勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文（精選5篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編精心整理的勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料1

　　一、讀書，工作之余的第一選擇

　　子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦�！痹诳鬃涌磥�(lái)，學(xué)而不厭、誨人不倦是教師應(yīng)該具備的兩個(gè)重要品質(zhì)。學(xué)而不厭體現(xiàn)著教師內(nèi)心的開放、自強(qiáng)不息和不斷進(jìn)取，而誨人不倦體現(xiàn)著教師的愛(ài)心、耐心和敬業(yè)精神。

　　李x老師認(rèn)為，學(xué)而不厭是誨人不倦的前提、基礎(chǔ)和條件。作為一名小語(yǔ)教研員，肩負(fù)著引領(lǐng)全區(qū)語(yǔ)文教研、服務(wù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任，只有學(xué)而不厭，才能把握教育的動(dòng)態(tài)，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才能具備前瞻的眼光。否則，即使有足夠的工作熱情和耐心，帶給老師們的也只能是令人討厭的嘮叨和空洞的說(shuō)教。

　　為此，身為教研員的李老師，工作之余的第一選擇就是讀書。李老師常說(shuō)：“我本來(lái)是只會(huì)教書的教書匠，憑著良好的‘課感’，我的語(yǔ)文課受到學(xué)生的喜愛(ài)，同事的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊許。但是教研員不一樣，我要通過(guò)我的工作讓更多的老師把課上好，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。我必須比老師們讀更多的書，我才可能不負(fù)教研員的工作職責(zé)。”

　　近10年中，李老師自覺(jué)讀書，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。除了《教育心理學(xué)》、《當(dāng)代語(yǔ)文教育學(xué)》、《新課程語(yǔ)文教學(xué)論》之外，《新課程培訓(xùn)系列叢書》、《新世紀(jì)教師教育叢書》、《語(yǔ)文課程論基礎(chǔ)》、《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門》、《語(yǔ)感論》、《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》、《語(yǔ)文教學(xué)本體論》等專著是案頭必備，《人民教育》、《中小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《湖南教育》等教學(xué)雜志更是期期必看。除此，散文、小說(shuō)也是李老師喜歡的讀物。

　　正是這樣不斷的學(xué)習(xí)，她逐步實(shí)現(xiàn)著“敬業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，樂(lè)業(yè)”的自我塑造目標(biāo)。

　　讀書，讓李老師有著謙遜的胸懷，淡泊寧?kù)o的品質(zhì)。也正是這種獨(dú)特的魅力，她得到了老師們的擁護(hù)和尊敬。

　　二、立足課堂，潛心教研

　　課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。從優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為教研員的李老師更是深知課堂的重要。擔(dān)任教研員以來(lái)，李老師一直沒(méi)有脫離課堂，下校聽(tīng)課是工作的重要組成部分。每學(xué)期聽(tīng)課都在100節(jié)以上。

　　聽(tīng)課的目的不只在“聽(tīng)”，更在于思考與發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新人。對(duì)于新人要提供平臺(tái)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)推廣，對(duì)于問(wèn)題要善于思考找到解決的路徑。李老師就是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的教研員。

　　一是善于發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)中的問(wèn)題。老師們都說(shuō)，聽(tīng)李老師評(píng)課，總能有茅塞頓開的感覺(jué)。憑著對(duì)課程理念的準(zhǔn)確理解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教材的準(zhǔn)確把握，和豐富的小語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，李老師總能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題與毛病，總能給老師們以恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。在與老師們交流中，李老師始終堅(jiān)持“同伴”的姿態(tài)，堅(jiān)持“互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)”的原則，從不居高臨下，當(dāng)“站著說(shuō)話不腰疼”的“專家”，從不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人，總是鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。正是這種真誠(chéng)的平等態(tài)勢(shì)，她贏得了教師的`信賴，樹立了自己的威望。

　　二是善于把教學(xué)中的普遍問(wèn)題上升為小課題研究，開展基于問(wèn)題的專題教研活動(dòng)，提升教研的質(zhì)量。近年來(lái)圍繞“略讀課文教學(xué)”、“童話教學(xué)”、“拼音教學(xué)”、“古詩(shī)教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等專題開展的研討活動(dòng)受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評(píng)，在這樣的專題研討活動(dòng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

　　三是善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推介。育英小學(xué)的日記小列車、八一路小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，大同二小的習(xí)作研究均作為典型活動(dòng)對(duì)全市小語(yǔ)教師開放。而區(qū)語(yǔ)文特色教研活動(dòng)交流也讓全區(qū)各校在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)獲得啟示。

　　四是善于發(fā)現(xiàn)新人，為教師成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，李老師一旦發(fā)現(xiàn)出色的青年教師，總是想方設(shè)法為她們搭建舞臺(tái)，讓她們體驗(yàn)成功的喜悅�！懊麕煆倪@里起步”就是展示青年教師課堂教學(xué)的舞臺(tái)，王宇、辛?xí)悦鳌⒉堂�、周文佳等多名青年教師就在這樣的舞臺(tái)上展示著他們的獨(dú)特風(fēng)采。

　　憑著對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)確把握，在各類比賽中，李老師指導(dǎo)的芙蓉區(qū)的選手總能取得喜人的成績(jī)。朱愛(ài)朝獲全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；劉再暉獲湖南省低段閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；劉再暉、石海燕、張芳獲市識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；李毅等多人的教學(xué)光碟由湖南教育音像出版社出版發(fā)行。

　　立足課堂，潛心教研，從幾大本厚厚的教研筆記中能體會(huì)到李老師對(duì)工作的用心。近10年，李老師主編、參編教育教學(xué)用書7本，23篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，2篇論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，主持課題研究獲市一等獎(jiǎng)并獲友誼科研獎(jiǎng)，參與課題研究獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料2

　　曲xx，河南偃師人，xx民族師范學(xué)院外語(yǔ)系副教授。主持和完成校級(jí)廳級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材1部，參編4部。獲大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽及師范生職業(yè)技能大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　作為一名黨員，曲老師擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，模范遵守公民道德規(guī)范和教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的思想政治素質(zhì)；依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律開展教育教學(xué)。她有著強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，注重吸收先進(jìn)教育思想和理念，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)，自覺(jué)履行教書育人這一神圣職責(zé)。她長(zhǎng)期堅(jiān)持在偏遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)一線，受同行和學(xué)校一致認(rèn)可，在學(xué)校和社會(huì)具有較高影響。作為xx民族師范學(xué)院中流砥柱型人才，曲老師在師德、教學(xué)、科研方面都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　一、熱愛(ài)教育，教書育人

　　曲老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無(wú)論在任何崗位、擔(dān)任什么工作，她都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將滿腔的熱情投入到工作中去。曲老師不僅認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，而且把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，用心引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)做人。

　　因所在學(xué)校地處高原，氣候環(huán)境不好，有些學(xué)生剛到校會(huì)有一些不適應(yīng)。20xx屆一名學(xué)生來(lái)自隴上小江南著稱的隴南，初到高原，感覺(jué)頭疼，四肢無(wú)力，吃不下飯，想要退學(xué)。曲老師在課上發(fā)現(xiàn)該生頻繁請(qǐng)假，詢問(wèn)情況之后，到學(xué)生宿舍去探望，并將該生接到自己家中，親自給學(xué)生做飯，照顧學(xué)生生活。學(xué)生在她家中居住一個(gè)多月，直到適應(yīng)高原生活之后才搬回宿舍。之后曲老師仍然常去宿舍探望，直到學(xué)生順利畢業(yè)。學(xué)生稱她為曲媽媽，說(shuō)她和媽媽一樣親。學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)曲老師的行為大加贊賞，和她成了好朋友，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)幾年了依然和老師保持聯(lián)系。

　　曲老師不僅在生活上幫助和支持學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理健康教育更是上心。20xx屆學(xué)生中有個(gè)男生，紀(jì)律意識(shí)差，早操早讀不上，還經(jīng)常逃課。曲老師多次親自到宿舍叫他起床去上課，該學(xué)生不但不領(lǐng)情，反而和曲老師對(duì)著干，說(shuō)老師針對(duì)他，究竟有多大仇冤和他過(guò)不去。曲老師頂住壓力，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，并叫來(lái)家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起對(duì)該生進(jìn)行心理疏通。四年漫長(zhǎng)的說(shuō)服教育終于取得了成效，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生最后竟然考取了211大學(xué)的研究生。用該生家長(zhǎng)的原話說(shuō)：如果沒(méi)有曲老師，我的孩子連大學(xué)都不可能讀完，更不要妄想研究生了。

　　二、業(yè)務(wù)精湛，成績(jī)顯著

　　自參加工作以來(lái)，她的授課時(shí)數(shù)始終是全系最高的，每周課時(shí)常達(dá)20節(jié)。不僅課時(shí)數(shù)量最高，而且授課質(zhì)量也得到了學(xué)生和同事的一致好評(píng)。該校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處的反饋意見(jiàn)如下：“外語(yǔ)系曲xx老師授課認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂組織也很好�！彼�努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流。她所帶的課程，無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)課還是專業(yè)課，都得到了學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生課堂反應(yīng)積極，四六級(jí)過(guò)關(guān)率一直處于同級(jí)前列；在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，她所帶的學(xué)生獲xx賽區(qū)一等獎(jiǎng)；全國(guó)師范類學(xué)生教學(xué)技能大賽中，她所指導(dǎo)的學(xué)生獲專業(yè)組一、二等獎(jiǎng)，非專業(yè)組一、二等獎(jiǎng)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，她能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是很難做到的。尤其是藏區(qū)高校的學(xué)生，因?yàn)榈靥幤�遠(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，錄取分?jǐn)?shù)低，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太高，尤其是大學(xué)英語(yǔ)，很多學(xué)生很抵觸，逃課的'學(xué)生很多。曲老師憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常注重第一節(jié)課，用她的話說(shuō)，就是洗腦課。她會(huì)在第一節(jié)課上，在大家都沒(méi)有心理防備的情況下讓所有同學(xué)留下聯(lián)系方式，然后讓同班、同宿舍的學(xué)生打電話叫來(lái)所有逃課學(xué)生，一一詢問(wèn)他們逃課的原因，然后再詢問(wèn)按時(shí)到課的同學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課的要求。聽(tīng)完同學(xué)們的要求，曲老師迅速對(duì)這些原因和要求進(jìn)行分類，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和要求，她會(huì)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一一解決學(xué)生們的心理障礙。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，自古得民心者得天下，同樣，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，得到了學(xué)生的心，便是得到了教室，得到了校園這片天下。曲老師的課，基本沒(méi)人逃，盡管她基本不點(diǎn)名。偶爾有忘記上課的同學(xué)，也因留下了聯(lián)系方式而及時(shí)得到提醒。

　　學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來(lái)她會(huì)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受教育。她會(huì)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的切身體會(huì)，交給學(xué)生如何記單詞，如何備考四六級(jí)。在課堂上，她能夠?qū)λ�講內(nèi)容進(jìn)行拓展，聯(lián)系所有學(xué)生或某個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀，或結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使抽象的課本內(nèi)容具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生得以輕松接受。

　　三、勤奮刻苦，熱衷科研

　　中學(xué)教師出身的曲老師，初入高校，沒(méi)有科研基礎(chǔ)。難得的是她的勤奮刻苦，以及對(duì)科研的滿腔熱情。她的經(jīng)歷驗(yàn)證了那句諺語(yǔ)：世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　最初申報(bào)校長(zhǎng)基金項(xiàng)目，花費(fèi)了半個(gè)月時(shí)間填寫的表格，在答辯時(shí)被專家們批得體無(wú)完膚。一起被刷下來(lái)的其他幾個(gè)老師要么抱怨專家組不理解自己的觀點(diǎn)，要么知難而退，表示放棄。曲老師回去以后除了休息、上課，其他時(shí)間一頭扎進(jìn)了圖書館，筆記一本一本地記，書一本一本地讀。xx民院圖書館三樓社科二館有她固定的座位，值班的師傅每天主動(dòng)給她燒好開水：老師，你比學(xué)生還用功啊。第二年答辯時(shí)，張俊宗校長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)：“這位老師給我印象很深刻，去年我曾批評(píng)了她，而今年，同樣的題目，她論證充分，對(duì)答如流�？梢�(jiàn)這位老師背后做了多少工作。她的精神值得我們學(xué)習(xí)�！边@樣，她的課題順利立項(xiàng)，獲批金額比同類項(xiàng)目高出五百元。

　　這次校長(zhǎng)基金項(xiàng)目的順利立項(xiàng)使她堅(jiān)定了信念：功夫不負(fù)有心人。從此，她更加努力，并持之以恒，主持申報(bào)并完成了校級(jí)、廳級(jí)項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)，并正朝著省級(jí)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目努力邁進(jìn)。

　　四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

　　針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，曲老師也千方百計(jì)在尋找出路。xx民院畢業(yè)的學(xué)生，歷年來(lái)都是考公務(wù)員、事業(yè)單位和三支一扶，但隨著近幾年當(dāng)?shù)剡@些單位崗位趨于飽和，學(xué)生的就業(yè)逐漸困難起來(lái)。甘南由于地處高原，生態(tài)環(huán)境脆弱，不適宜開辦廠礦；地處偏遠(yuǎn)，也沒(méi)有大的公司，因此英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。盡管該地區(qū)不發(fā)達(dá)，但由于有著夏季涼爽的氣候，純天然的自然草原風(fēng)光及神秘的藏區(qū)文化，甘南藏區(qū)已經(jīng)吸引了國(guó)內(nèi)外許多游客來(lái)此游覽，成了旅游熱點(diǎn)地區(qū)。然而，既了解當(dāng)?shù)匚幕�，又具有英語(yǔ)技能的人才的缺乏將會(huì)限制當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。曲老師看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，自己率先考取了國(guó)家英語(yǔ)導(dǎo)游證，并協(xié)助外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)了旅游英語(yǔ)方向，為藏區(qū)的旅游輸送人才，為藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　另外，隨著“一帶一路”政策的進(jìn)一步實(shí)施，漢語(yǔ)對(duì)外推廣將會(huì)是另一條就業(yè)出路。xx又處于絲綢之路的核心地段，向沿線輸送對(duì)外漢語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸。曲老師時(shí)常關(guān)注孔子學(xué)院網(wǎng)站，自己正努力考取對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書，并引導(dǎo)學(xué)生向這方面發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道。

　　曲老師不僅有著高尚的師德，有條有理的學(xué)生管理，受學(xué)生歡迎的課堂，較強(qiáng)的科研能力，她給人印象最深的還是滿滿的正能量。校運(yùn)動(dòng)會(huì)教師組她總是積極參加，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上每年都有她的身影，校登山協(xié)會(huì)有她矯健的步伐，鍋莊舞協(xié)會(huì)里有她不算優(yōu)美的舞姿。當(dāng)問(wèn)起她為什么每天總是活得那么開心時(shí)，她會(huì)憨憨的一笑：無(wú)論工作還是生活，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，快快樂(lè)樂(lè)就好。是啊，教師的工作，就是這么平常、瑣碎，平淡無(wú)奇。但是，當(dāng)有非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)幾年以后回到校園，來(lái)看望曾經(jīng)帶過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的曲老師，說(shuō)：老師，謝謝你的教誨，我今天工作生活得很好，是因?yàn)闀r(shí)時(shí)想起你的話語(yǔ)。而問(wèn)起該生的班主任是誰(shuí)時(shí)，他竟猶豫半天，沒(méi)有想起。此時(shí)，衣著樸素、平淡無(wú)奇的曲老師，形象無(wú)形地高大起來(lái)了。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料3

　　每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因?yàn)樽约旱氖虑槎�輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開朗的，樂(lè)觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　李邦鳳是文告小學(xué)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。她于20xx年畢業(yè)于云南大學(xué)，大學(xué)本科，20xx年9月丘北縣優(yōu)秀教師。

　　應(yīng)該說(shuō)她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，她用真誠(chéng)的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹立了榜樣。

　　一、教書有路心為徑

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，需要用心揣摩，李邦鳳老師始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。她認(rèn)為講臺(tái)就是舞臺(tái)，站在講臺(tái)上的她總是充滿激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機(jī)與活力。同時(shí)，李邦鳳老師始終關(guān)注弱勢(shì)群體，對(duì)于班級(jí)里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心；她經(jīng)常在課下對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識(shí)到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺(tái)。

　　作為班主任，李邦鳳老師認(rèn)為，班級(jí)的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。

　　二、育人無(wú)涯愛(ài)作舟

　　有一篇文章將教師分為三個(gè)等級(jí)，三等教師讓學(xué)生怕，二等教師讓學(xué)生敬，一等教師讓學(xué)生愛(ài)。而愛(ài)是相互的，要想得到學(xué)生的愛(ài)，必須先去愛(ài)學(xué)生。李邦鳳老師總是用她高尚的師德，純潔的愛(ài)心，去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏得了學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)戴。她的班上有一個(gè)叫李繼恩的同學(xué)，母親精神失常，父親早亡，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。李邦鳳老師了解到這一情況后，親自到李繼恩家進(jìn)行家訪，深入了解孩子的處境，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習(xí)中給予李繼恩同學(xué)更多的關(guān)注和照顧。

　　三、一己苦樂(lè)從不訴

　　每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因?yàn)樽约旱氖虑槎�輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開朗的，樂(lè)觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。用尚影老師自己的話說(shuō)，教育工作應(yīng)該是最純凈的工作，教師絕不應(yīng)該把自己的喜怒哀樂(lè)帶到工作中去，因?yàn)楹⒆拥氖澜鐟?yīng)該是純凈的，孩子學(xué)習(xí)的'環(huán)境應(yīng)該是快樂(lè)的，孩子的快樂(lè)就是教師最大的幸福！

　　四、收得桃李滿園春

　　李邦鳳老師曾在師德演講中這樣說(shuō)：“對(duì)于老師而言，也許班級(jí)的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一，而對(duì)于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺(jué)得肩上責(zé)任重大，所以，我從不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育�！�

　　幾年來(lái)，李邦鳳老師的學(xué)生多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中都能表現(xiàn)出色：校合唱隊(duì)中她班的學(xué)生最多，運(yùn)動(dòng)會(huì)上她班的學(xué)生總是表現(xiàn)最好，新年聯(lián)歡會(huì)上她班的節(jié)目總是最精彩…

　　其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自己的舞臺(tái)。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤(rùn)花心，所以，一路走來(lái)，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂(lè)，也體驗(yàn)著作為黨員的無(wú)私和幸福！

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。李邦鳳老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著作為一名人民教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料4

　　xxx，女，漢族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于xx政法大學(xué)，行政管理專業(yè)。1992年4月出生于河南省南陽(yáng)市，現(xiàn)為白河縣麻虎鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名特崗教師。自xxxx年9月從教以來(lái)，她一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上，用一片赤誠(chéng)之心，堅(jiān)守著一位普通教師對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

　　一、傾心教育，終成夢(mèng)想。

　　小時(shí)候的夢(mèng)想有很多，可在她的心里，從來(lái)沒(méi)有把成為教師當(dāng)做自己的夢(mèng)想，與其說(shuō)是不敢，倒不如說(shuō)是敬畏，一種與生俱來(lái)的敬重和畏懼。直至畢業(yè)后，一次無(wú)意的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓她與老師這個(gè)稱號(hào)結(jié)下了不解之緣。那時(shí)，她在漢濱區(qū)一所偏遠(yuǎn)的九年制學(xué)校擔(dān)任初中一年級(jí)和小學(xué)三到六年級(jí)的英語(yǔ)教師。由于她并非師范專業(yè)，對(duì)教學(xué)工作一無(wú)所知，加上自己英語(yǔ)底子并不牢固，所教對(duì)象又是處于青春叛逆期的55名學(xué)生，開學(xué)之初，難免狀況百出�？墒沁@并沒(méi)有讓她退縮，反而激發(fā)了她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。

　　早晨四點(diǎn)，其他老師還在睡眠狀態(tài)，她卻調(diào)整為備戰(zhàn)狀態(tài)，趁著早晨記憶力強(qiáng)，記一小時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，背兩個(gè)小時(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)和教師職業(yè)道德。然后開始上早讀課，英語(yǔ)課，旁聽(tīng)其他教師的常規(guī)課。晚上，其他教師早早進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她卻給自己拼命打雞血，除了批改作業(yè)，備課外，反復(fù)做教師資格證、特崗考試的卷子。短短四個(gè)月的時(shí)間，她不僅完成了規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且還考取了普通話證，教師資格證，并順利通過(guò)陜西省特崗考試。這讓她相信：只有耐得住寂寞才能守得住繁華，度過(guò)一段自己都能感動(dòng)的日子，終將遇見(jiàn)最好的自己，小時(shí)候不敢做的夢(mèng)，那段充實(shí)的歲月，終究讓她夢(mèng)想成真。

　　二、醉心教學(xué)，傳道授業(yè)

　　剛進(jìn)麻虎鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，她憑著年輕的那股鉆勁兒，那份對(duì)于工作的熱愛(ài)，全身心撲在了工作上。白天認(rèn)真上課，晚上挑燈備課、批改作業(yè)，經(jīng)常熬到深夜。課余時(shí)間還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，她認(rèn)真聽(tīng)每一位老師的公開課，并詳細(xì)寫好聽(tīng)課筆記，反復(fù)琢磨課堂細(xì)節(jié)，以便提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)時(shí)她任教三年級(jí)語(yǔ)文，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的非師范專業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是“兩眼一抹黑”。

　　為了提高學(xué)生的成績(jī)，她反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)名師專家的教學(xué)視頻，并結(jié)合實(shí)際總結(jié)教學(xué)方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，經(jīng)常鼓勵(lì)她外出參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。她深知外出培訓(xùn)是教師最好的福利，所以每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，她都格外珍惜，總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真做好學(xué)習(xí)筆記，回到學(xué)校后反復(fù)琢磨，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方式。xxxx年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給她一次機(jī)會(huì)，讓她參加三月份的縣級(jí)教學(xué)能手比賽。從接到通知時(shí)的忐忑，到勤學(xué)苦練后的從容，只有她明白，這進(jìn)步真真是來(lái)之不易，期間蘊(yùn)含著多少次反復(fù)模擬練習(xí)，多少次加班加點(diǎn)的熬夜，又有多少次的沮喪和不安。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備和努力，她終于獲得了“白河縣縣級(jí)教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　就是這樣，她憑著一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，使原本沉悶、單調(diào)的課堂變的充滿生機(jī)活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅提高，這也讓她感到莫大的安慰。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”作為一名教師，必須要在心中充滿愛(ài)，讓學(xué)生在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng)。xxx老師做到了，天氣變化時(shí)，她提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生生病了，她立馬送學(xué)生去醫(yī)院看病拿藥，有時(shí)還墊付醫(yī)藥費(fèi)。她所在的學(xué)校是寄宿制小學(xué)，不少孩子的家長(zhǎng)都外出打工，所以對(duì)于留守兒童，李老師便多了一份牽掛，一份呵護(hù)。盡心、細(xì)心地讓這些留守兒童在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。周蕊就是一個(gè)典型的例子。

　　周蕊的父母在外打工，她和哥哥跟隨八十多歲的奶奶生活，寄宿生活對(duì)一個(gè)年僅八歲孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)難以適應(yīng)，開學(xué)的一個(gè)多月里，周蕊基本都在對(duì)家人思念的淚水中度過(guò)，心不在焉導(dǎo)致她的成績(jī)有了下滑的趨勢(shì)。李老師耐心的和她溝通，了解她的心事和需求，取得了她的'信任。李老師一邊主動(dòng)給她的家人打電話，安排近在初中的哥哥和她定期見(jiàn)面，以緩解她對(duì)家人的思念，一邊私下里安排學(xué)生和她做朋友，給予她幫助和關(guān)懷，以便她快速適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。課堂上也會(huì)特意留意她的表現(xiàn)，多鼓勵(lì)，提升她的自信心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李老師的心血沒(méi)有白費(fèi)，周蕊的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，與同學(xué)的交流也多了起來(lái)，快樂(lè)而真誠(chéng)的笑容終于出現(xiàn)在了她的臉上。放假那天，她的爸爸激動(dòng)地走到李老師面前，感激地說(shuō)：“李老師，謝謝您！”霎時(shí)間，一股暖流流遍李老師的全身，那一刻，教師的成就感油然而生。

　　她非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，總是給予他們特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她還采取措施，讓一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與一名學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，請(qǐng)授課教師輔導(dǎo)學(xué)困生功課，定期召開學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。班主任、授課教師、家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生齊抓共管，這樣一來(lái)，她班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果就十分明顯。

　　她堅(jiān)信“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，積之于厚，發(fā)之于薄，不仰頭看藍(lán)天，不低頭視白水，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中。這就是踏實(shí)勤懇，積極向上的李老師，她始終以“學(xué)高為師、身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己，使自己努力成為一名合格的人民教師。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料5

　　彈指一揮間，她已經(jīng)在農(nóng)村中學(xué)工作了十五個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會(huì)有回報(bào)，她先后被評(píng)為“甘肅省農(nóng)村骨干教師”；xx縣“骨干教師”；xx縣“園丁”，三次被評(píng)為“xx縣優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”，兩次所帶的班級(jí)被評(píng)為xx市優(yōu)秀班集體。

　　一、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師

　　“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。她深知，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，她深感自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的不足。為了方便學(xué)習(xí)，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——一個(gè)個(gè)難關(guān)都被攻破。經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，她由原來(lái)的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教她一些電腦操作的問(wèn)題，她總是爽快地答應(yīng)，不論自己有多忙�！靶畔⒓夹g(shù)真是我們老師的好助手呀！”這句話，她常常掛在嘴邊。

　　二、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，周老師把這句話當(dāng)做自己的座右銘，經(jīng)常勉勵(lì)自己。學(xué)生搞衛(wèi)生的時(shí)候有她的身影，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作；學(xué)生做操時(shí)她也會(huì)出現(xiàn)在隊(duì)伍的前面，糾正學(xué)生的動(dòng)作。在周老師潛移默化的引導(dǎo)下學(xué)生的動(dòng)作比以前標(biāo)準(zhǔn)了。在縣級(jí)“陽(yáng)光體育大課間”評(píng)比中取得了好成績(jī)。

　　三、愛(ài)學(xué)生，勤奉獻(xiàn)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師

　　教學(xué)的同時(shí)，她一直兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛(ài)都投入到了孩子們的身上�！皭�(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！在實(shí)際工作中，她了解到很多學(xué)生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。

　　她所帶學(xué)生雒守佳，由于父母長(zhǎng)期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學(xué)不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學(xué)生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當(dāng)時(shí)她看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的孩子，她經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛(ài)意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級(jí)大家庭中，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，那一刻她真正體會(huì)到了一個(gè)老師的快樂(lè)！

　　還有一次，為了了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生改掉不愛(ài)學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，她冒著大雪、頂著寒風(fēng)，走了近五公里的山路，到一個(gè)學(xué)生家里家訪。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)看到她的`到來(lái)時(shí)，感動(dòng)得緊緊握住她的手不放。良久，家長(zhǎng)才感激地說(shuō)：“周老師，她家的孩子上了這么多年學(xué)，到她們家家訪的，您是第一個(gè)！以后她一定看好孩子的學(xué)習(xí)，不讓您再操心！”后來(lái)，這名學(xué)生改掉了學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速提了上來(lái)。

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級(jí)里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多的是“差生”、輔導(dǎo)最多的是“差生”；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多的還是“差生”。課后，她善于跟后進(jìn)學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛(ài)他們，沒(méi)有把他們看扁。她還善于在教學(xué)中為“差生”們降低學(xué)習(xí)難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從而使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。

　　在班級(jí)管理中，她善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性，培養(yǎng)班干部的組織管理能力，激發(fā)班干部凝聚集體的熱情。每天班級(jí)里的英語(yǔ)晨讀、衛(wèi)生清掃等日常事務(wù)都由班干部進(jìn)行管理，整個(gè)班級(jí)被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學(xué)，由于他成績(jī)不好，情緒很低落。通過(guò)她的談心之后，他的精神面貌大大改觀。她還選他當(dāng)了她班的班長(zhǎng)，組織管理能力提高很快。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個(gè)人。

　　四、鉆心理，養(yǎng)習(xí)慣，做一名有道德情操的好老師

　　她深深懂得，研究學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是關(guān)系到學(xué)生身心的一件大事。因此，在班級(jí)管理中，她注重關(guān)注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級(jí)里，誰(shuí)最近的學(xué)習(xí)壓力大，誰(shuí)的家庭出了問(wèn)題，誰(shuí)跟同伴鬧了矛盾，都逃不過(guò)她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學(xué)生在其他老師的課上出了問(wèn)題，她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有大幅度的提高，學(xué)生的精神面貌，班風(fēng)也會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)。當(dāng)別人問(wèn)她有什么竅門時(shí)，她總是說(shuō)：“只要捧著一顆愛(ài)心，任何復(fù)雜的工作都會(huì)變得簡(jiǎn)單；只要著眼孩子的未來(lái)，她們的工作就有了方向�！本褪沁@樣，孩子們?cè)谒�的班�?jí)里茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

　　“無(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問(wèn)人們?yōu)楹尾粚?duì)其注目頂禮。”這便是太陽(yáng)的風(fēng)格。在周老師管理的班級(jí)中，她就像太陽(yáng)一樣，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田，她對(duì)待自己的學(xué)生就像是自己的孩子一樣：學(xué)生成績(jī)跟不上，她利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生耐心地輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；下雨天，學(xué)生忘了帶雨具，她想方設(shè)法一一解決；下雪天，學(xué)生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學(xué)生穿上。

　　以后的教育之路還很長(zhǎng)，她很慶幸自己找到了一個(gè)正確的態(tài)度、慶幸自己沒(méi)有誤人子弟。她要備足內(nèi)在的陽(yáng)光，和同學(xué)們共同成長(zhǎng)。她時(shí)刻牢記著以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多的正能量，這也是她的教育宣言！