(zhǎng)手里,我才放心。其他老師看到我天天如此,打趣的說(shuō)道:“別看我們小劉老師年紀(jì)小,照顧孩子的細(xì)心勁兒一定不比謝婉瑩的媽媽差,將來(lái)也一定是個(gè)合格的媽媽!本瓦@樣,一年的時(shí)間過(guò)去了,由于工作需要,我又被調(diào)到高家店小學(xué)任教。沒(méi)想到,兩年后,謝婉瑩一家三口居然找到了我家,一見(jiàn)面,她的媽媽就拉著我的手動(dòng)情的說(shuō):“劉老師,謝謝您過(guò)去對(duì)婉瑩細(xì)心的照顧,現(xiàn)在她已做完手術(shù),身體好多了。我們從來(lái)都沒(méi)有忘記過(guò)您,以后也不會(huì)的,因?yàn)槟媸且晃环Q職的好老師呀!奔议L(zhǎng)那發(fā)自肺腑之言怎能使我不動(dòng)容,成為家長(zhǎng)滿意的老師一直是我的追求、是我的夢(mèng)想!同行們,您可知道?那一刻,我有多快樂(lè)!多幸福嗎?

  愛(ài)是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài)是通向?qū)W生內(nèi)心深處的道路;愛(ài)是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教育環(huán)境和心里環(huán)境的瑰寶;而師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。多年來(lái),我以真摯的師愛(ài)感化了一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)的孩子,溫暖了一顆顆冰冷的心。

  源于領(lǐng)導(dǎo)的信任,我被調(diào)到高家店小學(xué)又接任了四年級(jí)班主任工作。高月就是當(dāng)時(shí)班里的一名較特殊的女生,她性格孤僻,倔強(qiáng),不善與他人交往,家庭條件也相當(dāng)貧困。有一天,她因父母沒(méi)有滿足她的要求而和父母發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),爭(zhēng)執(zhí)后她竟偷著喝下了農(nóng)藥,由于搶救及時(shí),并沒(méi)有生命危險(xiǎn)。但,事后高月與父母的關(guān)系更加緊張,學(xué)習(xí)上也一落千丈。她父母過(guò)于擔(dān)心、害怕,便親自找到了我,眼噙淚水懇請(qǐng)我?guī)蛶退暮⒆。話后,我感到了事態(tài)的嚴(yán)重性,同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大。面對(duì)這樣一個(gè)性格如此倔強(qiáng)的孩子,一度使我陷入了困境。真是使我煞費(fèi)苦心啊,我決定用“循循善誘,真情暖化”的教育方法,以那種真誠(chéng)的師愛(ài)來(lái)改變她。于是,我收集了許多關(guān)于父母之愛(ài)的書(shū)籍,在閑暇時(shí)間和她一起閱讀,使她感受到父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),給她講她是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的,以此讓她體會(huì)到母親懷胎十月的辛苦,同時(shí),我也跟蹤進(jìn)行了幾次家訪,有意安排她們一家三口聚在一起溝通話聊,我還特意陪她觀看了《媽媽再愛(ài)我一次》這部電影。其間,她真正感受到了父母的.愛(ài),哭了一次又一次。沒(méi)過(guò)多久,她的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,還在她的觀后感中寫(xiě)道:“老師,謝謝您,是您讓我懂得了愛(ài),不只是父母的,還有您的愛(ài)。我一定要好好學(xué)習(xí),來(lái)回報(bào)你們!蔽野l(fā)現(xiàn)她思想已發(fā)生了轉(zhuǎn)變后,就開(kāi)始利用課余時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課。那段時(shí)間,不知多少個(gè)雙休日、多少個(gè)晚上,我一次次地叩開(kāi)她的家門,用愛(ài)的陽(yáng)光融化了她心中的堅(jiān)冰,用愛(ài)的雨露澆灌了她那顆枯萎的幼苗?吹剿_(kāi)朗的心情,燦爛的笑容,進(jìn)步的成績(jī)以及她父母感激的眼神,我又一次陶醉了!因?yàn)槲腋惺艿搅宋腋冻龅幕貓?bào),我也深知,我不只是拯救了一顆迷茫的心靈,而是重新點(diǎn)燃了一個(gè)家庭的希望。

  班級(jí)是一個(gè)整體,后進(jìn)生是其中不可缺少的一部分。丟開(kāi)他們談班級(jí)民主是虛偽的,舍棄他們談班級(jí)和諧是不完整的。因?yàn)椤耙恢И?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。對(duì)后進(jìn)生的教育應(yīng)該是我們班主任工作的重中之重。

  張宇晨是我現(xiàn)在接手這個(gè)班里最調(diào)皮的一名后進(jìn)生。他組織紀(jì)律性很差,經(jīng)常曠課,不做作業(yè),翻墻爬樹(shù),和同學(xué)吵架,拿別人的東西,更令人氣憤的是偶而還在教室里小便。別的老師都說(shuō):“你怎么這么倒霉,攤上這樣一個(gè)搗蛋鬼。 碑(dāng)時(shí),我了解這些情況后,不但沒(méi)有嫌棄他,反而是有空就主動(dòng)接近他,給他講好好學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),小錯(cuò)不改將來(lái)發(fā)展的.后患。有時(shí)下課便和他一起做游戲,嘮家常。缺少學(xué)習(xí)用品我就給他買,脖子臟了我就給他洗。多次與他家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通,哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步我都要在全體學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他,激勵(lì)他,還因?yàn)樗眢w力強(qiáng)愛(ài)勞動(dòng),我就選他負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生。就這樣,這個(gè)“小搗蛋鬼”在我身上不但得到了溫情的母愛(ài),還得到了我對(duì)他的賞識(shí)與信任,很快與我建立了深厚的感情。沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)孩子就有了明顯的進(jìn)步,一些陋習(xí)基本改掉了。就在他因上學(xué)坐校車?yán)щy而轉(zhuǎn)走的那天,他媽媽還特意領(lǐng)他到辦公室看我,說(shuō)孩子有了巨大的變化,真誠(chéng)地感謝我?吹胶⒆影l(fā)生的變化,我很高興;聽(tīng)到他母親那質(zhì)樸的語(yǔ)言,我也非常欣慰。

  教育是愛(ài)的藝術(shù),作為一名教師,應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,我們教育學(xué)生首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于張宇晨這樣的學(xué)生我以寬容之心親近他,以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)他,“動(dòng)之以情,曉之以理”,用愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

  孩子們純潔的心,圣潔的情,讓我更加堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。十幾年來(lái),我把心血傾注在了教育上,將汗水灑在了講壇上。無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑,還是春風(fēng)秋雨,我都是朝披晨露,夜頂繁星,一年年一天天周而復(fù)始。走進(jìn)校門,就是一頭扎進(jìn)教室里,面對(duì)我們那里農(nóng)村孩子的家庭文化背景,有許多學(xué)習(xí)上非常吃力的孩子,我看在眼里急在心上,便想方設(shè)法幫助每一個(gè)孩子,不讓任何一個(gè)孩子在任何一個(gè)方面掉隊(duì),而且,更要保證讓每一個(gè)孩子跟隨我快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)。尤其對(duì)學(xué)困生我更是細(xì)心百倍,比如:課上通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),課后通過(guò)針對(duì)性的習(xí)題,進(jìn)行對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),面對(duì)一般學(xué)困生,還采用選派尖子生一對(duì)一幫扶的方法。同時(shí),家校聯(lián)合也是我堅(jiān)持采用的跟蹤輔導(dǎo)方式……我班的魏建軍同學(xué),學(xué)習(xí)更是吃力,他患有先天性眼疾病,坐在班級(jí)最前面仍看不清黑板上的字,這三年半來(lái),我始終堅(jiān)持把課上要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容抄在紙上給他看,且每天放學(xué)后,利用他等坐車的時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課,并及時(shí)抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,給他信心,使得他各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持平穩(wěn)沒(méi)有下滑。現(xiàn)在,數(shù)一數(shù)我為他抄寫(xiě)的習(xí)題紙張疊起來(lái)也足有一米多厚。為了幫助學(xué)困生,我付出了大量時(shí)間和精力。

  二、言傳身教,以愛(ài)育人

  教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作就是為人師表!弊鳛榻處煴仨毺幪幰陨碜鲃t,時(shí)時(shí)為人師表。要用教師的人格魅力感染學(xué)生。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),凡要求學(xué)生做到的,我都身體力行,先行做到,處處以身示范。我班的分擔(dān)區(qū)任務(wù)比較重,尤其是在秋末或刮大風(fēng)的時(shí)候,滿操場(chǎng)的落葉和垃圾都會(huì)刮到我班分擔(dān)區(qū)這里。每次清掃時(shí),我都會(huì)加入到他們的行列中,邊指導(dǎo)邊勞動(dòng),使孩子們從來(lái)不覺(jué)得活多、活累。每次大掃除,班級(jí)的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和墻角的灰,我都會(huì)親自打掃。有些不愛(ài)勞動(dòng)的孩子,看見(jiàn)老師這樣不怕臟,不怕累,也都爭(zhēng)著搶著干,一段時(shí)間后,同學(xué)們都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,不僅個(gè)人衛(wèi)生好,教室里每時(shí)每處也總是那么潔凈,物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點(diǎn)滴小事,但影響的將是孩子們的一生。

  從教以來(lái),我每天做的就是這樣一件件平凡而細(xì)小的事情,然而也正是這一件件小事兒使我體會(huì)到:高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才,具有一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。

  三、辛勤耕耘,收獲快樂(lè)

  “投之以桃,報(bào)之以李”,我這顆愛(ài)的種子在學(xué)生心底萌芽并贏得學(xué)生深深的愛(ài)。在我熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),也被他們的愛(ài)所包圍著。

  記得那是我?guī)У纳弦粋(gè)畢業(yè)班,小升初復(fù)習(xí)期間的工作強(qiáng)度讓我深感疲憊,由于身體難以支持,原本請(qǐng)了病假,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已安排好了帶班老師?晌胰允遣环判,便又堅(jiān)持去上班了。當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),孩子們立刻向我投來(lái)了探尋的目光。我天生就是個(gè)大嗓門,可這次我不得不用沙啞而弱小的聲音講課,但孩子們卻聽(tīng)得異常專心。班長(zhǎng)楊繼承不時(shí)用眼神提醒周圍的同學(xué):看黑板,認(rèn)真聽(tīng)老師講課。教學(xué)間隙里,我趴在講臺(tái)上,揉著昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,我抬起頭,看看講臺(tái)下,一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,一股股暖流在我身體里緩緩流淌!最調(diào)皮的李天舒在他的作文里這樣寫(xiě)道:“老師大概生病了,聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說(shuō):老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒(méi)關(guān)系的,您的身體要緊吶!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我兩眼濕潤(rùn)!那一刻,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè),不由得使我在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己!

  2008年4月10日是令我最難忘的一天。那天我照例6:30走進(jìn)教室,想給早來(lái)的學(xué)生輔導(dǎo)功課,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟全到齊了,連坐第二趟校車,應(yīng)該7:30到校的學(xué)生都來(lái)了,我覺(jué)得詫異。這時(shí),只見(jiàn)孩子們齊刷刷的站起來(lái),異口同聲的說(shuō):“老師,您辛苦了,祝您生日快樂(lè)!比缓笠粋(gè)雙層大蛋糕被抬到我的講桌上,我愣住了,不知道他們?cè)趺粗澜裉焓俏业纳,我激?dòng)的淚水不覺(jué)間滑落下來(lái)。還沒(méi)等我開(kāi)口,他們就催我許愿,吹蠟燭。然后大聲地唱起“生日快樂(lè)歌”,我被他們的歌聲感動(dòng)著,哽噎了好久才說(shuō)出話來(lái):“孩子們,謝謝你們,我會(huì)更加努力工作,回報(bào)你們給我的愛(ài)!焙⒆觽?cè)谑箘诺毓恼,同行們,還有什么能與這快樂(lè)相比呢?我還有什么理由不去愛(ài)我的學(xué)生呢?

  四、鉆研進(jìn)取,采擷收獲

  一位偉大的文學(xué)家說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事。要教育好他們,就要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法!笔畮啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐,使我感悟到:我們工作中的愛(ài)是一種腳踏實(shí)地的工作態(tài)度;是用知識(shí)去栽植孩子心靈的綠洲;是創(chuàng)新的教育理念和先進(jìn)的教育方法。所以,我深知自己知識(shí)的匱乏,便參加工作不久,我就又考取了鞍山師范學(xué)院的本科函授班,來(lái)豐實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)。并積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在去年暑期開(kāi)展的大教研活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選派我做學(xué)科主講人,我很高興也很不安,因?yàn)楫?dāng)時(shí)跨年級(jí)講課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)的信任,又增添了我的信心,假期中,我潛心專研新課程、新教材,和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)交流、溝通、請(qǐng)教,終于不負(fù)眾望,我所示范的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》一課被評(píng)為優(yōu)秀示范課。

  幾年來(lái),我用對(duì)工作的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,灌溉了一片承載收獲的田地,同時(shí)也取得了點(diǎn)滴成績(jī):本人曾榮獲“鐵嶺縣優(yōu)秀青年教師”,“鐵嶺縣優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”“鐵嶺縣骨干教師”等稱號(hào);我所任教的班級(jí)曾多次被評(píng)為“鐵嶺縣三好班級(jí)”,且學(xué)習(xí)成績(jī)年年名列全鄉(xiāng)之首。

  工作一十六載,作為一名普通的小學(xué)教師,我做了自己應(yīng)該做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在簡(jiǎn)單且辛苦,普通而平凡的工作中,我深深地感悟到:作為一名教師,敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們必不可少的職業(yè)道德,我們從事著愛(ài)的事業(yè),必須做出愛(ài)的犧牲,愛(ài)的奉獻(xiàn)!案十(dāng)春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”是我一生的事業(yè)追求,我并為此而幸福!而驕傲!而自豪!

  同行們,師德是教師的靈魂,是教師的人格魅力,是教育的光輝。愿我們攜手并肩,以高尚的師德共同撐起教育的藍(lán)天,為鐵嶺縣教育事業(yè)奉獻(xiàn)出我全部的智慧與力量!更愿用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂(lè)章!

  師德方面主要事跡 篇9

  三年前,因?yàn)橘Y教事業(yè),我?guī)е啻旱臒o(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),踏入了農(nóng)村義務(wù)教育這片熱土,成為一名光榮的人民教師,從踏上講臺(tái)的那一刻起,我就暗暗告訴自己,這不僅僅是一份工作,更是一份責(zé)任,一份愛(ài)的傾注,一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。我愿在這片廣袤的大地上,用自己的勤奮工作詮釋著對(duì)教育事業(yè)的那份摯愛(ài)。

  一、潛心學(xué)習(xí)以心育人

  從市區(qū)驅(qū)車近兩個(gè)小時(shí),終于來(lái)到這所坐落在潛江市最東南角的村小,學(xué)校是附近幾個(gè)村小合并而成的,艱苦的條件擺在眼前,但學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些資教生視若珍寶,在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環(huán)境。

  作為學(xué)校首批資教生,學(xué)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視也很信任,我剛來(lái)學(xué)校,就被安排任教四年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)和體育。我并非師范畢業(yè),也從無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)潛心向老教師們學(xué)習(xí),教學(xué)上,始終把學(xué)生的主體地位放在第一位,認(rèn)真研讀教材,聯(lián)系每個(gè)學(xué)生的生活實(shí)際,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境,特別是農(nóng)村留守兒童的生活環(huán)境聯(lián)系在一起。制作多媒體課件時(shí),總是把學(xué)生能直觀看到的事物融入教學(xué)中。在學(xué)區(qū)舉行的教學(xué)比武中,我制作的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課件,就把學(xué)生們愛(ài)吃的潛江特產(chǎn)嘗相思以及小龍蝦作為教學(xué)資源,孩子們看見(jiàn)課件時(shí),十分活躍,師生的互動(dòng)非常積極,貼切的感官認(rèn)知,

  能讓教學(xué)重難點(diǎn)輕松的突破。后來(lái)逐漸形成了自己的特色,教學(xué)上“換瓶不換水”,講容積時(shí)把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現(xiàn)形式上不是課本上的原型,但更能拉近與學(xué)生的距離。慢慢的學(xué)生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學(xué)內(nèi)容相近的事物。這樣即輕松的完成了教學(xué)目標(biāo)又提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性,開(kāi)拓了學(xué)生的思維。以至于后來(lái),孩子們到六年紀(jì)時(shí)為了尋找和開(kāi)闊自己的眼界,一部分同學(xué)養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣。每每上課前辦公室的同事都會(huì)打趣的問(wèn),今天又準(zhǔn)備在課堂上植入什么廣告。我們都知道電視電影里植入廣告讓人深惡痛絕,但孩子們喜愛(ài)的`“善意的廣告”,我想我會(huì)堅(jiān)持下去。

  二、情系萬(wàn)家以情育人

  為了更好的了解學(xué)生,我堅(jiān)持家訪。古者云:一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現(xiàn)在的時(shí)代精神。我?guī)У陌嗉?jí)97%的孩子都是留守兒童,班級(jí)就是我和孩子們的大家庭,我必須負(fù)起做“家長(zhǎng)”的責(zé)任。每學(xué)期每個(gè)孩子至少三次以上的家訪。一次開(kāi)學(xué)前的家訪,了解學(xué)生假期的生活學(xué)校習(xí)慣;一次學(xué)期末的家訪,通過(guò)安全條列和安全事故的宣傳,讓孩子們安安全安全的過(guò)一個(gè)假期。再一次或多次學(xué)期中的家訪,隨時(shí)與爺爺奶奶進(jìn)行溝通,和在外務(wù)工的父母進(jìn)行電話交流,讓家長(zhǎng)時(shí)刻掌握孩子們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài),做好孩子們的成長(zhǎng)記錄,加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我,有孩子晚上一個(gè)人吃飯讓我陪著,有孩子周末約我一起去釣魚(yú),有孩子甚至在我沒(méi)敲門的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)腳步聲就知道老師又來(lái)家訪了。知識(shí)改變命

  運(yùn),我想課外的家訪也能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。熊春木是一個(gè)害羞的男生,很難溝通,成績(jī)也較差。他是校車接送最遠(yuǎn)的學(xué)生。之前聽(tīng)老教師們談過(guò)他家庭困難,第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見(jiàn)我后,他迅速的跑進(jìn)家里,進(jìn)門后我叫了半天,才有人從房里出來(lái),這時(shí)我才看見(jiàn)他的爸爸右腿殘疾,艱難的搬了個(gè)凳子讓我坐下。他也不多說(shuō)話,手不停的在右腿上拍打,熊春木躲在他身后也不抬頭。他的媽媽拿一個(gè)籃子剛從田里回來(lái),倒是挺熱情,老遠(yuǎn)就手舞足蹈面帶笑容的打招呼,可說(shuō)話吱吱呀呀的,“不好意思,楊老師,春木的媽媽是啞巴,她很高興您來(lái)家訪,所以張嘴哇啦半天,表示她很歡迎您來(lái)”。我這才意識(shí)到,春木不是內(nèi)向害羞,而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長(zhǎng)。我決定每星期至少要到他家家訪一次。周末騎摩托車回潛江時(shí),我總要繞遠(yuǎn)路到他家看一看,聊一聊。慢慢的這孩子話多了,也主動(dòng)和我聊天了,自信的笑容也逐漸在他臉上綻放,他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,剛結(jié)束的六年級(jí)期末考試,他考了全鎮(zhèn)第19名,我親自將中學(xué)錄取通知書(shū)送到他家,春木笑了,特別開(kāi)心地抱住我說(shuō),以后到中學(xué)了,會(huì)更加努力,長(zhǎng)大了,要好好報(bào)答爸爸媽媽。

  三、言傳身教以愛(ài)育人

  學(xué)校的老師都說(shuō)我是個(gè)不折不扣的孩子王,課余時(shí)間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠,我和他們一起玩,但規(guī)定只能打角度反彈。后來(lái)學(xué)三角形和角度時(shí),班上學(xué)生全部過(guò)關(guān)。受學(xué)校場(chǎng)地限制,集體體育項(xiàng)目少,我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運(yùn)球再到投籃,我和每個(gè)孩子一對(duì)一的練習(xí)。慢慢的孩子們

  喜愛(ài)上了籃球,喜歡課余和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動(dòng),我組織各班的籃球賽,久之,孩子們的球技提高了,剛開(kāi)始分組對(duì)抗都想和我分一組,后來(lái)都愛(ài)去另一組,說(shuō)打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西,也從孩子們身上學(xué)到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”,為了體現(xiàn)全員參與,更為了給班上的幾個(gè)害羞學(xué)生做表率,我每天都跟孩子們一起學(xué)跳,晚上又對(duì)著視頻自學(xué)。說(shuō)實(shí)話,我一個(gè)大男生,從小到大都沒(méi)跳過(guò)什么舞,及其缺乏舞蹈細(xì)胞,身段扭動(dòng)不自然,學(xué)一個(gè)動(dòng)作要練很久才熟練。但這樣我堅(jiān)持了一個(gè)月,終于學(xué)會(huì)整套動(dòng)作,幾個(gè)害羞的學(xué)生看到他們的老師都在跳,終于肯和我一起練習(xí)了。校園集體舞比賽時(shí),我和孩子們一起上陣,高興的拿到了全校第一名。六一兒童節(jié),孩子們想表演歌舞《老師老師》,需要我上陣和他們一起排練節(jié)目,我二話不說(shuō),和孩子們一起又唱又跳,雖然歌聲并不完美,動(dòng)作也依然滑稽可笑,但是博得了全場(chǎng)演出最熱烈的掌聲,在場(chǎng)觀看的家長(zhǎng)們都說(shuō),這個(gè)男老師真可愛(ài),孩子們驕傲的說(shuō):“他是我們的楊老師!”

  回想當(dāng)初選擇在農(nóng)村教書(shū),很多人認(rèn)為在農(nóng)村這個(gè)小地方難有大作為,而來(lái)到這里以后,我才發(fā)現(xiàn)農(nóng)村這片廣袤的田野,才是我們施展拳腳的最佳之處,既來(lái)之則安之則好好干之則是我們資教應(yīng)有的工作原則,正是秉持這一原則,我才能在這里把一件又一件小事做到,而且力爭(zhēng)做好,這為我和學(xué)生甚至學(xué)校都帶來(lái)了改變的機(jī)會(huì),近年來(lái)我先后榮獲“潛江市訪萬(wàn)家先進(jìn)工作者”、“漁洋學(xué)區(qū)教學(xué)比武二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù),并且于去年成功考取湖北省農(nóng)村新機(jī)制教師,我選擇繼續(xù)留

  任五洲小學(xué),我的班在今年小升初考試中取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī),我所在的五洲小學(xué)也逐漸成為學(xué)區(qū)里教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先軍,學(xué)校生源不斷增加,還在20xx年新辦了幼兒園。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷深入,學(xué)校在這三年間先后添置了許多現(xiàn)代化的教學(xué)器材和設(shè)備,辦學(xué)條件有了明顯的改善。

  所以,我把農(nóng)村教育事業(yè)看做是一片幸福的田野,在這里耕耘,雖然有苦有累,但卻是“痛并快樂(lè)著”,面對(duì)農(nóng)村的生活,我也有了另一種心境。我越來(lái)越喜歡這里的環(huán)境,喜歡這里田間一年四季不同的風(fēng)景,喜歡這里淳樸的民風(fēng),喜歡這里清新的空氣。我感覺(jué)自己在農(nóng)村收獲了“再教育”的歷練,現(xiàn)在我的生活工作和農(nóng)村緊密相連,簡(jiǎn)單而踏實(shí),讓我感覺(jué)在最基層工作也能收獲深層次的快樂(lè),這就是我幸福的源泉!

  師德方面主要事跡 篇10

  鄒xx,初中政治學(xué)科市、縣骨干教師,從教20多年,先后擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、政教處副主任,現(xiàn)為學(xué)校教務(wù)處主任兼初二年級(jí)組長(zhǎng)。

  愛(ài)崗敬業(yè),努力成為學(xué)生生命中的貴人

  教師是離學(xué)生最近的人,20多年從教歷程,鄒老師始終關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通,民主對(duì)待學(xué)生,積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

  在教育教學(xué)中,鄒老師更新理念,投身教改,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,大膽實(shí)踐,精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,因材施教,因人而異,對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效率。

  在德育教育工作中,鄒老師用智慧化解矛盾,用行為感染學(xué)生,努力成為學(xué)生生命中的貴人。他說(shuō):成為學(xué)生的貴人,就是成為學(xué)生生命中的重要的人,不僅要影響學(xué)生的心理人格,更要影響著孩子的現(xiàn)在和未來(lái)。

  孜孜以求,爭(zhēng)做求真務(wù)實(shí)的'管理者

  無(wú)論作為班主任還是年級(jí)組長(zhǎng),每天,鄒老師總是那個(gè)最早到年級(jí)組辦公室的人,總是那個(gè)“愿意在教室多待一待,多陪一陪學(xué)生”的人,數(shù)十年如一日的堅(jiān)持,使他成為了全體師生的榜樣。

  在鄒老師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間,2020年中考我校成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。其中初三(1)班袁文輝同學(xué)以756分的優(yōu)異成績(jī)勇奪縣中考總分狀元,這是我校辦學(xué)以來(lái)第一位縣中考狀元。在2017年小考生源入口成績(jī)?nèi)h前100名只有8位同學(xué),前200名只有19位同學(xué)在我校就讀的情況下,經(jīng)過(guò)三年的努力與拼搏,2020年的中考有20位同學(xué)進(jìn)入全縣前100名,有41位同學(xué)進(jìn)入前200名;總分700分以上達(dá)17人次,科平85分以上達(dá)32人次;科平60分、70分、80分以上學(xué)生人數(shù)全面超額完成縣教科體局下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo),是全縣唯一一所全面完成指標(biāo)的學(xué)校。

  自鄒老師擔(dān)任教務(wù)處主任以來(lái),他積極推動(dòng)完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,先后制定了《定南二中教學(xué)常規(guī)管理制度》《定南二中學(xué)生作業(yè)管理制度》《定南二中監(jiān)考失誤處理意見(jiàn)》《定南二中課本備課基本要求》等規(guī)章制度,加強(qiáng)了教育教學(xué)的管理。與此同時(shí),他不斷深入教學(xué)課堂第一線,很多工作做到精細(xì)化、制度化、規(guī)范化,使我校的教育教學(xué)管理邁向新的一個(gè)臺(tái)階。

  有付出就有收獲!近年來(lái),他多次獲得學(xué)校授予的“中考功勛教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”、“二中好人”等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年9月,他被縣委、縣政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

  不忘初心,砥礪前行

  作為一名教育工作者,鄒老師絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠。他深知:后面的路還很長(zhǎng)。他堅(jiān)信:癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,鄒老師將繼續(xù)立足實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)他無(wú)悔的青春。

  師德方面主要事跡 篇11

  作為一名教師,我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在十多年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。工作中,我從沒(méi)因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而感到滿足,總是各方面嚴(yán)格要求自己。

  一、努力學(xué)習(xí),提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。

  “師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任,工作之余,我積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加各種教育培訓(xùn)。參加了普通話水平培訓(xùn),并順利通過(guò)了當(dāng)時(shí)嚴(yán)格的普通話測(cè)試。參加了中繼教三個(gè)階段的'學(xué)習(xí)培訓(xùn),取得優(yōu)異的成績(jī)。為了提高自己的專業(yè)水平,我先后到貴州省教育學(xué)院進(jìn)行兩年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和三年的函授學(xué)習(xí),從剛參加工作時(shí)的中師文憑提高到了大學(xué)本科文憑。

  二、認(rèn)真教學(xué),潛心教研。

  工作中,我苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我經(jīng)常翻閱《初中英語(yǔ)教材教法》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、等書(shū)籍;備課時(shí),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生,做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。課后認(rèn)真批改作業(yè),做好課后反思,不斷完善教學(xué)工作。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的各種課外活動(dòng),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲,通過(guò)各方面的努力,無(wú)論是教學(xué)工作方面,還是班級(jí)管理工作方面,我都取得了可喜的成績(jī),贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。近幾年來(lái),我一直默默無(wú)聞地在自己的工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn),不爭(zhēng)名奪利,切切實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

  師德方面主要事跡 篇12

  作為一名普通的一線高中數(shù)學(xué)教師,自踏入教育崗位以來(lái),吳義尚老師始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作,以“教師職業(yè)道德規(guī)范”要求自己,為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展不懈努力。主要事跡如下:

  一、不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真研究

  面對(duì)教育對(duì)象和環(huán)境的變化,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)去不一樣,社會(huì)對(duì)教育的期望值在提高,國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也有大的改變。吳老師每學(xué)期都有計(jì)劃的學(xué)完新的教育方面的'書(shū)籍,并與自己的教育實(shí)際結(jié)合應(yīng)用;強(qiáng)化信息技術(shù)的學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);做好教育感悟的總結(jié),多寫(xiě)文章,多參與教育課題的調(diào)研,已有多篇教育論文獲省、市一等獎(jiǎng);課后加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究,撰寫(xiě)培優(yōu)講義,形成一套高效地對(duì)尖子生培養(yǎng)的策略。

  二、勇于承擔(dān),無(wú)私奉獻(xiàn)

  吳老師樂(lè)于和學(xué)生相處,愿做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。工作中善于和同事合作,所帶班級(jí)和諧進(jìn)取,每屆學(xué)生高考成績(jī)優(yōu)異,其中有2009年馬鞍山市高考理科狀元、2015年安徽省高考理科狀元、2018年馬鞍山市理科狀元。吳老師多年來(lái)既是班主任又承擔(dān)理科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教練工作,競(jìng)賽課的準(zhǔn)備要投入大量時(shí)間和精力,有時(shí)為個(gè)別難題,熬夜通宵。作為競(jìng)賽教練多年沒(méi)有寒暑假,一直陪伴學(xué)生,不是為學(xué)生做競(jìng)賽和心理輔導(dǎo),就是在輔導(dǎo)的路上。雖然比較累,但看到學(xué)生在不斷進(jìn)步發(fā)展,吳老師感到很幸福。

  三、辛勤付出,碩果累累

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,從2009年開(kāi)始承擔(dān)理科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練工作,成績(jī)刷新了二中的多項(xiàng)記錄,已培養(yǎng)出三十多名學(xué)生進(jìn)入清華、北大;所帶2012屆、2015屆、2018屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)人數(shù)均居全省第一位,有7人進(jìn)入安徽省隊(duì),使二中數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)躍居全省第一。所指導(dǎo)的學(xué)生獲得中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀牌6人,中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銅牌1人,全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)28人次、二、三等獎(jiǎng)200多人次;“東南杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)金牌1人,銀牌7人;“全國(guó)女子數(shù)學(xué)競(jìng)賽”銀牌3人;“陳省身”杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)金牌2人,銀牌4人。多人因數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異獲得直接上一流大學(xué)資格。本人也多次被中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)授予“全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員”稱號(hào)。

  吳老師堅(jiān)守教育情懷,在自己的崗位上照亮每一位學(xué)生,為他們的發(fā)展、為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。

  師德方面主要事跡 篇13

  楊xx,男,中學(xué)一級(jí)教師,2010年畢業(yè)于南京師范大學(xué),2010年8月參加工作。自參加工作以來(lái),一直從事通用技術(shù)教學(xué),社團(tuán)輔導(dǎo)工作。愛(ài)鉆研、好創(chuàng)新的他多次參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎(jiǎng),所著論文多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng),所帶社團(tuán)在南京市創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),并被評(píng)為年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是班級(jí)的主人,是他的教育理念和管理理念。

  楊xx自2010年參加工作以來(lái),政治上積極要求進(jìn)步,工作中始終嚴(yán)格要求自己,為人師表,教書(shū)育人,遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè)。

  在教學(xué)中,能精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)程序,精心備好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,課堂上能精心組織課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),既注意教學(xué)的科學(xué)性又注意教學(xué)的藝術(shù)性,更突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,真正做到每一節(jié)課都能使每個(gè)學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能提高能力,課后能做好學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。

  堅(jiān)持“走出去”,積極組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,2019年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市創(chuàng)意制作大賽,獲得南京市一等獎(jiǎng),榮獲“南京市優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào),2020年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市中小學(xué)創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽,榮獲中學(xué)組“金陵杯”金獎(jiǎng)。

  除了正常的教學(xué)工作外他還兼職教輔崗位,為老師和學(xué)生做好服務(wù)工作。中考招生、學(xué)籍管理、學(xué)考報(bào)名、高考報(bào)名、高考體檢、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)招生、畢業(yè)生檔案、國(guó)家級(jí)考試考務(wù)等工作都能看到他忙碌的.身影,每年的特殊類型招生時(shí)(綜合評(píng)價(jià)招生)是最忙的時(shí)候,經(jīng)?吹皆S多學(xué)生跑來(lái)咨詢相關(guān)的招生政策。多年來(lái),做到了零失誤、零差錯(cuò),受到了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的一致認(rèn)可。

  師德方面主要事跡 篇14

  趙xx,男,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué),從事教育工作18年,從教至今一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲南京市教學(xué)教改先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”,高淳區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者,所帶班級(jí)多次被區(qū)里評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級(jí)刊物上。“關(guān)心學(xué)生,潛心教學(xué)”是他作為一名教師的思想和行為準(zhǔn)則。作為班主任,他始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),志愿做孩子心中真正的的良師益友。

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺(tái),一支粉筆,沒(méi)有豪情壯語(yǔ),沒(méi)有驚心動(dòng)魄,“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。在這期間他始終手捧一顆愛(ài)心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,關(guān)心學(xué)生,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  他深知作為一名人民教師,責(zé)任重大,因此他懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),嚴(yán)格遵守法律法規(guī),遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定,為人師表,廉潔從教。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,率先垂范,言傳身教。無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生,注意自己言行對(duì)學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的他率先做到,17到20年他所帶的這個(gè)畢業(yè)班,三年來(lái)除非他生病,沒(méi)有一天不是按時(shí)到學(xué)校陪伴學(xué)生晨讀,和他們一起勞動(dòng)、一起鍛煉、一起學(xué)習(xí),共同面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己,因此在2020年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率方面努力探索,開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)小組里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,小組成員互幫互學(xué),在實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有問(wèn)題在課堂在學(xué)校解決。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)同類班級(jí)中一直名列前茅。在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展教育科研工作,提高自己的業(yè)務(wù)能力,多次在市區(qū)上公開(kāi)課獲得好評(píng),多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育除了要培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他把學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高放在了教育工作的第一位,用他的愛(ài)心換學(xué)生的真心。作為教師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的身體和心理健康。

  從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任,他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),通過(guò)各種活動(dòng)在班級(jí)營(yíng)造了一種“陽(yáng)光,團(tuán)結(jié),勤勉,奮進(jìn)”的氛圍。幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力,時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志不斷前進(jìn)。思想上的關(guān)心,感情上的親近,生活上的關(guān)懷,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系和諧,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也極大地被激發(fā)了出來(lái)。班級(jí)在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī),高考他班考出了學(xué)校平行班第一的好成績(jī)。

  學(xué)生教育絕不是單一的學(xué)校教育,它需要得到家長(zhǎng)的密切配合才能事半功倍。他建立班級(jí)家長(zhǎng)群,隨時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī),在家長(zhǎng)碰到教育困惑時(shí)給他們支招,讓學(xué)生能夠更容易接受老師和家長(zhǎng)的教育方法,使校內(nèi)校外的教育形成合力,教育效果大大提升。他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)幫助多名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,奮發(fā)圖強(qiáng);他對(duì)學(xué)生的愛(ài),贏得了家長(zhǎng)的信任,很多家長(zhǎng)和他成了好朋友。學(xué)生在這種環(huán)境下心理成長(zhǎng)更健康陽(yáng)光!

  師德方面主要事跡 篇15

  王老師,青島市李滄區(qū)金川路幼兒園教師,十余年一直扎根李滄幼教,用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心呵護(hù)每一名幼兒的成長(zhǎng)。

  王老師非常關(guān)心每一位幼兒,關(guān)心他們的身心健康。王老師班有位幼兒不愛(ài)說(shuō)話,別的小朋友在玩的時(shí)候他總是會(huì)捂起耳朵,躲到一邊。王老師每天耐心教導(dǎo),在小朋友面前不斷鼓勵(lì),將他的特長(zhǎng)在全班面全展示,讓他有一定的自信心,不斷和家長(zhǎng)交流并告知一些育兒知識(shí),在幼兒園,多讓一些活潑的小朋友和他一起玩耍,慢慢的他會(huì)把自己的小秘密告訴王老師,他們成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

  王老師珍惜每一天和小朋友在一起的.時(shí)間,認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒。心是幼兒教師工作的前提,愛(ài)是幼兒與老師之間最有力、最自然的鏈接點(diǎn)。教師只有真心實(shí)意的熱愛(ài)關(guān)心幼兒尊重每一位幼兒,設(shè)身處地的為幼兒著想,建立一種平等自由的關(guān)系才是教師的初心。

  師德方面主要事跡 篇16

  韓老師,青島滄海路小學(xué)教師,自參加工作以來(lái),一直任教高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作,執(zhí)教區(qū)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、開(kāi)放課,榮獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、區(qū)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

  韓老師愛(ài)校如家,從不遲到早退,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,十年如一日,每天早上到校后,第一時(shí)間到達(dá)教室,督促學(xué)生進(jìn)行晨讀、自主學(xué)習(xí)。慢慢的,孩子們懂得了要珍惜早上的黃金時(shí)間,懂得了在學(xué)習(xí)上要時(shí)時(shí)早、事事早。下班后,韓老師也經(jīng)常為學(xué)困生補(bǔ)課,最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在韓老師的幫助下,班上幾個(gè)學(xué)困生不斷進(jìn)步,慢慢的.自信起來(lái)。

  韓老師很注重培養(yǎng)班級(jí)干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并加以指導(dǎo)。每當(dāng)韓老師接一個(gè)新班時(shí),總會(huì)第一時(shí)間召開(kāi)班隊(duì)會(huì),與孩子們共同商討班級(jí)目標(biāo)、公約以及班規(guī)。班級(jí)內(nèi)積極推行“我愛(ài)我班責(zé)任分工崗”,每個(gè)孩子都承擔(dān)班級(jí)的分工任務(wù),樹(shù)立了主人翁意識(shí),無(wú)論老師是否在教室,班級(jí)總是能做到安安靜靜、井井有條。

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