小學師德標兵的先進事跡材料
小時候經(jīng)常唱著這樣的歌謠走在上學的小路上:“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!毙r候,我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師,記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。于是,我也立志將來像老師一樣,站在這個神圣的舞臺上,面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談,牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長大后,我真的成了一名教師,懷著滿腔的熱情,耕耘在希望的田野上,我這才體會到了老師的艱辛與壓力,感受到了老師的平凡與奉獻,正如歌中所唱:“長大后,我就成了你,才知道那教室 放飛的是希望,守巢的.總你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利!
艱辛的成長之路,塑造另一個我。
八年前,從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學區(qū),當一名普通的人民教師,當時的我對教師的職業(yè)充滿了激情與向往,對教師工作充滿了信心與力量,覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學后我面臨著許多困難,一是校內(nèi)校外環(huán)境極差,可以說是 “三天無雨地冒煙,一場大雨路面淹”,進出非常不便;二是學校宿舍緊缺,沒有位置再容納新教師,外地來的我,只能寄住在同學家;三是每月工資只有200元,顧了生活,無法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無教書經(jīng)驗的我被安排教一年級的語文和學前班的數(shù)學,每天被孩子吵得焦頭爛額,束手無策,一個對未來充滿憧憬的年輕女教師,面對此情此景,常常黯然淚下,有時會反問自己,難道我真的選錯了嗎?這時我會唱起兒時的歌謠,這種一閃而過的想法,就被我一次又一次堅定的信念給打敗了,我要在矛盾中生活,在逆境中成長,去實現(xiàn)自己的人生價值。
機會終來了,XX年課改的春風吹遍了漢川,新課改對教師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求,學校領導把這次鍛煉的機會留給了一批年輕教師,其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉(zhuǎn)型為語文教師,我付出了超出常人的努力,在這個過程中我?guī)缀跤昧藙e人兩倍的時間去學習、探索、實踐,還虛心向教教師學習,共同研究,主動聽課,終于有了一套自己教低年級的教學手段,和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課,受到領導和老師們的好評,把課改的春風帶到了整個校園,整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉(xiāng)也名列前茅,在第二年語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲市二等獎。
有一種無聲的愛促我真心付出。
我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務水平,還要用正確教書育人的觀念,去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心!
我是一名女教師,我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了,我總是及時地打電話詢問病情或前去探望,噓寒問暖,端水送藥,在學生返校后幫他補習功課。有同學父母離異了,能在不傷他們自尊心的情況下,盡可能給予更多的關愛,盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了,垂頭喪氣,總是能敏銳地察覺到,用各種方式鼓勵他們站起來,去迎接學習的挑戰(zhàn)。我班有個學生叫孫恒,他父母離異,跟爺爺生活,爺爺年紀較大,還種了幾畝菜地和幾畝糧田,勞動強度大,沒有時間管孫恒。孫恒的成績和行為習慣也越來越差,可自尊心較強的他處處表現(xiàn)自己。就拿上課來說吧,每次提出的問題,他都會舉手點他回答卻答不出,但在課堂上我并沒有批評他,而是常常為他開脫說:“這位學生是知道答案的,由于心慌一時忘記了,下次他肯定會勇敢,再也不慌了……”。下課后,找他談話才知道,常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例:知道答案舉左手,不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恒舉左手的機率非常少,但我從沒放棄他,課余時間為他補課,上課時只要他舉起左手,這個機會都會留給他,回答后還讓全班同學對他進行表揚,時間長了,他學習的自信心又找回來了,舉左手的次數(shù)也越來越多了,再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助,偷偷送他學習用品,過早時多給他一個饅頭,為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等,記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后,他含著淚說:“老師您真像我的媽媽!蔽衣犃怂麆忧榈卦捳Z,心也被震撼了,我深深地感受到,一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生,定會收到意想不到的效果,后來孫恒振作起來了,學習、行為都進步不少,當年還被評為優(yōu)秀學生。他的爺爺知道他的改變后,動情地說:“謝謝您,老師,孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化,告訴遠在他鄉(xiāng)打工的爸媽!
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